初中物理沪科版八年级全册第十章机械与人第三节做功了吗-沪科版八年级103做功了吗教案

1、做功了吗教学设计【教学目标】 1、知识与技能（1）知道机械功的概念及单位；（2）理解做功的两个条件；（3）能用公式W=Fs进行功简单的计算。2、过程与方法通过列举、解释生活、生产中的实例去知道机械功的概念;通过物理现象，归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素。3、情感态度和价值观通过讨论等，培养学生的合作精神，通过列举实例，培养学生注意平常的观察能力。【教学重点】 ：做功的条件；功的计算。【教学难点】 ：做功的条件【教学方法】 ：讨论法、启发诱导【课时安排】 ：1课时【教学过程】情境导入在奥运会上，中国健将曹磊咬紧牙关，竭尽全力，举起杠铃并坚持到最后三秒，为中国增添一枚金牌，中国人民欢呼喝彩。

2、但在物理学家眼中他坚持的最后三秒确是“劳而无功”，想知道这是为什么吗？学习好本节课知识你就会“恍然大悟”。二、讲授新课（一）机械功1.多媒体展现“学习目标”，让学生本节课的主要学习任务。2.学生自主阅读教材P195197的内容，解决以下问题：（1）怎样才算做功 ？什么情况下不做功？（2）怎样计算功？应注意哪些问题？3.学生活动一：怎样才叫做功（1）多媒体演示两个物体做功的动画，学生观察找出它们的共同点。 （2）教师引导，学生归纳： 定义：物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫机械功，简称功。（二）怎样才算做功1观察以下三幅图思考：做功的必备条件（1）人用力推车，车未动。人对车做功了吗？

3、（2）用手将抽屉推好，手对抽屉作功了吗？（3）举重运动员将杠铃举起，运动员对杠铃作功了吗？ 2思考：通过上面的实例分析，你能说出一个物体对另一个物体做功的必备条件吗？做功的两个必备条件:(1)作用在物体上的力(2)物体在力的方向上有移动距离注意：做功两个条件缺一不可3以实例分析：不做功的三种情况（1）S=0，劳而无功用力去拉地面上的箱子，但没有拉动。大家想他对箱子做功了吗？（2）F=0，不劳无功运动员踢足球,球离开脚后飞出10米远的过程,运动员是否对球做功？(3)、 FS，劳而无功小孩在平地上抬水，他们对物体向上的支持力对物体做功吗？4学生活动二：说说以下哪种情况的力对物体做了功？哪种情况力对

4、物体没有做功？ 最后归纳：做功的条件和三种不做功的情况。5课堂训练（三）、怎样计算功1物理学中规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积，即 功=力距离2公式：W=FS3单位：国际单位制中，力的单位是N，距离的单位是m，功的单位是Nm。为了纪念英国物理学家焦耳的贡献，人们便用他的名字焦耳作为功的单位，简称焦，用符号J表示，1J=1Nm4例题：图13-5中用手匀速托起两个鸡蛋升高1m时手对鸡蛋做的功大约是多大？5学生自主阅读教材第197页图1025，了解一些力做功的大小。6.课堂训练三、课堂小结1机械功:物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功。2判断一个物体是否做功，就要看它是否同时具备两个必要因素。3功的计算公式：W=FS 功的单位：N m、焦耳 1J=1 Nm【板书设计】 做功了吗做功:1、 概念:物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功。2、 做功的两个必要因素: A、