幼儿园绘本阅读独一无二的我小班语言教案

1、Word - 47 -幼儿园绘本阅读独一无二的我小班语言教案1、幼儿园绘本阅读独一无二的我小班语言教案教材分析在孩子成长过程中，对于自我意识的建立和培养至关重要，但自我意识并不仅仅意味着让孩子熟悉到自己的特殊和独一无二，也意味着在让孩子接受自身特点的同时也能够学会看到和观赏别人的特殊之处，并且懂得与人共享的欢乐和意义。绘本独一无二的我，利用小鱼丹尼即将动身去探究世界之前，爸爸妈妈告知丹尼他是独一无二的，也告知他如何在与别人和谐相处的同时，做个自立而特殊的自己，从而绽开绘本内容。小班幼儿对好玩的绘本故事很感爱好，利用绘本叙述让幼儿感触到自己的独一无二，更能能学会看到和观赏别人的特殊之处。活动目标

2、1.理解故事中每个人都是不同的，感触自我的独一无二。2.能较为清晰的表述自己的本事,知道伙伴也有特殊之处。3.敢于大胆地在集风光前表现自己，情愿与伙伴沟通表述自己的主意。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激活阅读爱好。5.利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。活动预备阅历预备：熟悉年级的小同伴、知道自己的本事。物质预备：绘本独一无二的我、年级幼儿的照片。活动建议1.观看绘本封面，启发幼儿参加爱好。提问:你看到了什么?它们都一样吗?哪里不一样?小结：海里有好多五颜六色的石头小鱼，每一只鱼外形大小身上的花纹都各不相同，每一只小鱼都是独一无二的。2.完整观赏故事独一无

3、二的我，初步理解内容。(1)介绍仆人公小鱼丹尼。(2)老师完整叙述绘本。3.逐页观看叙述绘本，进一步了解内容。提问：这是哪里?都有谁?提问：小鱼丹尼要出去学本事了，临走的时候爸爸妈妈对他说什么?小结：爸爸妈妈告知丹尼要学会熟悉新伴侣;要宁静聆听;要大胆表述自己;你是独一无二的。(3)继续叙述，了解独一无二的含义。提问：妈妈为什么说丹尼是独一无二的?小结：本来世界上的每个人都是不同的，就好似我们年级里的小伴侣，每个人都不一样。4.拓展迁移，深入主题。(1)听声音，猜伙伴。提问：这是谁在说话呀?他们说话的声音一样吗?(2)观赏小伴侣照片小结：本来我们每个人都有不同的模样、不同的名字、不同的声音。(

4、3)说说独一无二的自己提问：你喜爱吃什么?你喜爱什么玩具?你的好伴侣是谁? 你有什么本事?小结：每个小伴侣都是特殊的，爸爸妈妈、教师都很喜爱你希翼你能学到更多的本事，交更多的好伴侣，让自己变得更好。2、小班语言绘本阅读森林里的饼屋教案反思活动目标：1、培养幼儿的观看能力和大胆的表现能力。2、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌，感触故事的童真童趣。3、激活幼儿喜爱阅读的爱好，了解共享的乐趣。活动预备：课件、猫手偶活动过程：一、 封面导入，学习重点句儿歌1、 问好。看，小猫在干什么呢?你怎么看出来的?2、 小猫是怎么做饼的呢?我们来看一看，学一学。3、 宝宝会做饼吗

5、?小猫学会做饼了，它真想让全部的伴侣们都来尝尝它做的饼呀，于是它开了一家“饼屋”，我们去看看吧。二、 了解小猫为动物伴侣做饼的情节(一)、小老鼠来了1、谁会来饼屋呢?来了几只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠来了。老鼠想吃什么啊?一起告知小猫2、我们抓紧来帮小猫一起做薄饼吧。3、薄饼做好啦!瞧，这是什么样的薄饼?(二)、小绵羊来了1、谁来了?完整地说说谁来了。几只绵羊?哪知大?哪知小呢?(提醒跑在前后)他们想吃薄饼，我们来帮小羊问问吧。师生“小猫小猫，我们要吃香香的，软软的薄饼”师答：“好，我来做”2、宝宝们一起来帮忙吧!3、小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼呢?(三)、大象来了1、 “黑哟、黑哟”

6、谁来了?对呀，是大象来了，他也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告知小猫?2、为什么要用这么大的工具，这么多的材料做饼啊?3、大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧。4、薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗?(四)、做块薄饼给小猫吧。做什么外形的薄饼给小猫?三、 这件事被画成了一本书，书名就叫森林里的饼屋四、 观赏动画和伴侣们共享是一件很欢乐的事情，我们一起来看看，小猫是怎么样欢乐地做饼的。活动反思：故事教学中要注重方式的变换，才干调动幼儿聆听的乐观性。运用多媒体在活动开展的过程中展示封面为导入，激活幼儿参加到活动中去的热烈。让幼儿映入眼睑的是故事的仆人公一位富有爱心的小猫伴侣，让孩子们在观赏

7、图片和倾听教师叙述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。故事中的几句对话生动好玩，也比较朗朗入口，配上动作，深受幼儿的喜爱，孩子们也都十分主动参加到活动中去，在活动中体悟相互协助的欢乐。让孩子完整观赏故事，进一步体味和感触伴侣们间共享是一件很欢乐的事情。最后问孩子：1、小猫为啥是欢乐地做饼?孩子们都能说出和伴侣们共享是一件很欢乐的事情。2、假如让你给小猫做块饼，你会做什么外形的饼给小猫?孩子们除了说做有小猫头像的饼外，还说出许多各种外形的饼，发挥了想象力。反思到不足的地方，信任自己会在接下来的活动中逐步改进，使自己有一个逐步的提高。因为活动为幼儿提供了充沛的时光和空间，幼儿有更多的试试机

8、会，来体悟不同的学习，信任我和孩子们会更乐观的去完成每一个过程，由于这个过程是互相学习的过程。3、小班语言绘本阅读花园里有什么教案反思活动目标：1.看图阅读画册并观看花园里各种植物和动物的主要特征。2.试试用绘画的方式将自己的观看结果画出来。活动预备：1.事先请家长带幼儿参观花园。2.早期阅读丛书：花园里有什么;3.记号笔、蜡笔人手一份;活动过程：一、利用提问，引出主题1.小伴侣，这本花园里有什么?的大图书，你们都看过了。下面我们再来看一遍吧，看完之后，教师要请你来说一说;你最喜爱哪个画面?二、重点阅读图书，理解画面上植物、动物的主要特征。1.和幼儿一起阅读花园里有什么。2.提问：你最喜爱哪个

9、画面?请一名幼儿上来翻一面。3.画面上，你看到了一些什么?你认为画面上哪些地方很美?4.用同样办法，请一名幼儿再来翻一面。三、结合幼儿的生活阅历举行迁移。教师看了花园里有什么的图画书之后，我也做了一本我眼中的花园。引发幼儿想一想：四、老师讲解、示范，幼儿作画。研究：小伴侣，这本小画册是怎么做出来的呢?老师小结;这本小画册也有一个封面，里面有美丽的画。要求：请小伴侣们也来自己做一本美丽的小画册，先画里面的画，然后再画外面的封面，最后涂色。五、出示观赏，和幼儿共同共享。活动反思：课后自己感觉最显然不足在于时光的掌握，由于小班孩子注重力集中的时光短，过长的教学活动时光简单引起幼儿的疲劳，所以教学内容

10、还需要压缩。活动的前半部分优于后半部分，注意引领幼儿从画面观看入手，关注画面所传达的信息，举行一系列的猜想联想，利于今后阅读习惯的培养。4、小班语言绘本我喜爱教案反思设计意图：“小袋袋”绘本系列是着名绘本查尔斯福格的作品，一共四本，我是小袋袋是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体悟到欢乐和新鲜。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做伴侣，本身就是一件很故意义的事情。在集体阅读中我们让幼儿分离举行了三次阅读。首先引领幼儿观看理解绘本，然后

11、在初步理解绘本的基础上举行自立完整的感知，引领幼儿用接讲和自立叙述的方式叙述内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历叙述。为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本举行了适当的改编：适当删减画面，削减篇幅，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点不同调节了阅读，挨次，将本来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。另外，由于绘本中主要运用了“我喜爱”这个句型，所以我们将活动名称定为“我喜爱”。活动目标：1.观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱的事情，感触小袋袋的天真活泼。2.情愿用动作、语言参加阅读活动，试试运用“我喜爱”.的句式举行叙述。3.喜爱

12、和伙伴一起阅读图书，体悟集体阅读的欢乐。活动预备：PPT我喜爱，电脑。活动过程：1.熟悉书中主要人物小袋袋，知道书名，猜测小袋袋喜爱的事情。师：教师请来了一个新伴侣，t看看它是谁?(幼儿看图片自由研究)这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情，你们猜猜它喜爱做什么?喜爱衰什么嬉戏呢?(幼儿猜测)2.初次阅读PPT(我喜爱，理解并表述画面内容。(重点理解和叙述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面)(1)跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：谁跑在最前面?小结：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一

13、起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。(左右方位叙述)(2)鬼脸师：你们为什么笑啊?笑什么呀?幼：吐舌头。师：小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学一学，给旁边的小伴侣看好不好看，好吗?小结：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真有趣。(3)泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位叙述)幼：头上、手上、肚子上、腿上。(老师动作提醒)小结：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上都是泥，玩得真愉快。(4)大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳师：谁一动不动的呀?它举着树叶像一棵什么呀?小结：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。(5)捉迷藏师：

14、小袋袋在干什么?(动作引领，头、手缩成一团)谁躲起来了?谁荏找它?小结：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。(6)回家师：玩了一天，小动物们都回家了，谁在门口等它?(7)睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀?幼：舒适、暖和幼儿感触“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”。3.完整观察PPT，在前期理解的基础上再次感知绘本内容及画面。在音乐中静读我喜爱，每幅画面给孩子一点理解的时光。4.师生共同阅读并叙述。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。5.运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述。师：小

15、袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多的事情，小伴侣们喜爱做什么呢?6.活动结束。从幼儿喜爱的嬉戏中挑选他们最喜爱玩的嬉戏结束活动。活动反思：利用这个活动，我感触到我们班的孩子当中，有一部分思维活跃、乐观，能主动从作品中去汲取学问，并结合自己平常的观看体悟举行再制造。5、小班绘本阅读是谁嗯嗯在我的头上教案反思活动目标：1.感触故事内容中的乐趣，体悟阅读和想象所带来的欢乐。2.培养幼儿细致的观看力及语言表述能力。3.认识故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言举行描述。活动预备：多媒体课件、绘本用书一册活动过程：一、展示小鼹鼠图片，提问这个小动物是谁，它生活在哪里喜爱干什么?导入课题。二、师引领

16、幼儿看课件，分部分叙述故事。(从开头到猪先生)分析故事内容：1.从开始到小鼹鼠气得大叫。看看小鼹鼠是什么表情?我们来学一学小鼹鼠的动作。他的情绪如何?为什么小鼹鼠的眼力不好?2.从鸽子到猪先生。叭，鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小鼹鼠的腿上!师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的!马的嗯嗯象什么?是什么样的呢?野兔的嗯嗯是什么样的?你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗?(哒哒哒哒)山羊的嗯嗯在哪里?你们发觉它是什么色彩的?山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同?奶牛的嗯嗯是什么样的?小鼹鼠在哪里?为什么躲在这儿呢?为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的?小鼹鼠又问谁啦?画面很故意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了

17、一个什么动作?为什么要这样呢?后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上?3.师示范叙述下部分内容。(从苍蝇到知道是狗大便)为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢?最终找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢?它为什么呲溜一下抓紧钻回地下呢?三、完整看课件，了解故事内容。师：这本书真好玩，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。四、嬉戏：连线1.这是谁的粪便连线2.动物们的粪便是什么样的连线(幼儿用语言描述)。五、以欢乐嗯嗯歌曲结束活动。附歌词：欢乐嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽，你嗯我嗯，大家嗯嗯，快欢乐乐身体棒!活动反思：本次教研活动，我挑选了一本

18、故意思的图画书，举行了一次阅读活动，孩子们很喜爱，爱好点也很高。是谁嗯嗯在我的头上是一本关于动物粪便的书，我认为这本书对话容易、好玩，重复性强，还有熟悉不同动物的粪便的学问点。所以，中班下学期使用比较合适。 从活动的设计到预备，我举行了反复思量。我把活动分成了三部分：边提问边叙述、清晰地描述粪便、练习对话。在设计活动的时候，本以为比较紧凑，也比较合理。但是在举行活动的时候，就不是这样了，我感觉我的提问有点琐碎，每个动物只提问两个问题，问题不要太多，要有重点的举行提问;有轻有重，有些环节不需要举行的很细致、具体，重点环节要突出;巧妙设计，同样的环节，同样的设计，怎样让孩子又快又好的把握，也是我需

19、要改进的地方。利用本次活动，我又找到了自己的无数不足，在以后的活动中，我会努力避开再浮现这些问题。6、小班绘本阅读妈妈抱抱我教案反思活动目标：1.观看图画，了解动物妈妈对动物宝宝表述爱的方式。2.从动物的拥抱爱抚中，感触妈妈的爱和拥抱的温馨。活动预备：绘本妈妈抱抱我PPT课件活动过程：一、导入，感触母爱的表述1.小伴侣，你们爱自己的妈妈吗?为什么?(妈妈爱我们)2.那妈妈是怎样爱你的呢?妈妈为宝宝做过什么事?(妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜爱抱抱我等)3.师：你们的妈妈真爱你们，由于你们都是妈妈的心肝宝物。二、导入故事，感触动物妈妈对小动物表述爱的方式1.今日教师还带来了一个有关动物妈

20、妈爱自己宝宝的故事，名字叫妈妈抱抱我，你们想听吗?(想)故事的名字叫什么啊?那我们一起来听故事吧!感触鸡妈妈的爱(展示其次张图片)看看图片上有谁?(小鸡的妈妈是谁?那小鸡的爸爸叫什么呢?)你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢?(展示第三张图片)本来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝碰到危急的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。感触狗妈妈的爱听!谁来了?(播放狗的叫声)(展示第四张图片)本来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的?你们家养小狗吗?你家小狗看见你会怎么样?(摇尾巴，用舌头舔你)(展示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。2.体悟和

21、妈妈的爱，感触拥抱的温馨(展示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊?(幼儿观看，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢?(展示第九张图片)瞧!象妈妈用鼻子温和地摩挲着小象呢!想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地摩挲你们，心里感觉怎么样?(叙述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么?妈妈会说什么?(我爱你妈妈，我也爱你宝宝)教师妈妈也很喜爱你们，宝宝们呢?教师妈妈也想抱抱你们，宝宝情愿吗?三、完整观赏故事1.师：让我们完整的来观赏下这个故事吧!2.师：好暖和的故事，故事里有许多许多的爱。四、鼓舞幼儿主动拥抱自己的亲

22、人、教师和小同伴，感触和睦、暖和的人际关系和浓浓亲情。师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们?我们的身边也弥漫了爱，记得有爱要说出来，做出来哦!宝宝们，去抱一抱你爱的人吧!并且告知他我爱你。活动反思：这是一节小班的绘本，很温馨，很温情，利用几个小伴侣认识的小动物和妈妈之间的母爱的传递，让孩子明了妈妈是最爱我们的人，妈妈爱我们的方式无数无数，而我们也要学会用自己的方式去表述对妈妈的爱，比如对妈妈说一句妈妈我爱你，比如给妈妈一个最暖和的拥抱，比如协助妈妈做一些小小的事情，让妈妈感触到我们对她的爱。越小的孩子有时表述的越纯真和浓烈，对亲情的依靠也最剧烈，让孩子从小对知道表述对身边人的谢谢和亲近，我想对于他

23、们将来的和睦、暖和的人界关系都是十分重要的。所以这个绘本，情感表述是首位的，绘本只是一个媒介!7、小班绘本阅读跟我一起跳教案反思设计意图：小班幼儿正处在逐渐脱离以自我为中心，对结交伴侣、群体活动有显然倾向的阶段，是幼儿学习社会交往的初始阶段。但因为自身年龄小，缺乏交往技能和交往阅历，他们在嬉戏、活动中经常浮现各玩各的、互不干扰的局面，或相互袭击、争抢玩具的现象。针对这一现象现象，我设计了此次活动，利用阅读图文并茂的绘本故事引领幼儿学习使用礼貌用语，与人乐观、主动、礼貌交往，规范幼儿的交往行为。活动目标：1. 认识故事内容，能容易叙述故事的也许内容，并情愿用动作表现故事内容。2. 体悟和伴侣一起

24、嬉戏的欢乐，体味故事营造的欢乐、和睦的美妙情感。3. 懂得要与人礼貌交往，并能举行容易对话。活动预备：绘本故事书;绘本故事大图片;兔子、青蛙、皮球、雨点的图片活动过程：一、导入1.师带领幼儿边唱边跳幸福拍手歌第一段，结束时师幼一起拍手、跳：oh(胸前拍手)-ye(双臂举高、双脚跳)!【oh-ye把幼儿的心情立即调动起来，跟着老师兴奋地边喊边跳，为囫囵活动奠定了欢乐的基调。】2.师：刚才我们做了什么动作?(师可重做刚才的动作，用动作提醒幼儿回答：跳)3.师：今日还有一些伴侣要跟我们一起跳，他们是谁呢?请在故事中找一找，还有哪些伴侣跟我们一起跳的?二、幼儿自由看书，找一找还有哪些伴侣在跟我们一起跳

25、。【幼儿的自由阅读让幼儿以自己的方式初步感知故事、理解故事，用自己的方式去探究、去学习。】三、幼儿合上书，师提问：还有谁也跟我们一起跳?(幼儿回答，老师提示幼儿要把话说完整：我看见)四、和幼儿一起认真看大图：1.第一面师：图上有谁?他们在干什么?我们绕着大树跳，怎么跳?(向前跳，向后跳。请幼儿做一做动作)下面是谁来跟我们一起跳?猜一猜!(画面中的细节：草丛背后露出一点点兔耳朵)2.其次面：师：真的是小兔，哎呦，小兔来了，请它一起跳，小兔怎么跳呢?(请幼儿学小兔跳)下面是谁跳的呢?猜一猜!(画面中的细节：草丛背后露出青蛙头)3.第三面：师：真的是青蛙，哎呦，青蛙来了，请它一起跳，青蛙怎么跳呢?(

26、请幼儿学青蛙跳)下面是谁来跟我们一起跳?猜一猜!(画面中的细节：树干后藏着个皮球)4.第四周：师：真的是皮球，哎呦，皮球来了，请它一起跳，皮球怎么跳呢?(请幼儿自由做皮球跳的动作)下面是谁来跟我们一起跳?猜一猜!(画面中的细节：上面拐角处有小雨点落下)5.第五面：师：真的是雨点，哎呦，雨点来了，请它一起跳，雨点怎么跳呢?(请幼儿自由做雨点跳动的动作)6.第六面：师：这么多伴侣一起跳，我们绕着大树跳，小脚跳，大脚跳。小脚是谁的脚?(小伴侣的脚)那就请你们跳一跳(全体幼儿跳)。大脚是谁的脚?(大人的脚)那教师来跳一跳(教师跳)。【老师提问幼儿回答这一平时的教学组织形式因加入了幼儿学做动作、在画面中

27、寻觅下一个会浮现的伴侣而变得生动、好玩，幼儿在欢乐、自创的跳一跳中认识了故事内容，他们还热衷于寻觅画面中的细节，都因自己第一个发觉了隐藏在隐蔽处的伴侣而感动，因自己猜对了下一个浮现的伴侣而骄傲。】五、完整认识故事1.师：故事讲完了，故事的名字就叫跟我一起跳2.师：我们邀请伴侣一起跳时每次都说了什么?(请它一起跳)我们要主动邀请伴侣一起玩，用上一个奇特的字请，你会说吗?3.师再讲一遍故事：故事跟我一起跳我们绕着大树跳，向前跳，向后跳。(展示兔子图片) 哎哟，兔子来了，(幼儿接) - 请它一起跳。(展示青蛙图片) 哎哟，青蛙来了，(幼儿接)- 请它一起跳。(展示皮球图片) 哎哟，皮球来了，(幼儿接

28、)- 请它一起跳。(展示雨点图片) 哎哟，雨点来了，(幼儿接)- 请它一起跳。我们绕着大树跳，小脚跳，大脚跳。【利用不同的形式引领幼儿学说请它一起跳，来强化幼儿的文明礼貌意识和言行。】六、创编1.师：还有谁会跳?(幼儿回答：袋鼠)师：哎呦，袋鼠来了(幼儿接：请它一起跳)(可按照幼儿回答换成其它动物)2.师：除了和伴侣跳一跳，还可以跟伴侣干什么?(幼儿回答：抱一抱)3.师先和一幼儿抱一抱，再请幼儿和好伴侣抱一抱(可按照幼儿回答换成其它动作)【乐观调动幼儿已有些学问阅历和生活阅历，引领幼儿变换故事中的人物、动作，举行初步的创编】七、延长活动师：我们还可以和伴侣一起看看书，现在就邀请你的好伴侣和你共

29、同看一本书吧!【自然产生了一个交往情境：邀请好伴侣一起看书，将老师的组织活动切换成幼儿的实际交往，利用行为练习巩固幼儿的礼貌言行。老师细致观看跟进指导，每个幼儿的交往表现也成为很好的评价资源，提升活动的有效性。】活动反思：绘本故事跟我一起跳十分适合小班幼儿阅读、叙述，语言简洁，富有童趣，人物形象可爱且都是幼儿认识的，画面暗藏的隐秘也不断启发幼儿乐观投入到阅读活动中。本次阅读活动在轻松、欢乐的氛围中渐次深化，取得了较好的效果。1.此绘本故事共六句话，其中有四句是重复的句式。请它一起跳这句话利用老师的叙述、幼儿的回答、幼儿的接说、创编等不同形式浮现了一次又一次，信息在短时光内的多次传递对幼儿产生了

30、乐观的影响。最后的延长活动将阅读活动引入现实生活，无数幼儿都能做到主动对别人说XXX，请你(和我)一起看书，乐观邀请伙伴一起看书，这可喜的变化是幼儿之间主动、文明交往的良好开头。在今后的活动中老师应当多为幼儿提供人际间互相交往和共同活动的机会和条件，来不断巩固、内化幼儿的文明交往行为，让孩子们拥有越来越多的伴侣，让活动真正引导幼儿更好地生活。2.在阅读活动中，老师不仅让幼儿充分地表述，以进展幼儿的语言表述能力，还能注重乐观调动了幼儿的视听。老师在叙述过程中引领幼儿观看画面的细节，捉迷藏式的好玩画面总是能带给孩子们一个个惊喜，也不断激活着幼儿的阅读欲望。老师还充分调动幼儿的运动器官，和幼儿一起跳

31、幸福拍手歌、请幼儿学小兔跳、青蛙跳、皮球跳、雨点跳符合小班幼儿的年龄特点，活泼而不夸张，幼儿很感爱好，参加活动的乐观性高，师幼间形成乐观互动。幼儿在听听、看看、猜猜、讲讲、跳跳中进展了思维，提升了语言表述能力，说话习惯也得到了培养。3.老师在阅读活动中注意培养幼儿的自主阅读能力。波利亚曾说过：学习任何学问的最佳途径是自己去发觉，由于这种发觉，理解最深，也最简单把握其中的内在逻辑、性质和联系。活动中，老师把阅读的主动权交给幼儿，请幼儿自己看绘本画面寻觅还有哪些伴侣和我们一起跳、引领幼儿利用画面的细节猜测下一个浮现的人物老师不是直接告知幼儿答案，而是用进展的眼光看待幼儿，注意激活幼儿主动参加活动的

32、热烈，引发、鼓舞幼儿利用自己的阅读探究去观看、去发觉，充分的表述和表现。孩子们也惟独在此过程中，才干真正学会阅读，真正形成自主阅读能力。4.老师在活动中注意幼儿创新能力的培养。纲要关注儿童终身受益的品质的培养，培养幼儿的制造力，将使幼儿终生受益，充分体现教导的真正价值。请幼儿按照画面猜测故事内容;幼儿自由创编小兔、青蛙、皮球、雨点跳的动作;引领幼儿变换故事中的人物、动作，举行初步的创编等环节有效增加了幼儿思维活动密度，老师对幼儿制造性的表现不断赋予鼓舞和适时指导，协助幼儿树立了制造信念，使幼儿的制造性思维得到充分的进展，释放绘本的潜在能量，实现绘本的多层次功能。8、小班绘本语言想吃苹果的鼠小弟

33、教案反思【教学目标】1.看懂图画书，明了不同动物拿苹果的办法。2.感触鼠小弟不放弃坚持到底的信念。3.利用读绘本故事，同学学会关怀自己周围的人和事。【教学预备】课件、彩笔、画纸【教学过程】一、封面1.以一只红红的苹果吸引幼儿注重，导入故事，苹果长在哪里呢?2.点击PPT：高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果，树上有几只苹果呢?引领同学们一起数数1、2、?。3.谁想吃苹果呀?看看谁想吃苹果?小老鼠长得矮，树长得很高，小老鼠能摘到苹果吗?4.还有谁想吃苹果呢?”谁来了呢?二、小鸟拿苹果(教师展示小鸟的图片)小鸟来了，小鸟想吃苹果。1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢?”预设：“小鸟飞上去，就拿到了。”2.

34、然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。3.教师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体健康有养分!”4，.“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着讲述。看看，谁还想吃苹果呢?三、猴子拿苹果(教师展示小猴的图片)小猴来了，小猴想吃苹果。1.问“小猴子怎么吃到苹果的呢?”预设：“小猴子爬上树吃苹果。”2.然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。3.教师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体健康有养分!”看看，还有谁来了?四、大象拿苹果(教师展示大象的图片)来了一头大象，大象想吃苹果。1.问“大象怎么拿到苹果的呢?”预设：“大象伸出长长的鼻子一卷，就

35、拿到了。”2.然后播放ppt。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。3.教师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体健康有养分!”看看，还有谁来了?五、长颈鹿拿苹果(教师展示长颈鹿的图片)来了一只长颈鹿，长颈鹿想吃苹果。1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢?”预设：“长颈鹿个子很高，摘苹果。”2.教师说：大象用长长的鼻子摘苹果，长颈鹿用长长的脖子摘苹果.然后播放ppt。是长颈鹿拿苹果图片。3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢?”4.大家伸伸自己的脖子，看看有多长哦!5.看看，还有谁来了?六、袋鼠拿苹果(教师展示袋鼠的图片)来了一只袋鼠，袋鼠想吃苹果。1.问“袋鼠

36、怎么拿到苹果的呢?”预设：“袋鼠会跳，能跳着摘苹果摘苹果。”2.教师自己来做苹果树，鼓舞小伴侣们做小袋鼠跳着摘苹果3.然后播放ppt，是袋鼠跳着摘苹果.4.教师边说边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体健康有养分!”5.看看，还有谁来了?七、犀牛拿苹果(教师展示犀牛的图片)来了一头犀牛，犀牛想吃苹果。1.问“犀牛怎么拿到苹果的呢?”预设：“犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了。”2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了.。3.教师自己来做苹果树，鼓舞小伴侣们做犀牛.撞树树上的苹果就掉下来了.八.仿照练习小老鼠好焦急，树上只剩下几个苹果了?小老鼠学习小袋鼠跳着

37、摘苹果.要是我也会跳，那该多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在学习小鸟飞.要是我也会飞，那该多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长脖子.要是我的脖子也那么长那该多好呀!小老鼠在干什么?它在伸长鼻子，学习谁呀?要是我的鼻子也有那么长，那该多好呀!小老鼠在干什么?它在学爬树，学习谁呀?要是我也会爬树，那该多好呀!小老鼠在干什么?它在撞树，它在学习谁呀?学习犀牛要是我也有那么大力量该多好呀!教师带领同学们把刚才各种动物摘苹果的样子仿照一遍。最后，小老鼠吃到苹果了吗?小老鼠想了那么多方法，还是没有吃到苹果，小老鼠受伤了.九、海狮来到了点击：海狮和鼠小弟的画面。“看看，海狮来了!”海狮问小老鼠:

38、你在干什么?小老鼠说:我想吃苹果海狮说:让我来协助你吧?鼠小弟问海狮：你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力量大吗?”海狮说:这些本事我都没有，可是我却有一个本事能协助你.海狮用什么本事把小老鼠送到树上呢?把问题抛给同学，海狮怎样协助小老鼠呢?预设：海狮会顶球，把球顶得高高的，这样，就可以把小老鼠顶到树上了。十.教师播放故事动画，再叙述回顾一下故事。活动反思：一、对文本的解读想吃苹果的鼠小弟是一个绘本故事，故事的情节容易好玩，说的是高高的树上长着红红的苹果，鼠小弟好想吃，他希翼自己像鸟儿一样能飞，像猴子一样会爬树，像大象一样有长长的鼻子这样它就能够吃到苹果

39、。可是鼠小弟没有本事，看着树上的苹果越来越少，鼠小弟有点焦急，就在这时候海狮来了，虽然海狮没有其他动物那样的本事，可它会顶球，最后，海狮通过它的这个绝活把鼠小弟顶到了树上，它们合作摘到了苹果。这个故事中浮现了无数小动物以及把它们独特的本事都描绘的很具体，于是我结合小班“可爱的小动物”的主题，挑选了这个绘本故事，以故事为原型设计了集体活动“想吃苹果的鼠小弟”。一方面幼儿从中可以熟悉各种动物和它们独特的本事，另一方面激活幼儿大胆用语言和肢体动作表现动物的本事。二、教学目标的达成1、了解故事的内容，体味阅读乐趣。看看、想想动物们摘苹果的办法，按照动物的不同本事来判断，想象各种动物是怎样摘苹果的。而且

40、在囫囵过程当中，向来充满着宽裕愉悦的阅读氛围，同学的阅读爱好高涨，听故事演故事乐在其中。2、学会细致的观看图片，用较完整的语言表述不同动物发挥自己长处摘到苹果的过程。引领同学利用画面举行猜想(预测)，培养同学阅读图画书的能力，对可能发生的状况举行预测，有助于激活孩子们的阅读爱好，更重要的是能提升孩子的读图能力。在叙述过程中，我主要采纳了“预测”的阅读教学策略，从封面、重点页面来指导同学阅读图画书，例如，让孩子们按照题目猜想这是一个什么样的故事、鼠小弟先后见过那些动物摘到了苹果、鼠小弟低着头心里在想什么。同学按照已经阅读的内容充分发挥想象力举行各种各样的猜想，在下一页面浮现猜中的内容时，我们听到

41、的就是孩子们会意的笑声、欢快的大叫。三、其它思量：1、要举行推举阅读，了解这本书的和他创作的其他图画书，让同学继续阅读这些世界经典的图画书。老师最好先把书仔细阅读，有目的地引领同学理解的意图，并且绽开合理的想象，重在培养同学阅读的爱好和观赏绘本的能力。2、利用角色饰演的方式引领同学走进画面走进人物内心，可以利用多次的分角色饰演，让孩子分离仿照鼠小弟和这些动物，增强趣味性、同学相当活跃，课堂在此展现高峰。可以看出，在课堂当中，无数孩子都能走进了鼠小弟的心灵世界，能真实感触到鼠小弟的感触;互动环节也能惟妙惟肖仿照小熊与月亮的对话。9、小班绘本阅读小猫的生日教案反思活动目标：1.让幼儿体味有东西大家

42、一起共享的欢乐。2.熟悉故事中的动物，能容易表述动物的特征。活动预备：生日欢乐音乐、绘本课件、活动过程：一、用生日欢乐音乐引出故事1.今日教师带来了一首好听的歌曲，我们一起来共享一下好吗? (播放音乐，幼儿观赏)2.提问：刚才我们听到的是什么歌曲?(生日欢乐歌)你们知道今日是谁过生日吗?瞧!它来了。二、完整播放课件第一遍提问：故事里谁过生日了呀?(请幼儿回答，引出故事的名称)三、播放课件到第十二张1.师：这次我们看故事书的时候要更认真一点，看完以后想一想，哪些小动物静静地来了?你是从哪里看出来的?(多请几位幼儿回答)2.小结：刚才小伴侣们都说了无数小动物，你们看得很认真，有长尾巴的，无数刺的、

43、尖耳朵的，长脖子的，现在让我们来看看有哪些小动物?四、按小动物先后出场挨次，逐幅观赏1.播放课件到浮现小猴。谁来了?它的尾巴是怎样的?2.播放课件到浮现小刺猬。问：这次谁来了?它的背上都是什么?3.播放课件到浮现小猫，问：又是谁来了?它是什么样子的?4.播放课件到长颈鹿等，问：这次来了几个小动物?它们长什么样子?5.提问：小动物们都来做什么?6.老师小结：真的来了这么多小动物，他们都来给小猫过生日。有长尾巴猴子、小刺猬、小猫、长颈鹿、小鹿和胖乎乎的小熊猫，他们多么愉快啊!五、你们看完了故事，觉得故事里的小猫愉快吗?为什么?1.请幼儿回答。2.小结：欢乐的事情要大家一起共享。延长活动：嬉戏：手影

44、猜猜猜教学反思：(一)语言活动教导的一个突出特点，就是要以活动的形式来协助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表述语言的完整性。(二)在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想方法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说： “这个方法很好，那还有没有更好的方法呢?”我总希翼孩子们能说出我的预设目标手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小伴侣的答案都全都时，我应当说：“小伴侣真聪慧，想到了这么好的方法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的方法呢?”这时就直接展示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的。(三)在请幼儿表

45、演的时候，我应事先交待清晰规章，如：假如你们家来了客人，你会怎么说?还会怎么做?应引领孩子按照自己的生活阅历举行迁移。10、小班绘本阅读长长的教案反思设计意图：小班幼儿对各种各样的动物弥漫了爱好，绘本长长的浮现的动物可谓是五花八门，像是来到了动物园，满足了幼儿的爱好。在绘画时采纳跨页设计，对全部长长的东西都加以适度的夸张，正巧迎合了小伴侣喜爱夸张的天性，让孩子们在欢乐的阅读中了解更多的学问，把握正确的翻书办法，从而越发喜爱绘本。活动目标：1、利用阅读理解长的概念。2、观看画面并大胆想象，说出长的东西的用处。3、能一页一页翻书，初步形成良好的阅读习惯。活动重点：让幼儿观看动物中的长长的。活动难点

46、：观看画面说出长的东西的用处。活动预备：大图书一本，绘本PPT，人手一本绘本。活动过程：一、观察绘本封面，引领幼儿描述与联想。1、老师展示绘本封面并提问：封面上是谁?我们和小猴子打个招呼吧!小猴子有长长的什么?(学说：小猴子的尾巴长长的。)小猴子在玩什么嬉戏?(小猴子在树上荡秋千)(评析：和小猴子打招呼，将幼儿的爱好自然地带入到活动中，利用观看小猴长长的尾巴，小伴侣对长长的有了深刻的印象。)2、师：你知道还有哪些小动物身上有长长的地方?3、师：这些小动物就藏在这本大图书里面，它们都有长长的地方，长长的地方有什么用处呢?我们一起来看一看。二、共同阅读大书至第5页。1、引领幼儿认真观看第2至第3页

47、，完整回答问题。师：你看到谁啦?(我看到了大象)它有什么地方是长长的?(大象的鼻子长长的，用双臂甩甩学做大象长长的鼻子)它的长鼻子有什么用处呢?(长鼻子可以晒衣服)(评析：我请小伴侣做容易的肢体动作，直接详细的感知这个长长的概念。)2、引领幼儿认真观看第4至第5页，完整回答问题。师：谁情愿再来帮我翻一页?(请一个小伴侣来翻大书，其余小伴侣一起来说说翻书的小儿歌拇指食指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。)师：你看到什么了?(我看到了鳄鱼，还有小蜗牛)师：鳄鱼的哪里很长?(它的身体很长，站起来手臂往上伸)学说：鳄鱼的身体长长的。师：它的身体变成什么啦?(它的身体变成了一座桥)

48、(评析：为了培养幼儿良好的看书习惯，我按照小班幼儿的年龄特点，设计了翻书小儿歌，让他们基本把握正确的看书办法。)三、自主阅读小书1、提出要求：这本书宝宝里面还藏着许多小动物，它们都有长长的地方，小伴侣们自己去书里找一找吧!翻书的时候可以轻轻地念翻书儿歌。2、幼儿自主阅读3分钟左右，老师个别指导。四、集中沟通。1、师：你看到了谁?它的哪里很长?(老师按照幼儿的回答寻觅相应的书页)2、幼儿叙述第14 至第15页，提问：师：小伴侣猜一猜这是谁?(教师介绍这种动物叫食蚁兽，它有长长的舌头，)食蚁兽长长的舌头能干什么?(能伸进地洞里吃蚂蚁)3、幼儿叙述第16至第17页，师：这种鱼叫飞鱼，飞鱼有长长的什么

49、?(飞鱼有长长的背鳍)长长的背鳍可以干什么?(可以飞跃海面)4、幼儿叙述第20至第21页，师：咦!企鹅身上没有长长的，但是它们也来了，小伴侣找一找有没有新的发觉?(企鹅排成了长长的队伍)(评析：小伴侣能够十分乐观地说出自己看到的，对p14p16页的动物是什么?小伴侣不熟悉，老师重点作了介绍。)五、完整观赏绘本长长的老师播放PPT，引领幼儿按照画面举行叙述。六、许下长长的愿望师：小伴侣，我们今日找到了小动物身上有长长的部位，那我们小伴侣在长长的彩虹桥下面许下一个漂亮的愿望吧!你想自己的身体上有长长的什么?有什么用处?活动反思：1、动物是幼儿喜爱和认识的，绘本长长的浮现的动物深受小伴侣的爱慕，活动

50、过程中小伴侣能找出动物身上长长的部位，并按照自己的生活阅历，发挥想象，说出长的东西有什么功能。对绘本中浮现的不熟悉的动物(食蚁兽、飞鱼)，老师重点介绍，丰盛了幼儿的学问面。2、小班幼儿的注重力时光不长，老师采纳以容易的肢体动作表现长长的，一方面让幼儿详细直接地感触长长的，另外一方面也是让幼儿动一动，激活幼儿的爱好，使他们的注重力更专注，增加了幼儿参加叙述的乐观性、主动性。3、活动从排列各种动物长长的个体特征到企鹅群体的浮现，从观看画面的特征到肢体动作的表现，从学说容易的语句到试试仿说，让幼儿从多方面去感知长长的概念。4、活动结尾让小伴侣许下长长的愿望，你想自己的身体上有长长的什么?有什么用处?

51、 增进了幼儿发散性思维的进展，提升了语言表述能力。5、小伴侣在自主阅读小书过程中，老师借助已经学习过的翻书办法，有目的地引领观看，很好地培养了幼儿的自主阅读能力。11、小班绘本阅读蛤蟆爷爷的秘诀教案反思活动目标：1.认真观看图片，初步理解故事内容。2.知道碰到事情要英勇、机灵，体悟故事的趣味性。活动预备：PPT课件活动过程：一、引起爱好，关注故事的名字1.猜猜，他们是谁?他们在干什么呢?2.蛤蟆爷爷会对小蛤蟆说些什么呢?今日倪教师给你们带来了一个故事，故事的名字叫蛤蟆爷爷的秘诀。-这里老师可以解释秘诀的意思：好方法。二、观看图片，叙述故事内容1.图片一：一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在漫步，爷爷对小蛤

52、蟆说：孩子，你要记住，我们的身边处处都有坏人。2.图片二：看看，小蛤蟆听了以后怎么样了?你怎么知道小蛤蟆胆怯了?-这里让幼儿认真观看蛤蟆的表情。小蛤蟆胆怯了，他问爷爷：那我们该怎么办呢?爷爷说：我来给你讲讲我的秘诀就是好方法，第一条秘诀是要英勇，假如你遇到了敌人，你一定不能胆怯。3.图片三：他们并不知道，其实，在他们身后已经有敌人了(这里点击图片三)猜猜这个敌人藏在哪里?会是谁呢?图片四：是啊，本来是一条大蛇，蛇吐着红红的舌头说：今日我要吃掉你们。看看，小蛤蟆看到大蛇怎么样了?可是爷爷呢?你觉得爷爷会逃走会胆怯吗?那它会怎么做呢?它会有什么好方法呢?-这里按照孩子的回答举行追问。图片五：爷爷一

53、点也没有胆怯，他英勇地对蛇说：有本领你就吃掉我把。说着，爷爷用力地吸气，把自己的身体变得越来越大，大蛇看见爷爷变得这么大瞧，它怎么样了?我们也来和爷爷一样把自己变得很英勇。(幼儿学做动作)图片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出来了，它说：爷爷，你真了不起!爷爷愉快地笑了，说：可是有些敌人太大，是吓不走的，所以我的其次条秘诀就是聪慧，还要英勇。4.图片七：正说着，一个更大的敌人浮现了，这次会是谁呢?猜猜它是谁?-这里可以举行追问：谁会有这么大的尾巴呢?图片八：是一头很大很大的怪兽，怪兽说：我要把你们全吃掉。小蛤蟆吓得逃走了，这次爷爷也会逃走也会胆怯吗?图片九：爷爷抬起头一看，哇这个怪兽好大好大，而爷爷呢

54、爷爷也胆怯了，他从来都没有见过这么大的怪兽，爷爷转身就逃，可是，还是被抓住了。爷爷被怪兽抓住后，谁会来救爷爷呢?-小蛤蟆是怎么救爷爷的?图片十：小蛤蟆这时候想到了爷爷说的话，不要胆怯，要动脑筋，看看他是怎么救爷爷的呢?-我们一起来协助小蛤蟆打怪兽。(老师和孩子一起对着做怪兽扔果子动作)老师小结：小蛤蟆用红色的果子扔在怪兽脚上，怪兽的脚上全是红点点，小蛤蟆说：爷爷，你让怪兽中毒了，瞧，它的脚上全是红点点了。怪兽抬起脚一看，哇呀，真的中毒了，吓得扔下爷爷边跑边喊：救命啊，救命啊6.图片十一：小蛤蟆救了爷爷，两个人愉快地抱在一起，爷爷说：孩子，你真的很英勇、很聪慧，假如没有你，今日爷爷就会被怪兽吃掉

55、，所以你一定要记住，在你遇到危急的时候，假如身边有个好伴侣就会协助你。7.图片十二：爷爷和小蛤蟆一共碰到了几个敌人?而且爷爷还告知了小蛤蟆打走坏人的秘诀好方法。-这里按照幼儿的回答点出PPT三、完整观赏故事1.爷爷对小蛤蟆说2.今日，教师在外面操场上预备了一些玩具，有独木桥，有梅花桩，呆会我们去玩的时候可能还会有怪兽浮现，假如遇到怪兽也要像爷爷和小蛤蟆一样不能胆怯，要英勇、聪慧好吗?活动反思：在今日的活动中，孩子们的反应很棒，基本上每个问题都能回答道我的点子上，这个故事，我并没有将内容所有融合进去，而是挑选了其中的两个秘诀，我把第三个秘诀放在最后爷爷被小蛤蟆救下以后对小蛤蟆说的话中，起到了更深

56、层次的提高。活动中，我利用让孩子们观看图片中蛤蟆爷爷和小蛤蟆碰到坏人后的一些表情，猜想出接下来会发生的事情。但活动中也存在着一些缺憾：在爷爷被 怪兽抓住后小蛤蟆救爷爷的那个环节中我将其中的三幅图片做在了一张PPT上同时浮现，这样却让孩子在观看小蛤蟆如何救爷爷的时候簇拥了孩子们的注重力，他们有些叙述了接下来的两张图片，我想假如将三张逐一浮现在同一幅画面上的话可能效果会更好。12、小班绘本阅读爱吃水果的牛教案反思活动目标：1.引领幼儿理解故事的也许内容，并能按照问题举行正确、连贯的表达。2.提升幼儿在集体活动中用心倾听、大胆表述的习惯。活动预备：奶牛图、水果图、果汁卡片、绘本PPT、杯子和果汁。活

57、动过程：一、展示字卡，导入：你们吃过什么水果呀?(水果字卡)今日教师也带来了几个水果宝物，看看是不是什么，你有没有吃过。(逐个打开图)二、学会按照色彩，给水果配相应的果汁。1.这些水果你们爱吃吗?除了你们之外，还有谁想吃?(打开大的奶牛图)2.这头奶牛喜爱吃这么多水果，所以它挤出来的牛奶也是水果味的啦。你看，这是什么味的牛奶啊?(示范把一杯黄色的饮料贴在香蕉奶头下。)3.请一些小伴侣把全部牛奶都贴在相应奶头下。这是一头爱吃水果的牛，还是只能挤果汁牛奶的牛三、阅读故事，有效提问。今日我们就一起来读一个故事，封面上是故事的题目，题目是爱吃水果的牛。1.这是一个森林。森林里长满了什么?2.仆人天天给

58、牛喂好吃的水果，有什么水果呀?(逐页翻：香蕉、木瓜、西瓜、杨桃)3.这天晚上发生了什么事?你从哪里看出来的?4.仆人着凉了，生病了。生病的人会怎样?5.除了仆人，还有些街坊也都感冒了。6.谁没有生病?它还在吃什么呢?7.牛给生病的仆人挤了杯草莓牛奶。仆人喝了以后会怎样呢?8.奶牛除了能挤草莓牛奶，还能挤什么牛奶呀?9.这些水果牛奶给谁喝了?10.对人们有什么益处呢?11.吃水果好不好呀?有什么益处呀?现在人们都知道了，他们都成了爱吃水果的人。四、观赏水果的相关视频。小伴侣，你们情愿做个爱吃水果的人吗?下面我们就一起来看一段水果的儿歌，大家跟着读一读吧。五、喝果汁牛奶。读过水果儿歌后，小伴侣也累

59、了，教师要请大家喝牛奶了，你们要喝吗?(教师拿杯子挤牛奶)请你一边喝一边猜，喝的是什么味的牛奶啊。活动反思：小班孩子在集体活动中注重力集中的时光不太长，假如单纯的说说、看看、读读是不能彻低吸引孩子的注重的。在本次活动中，教师巧妙的通过孩子的现实状况，结合最常见的牛奶举行相关的绘本教导，取得事半功倍的效果。在讲授故事时，教师还绘制了一个十分形象的奶牛，随着故事的发展，这个奶牛不仅协助孩子理解故事，还能让孩子在阅读中体悟情节的直观性，感触故事带给读者的愉悦。活动最后的品味环节更是把孩子的心情推向了高峰，视觉、听觉以及味觉的结合使本次活动越发完整。13、小班语言活动教案：上幼儿园教案活动目标：1.引

60、领幼儿高兴奋兴上幼儿园的情感。2.学说短句：“我高兴奋兴上幼儿园。”。3.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。4.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1.木偶小兔与兔妈妈。2.积木搭成的幼儿园。活动过程：一.引起幼儿爱好。1.展示木偶，提问：它们是谁?(小兔、兔妈妈)示范叙述，提醒幼儿向它们问好。2.老师边表演边叙述：早上，兔妈妈要上班，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪里?”小兔说：“妈妈去上班，我高兴奋兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说：“妈妈再见!”小兔高兴奋兴来到班上，看见教师，向教师鞠躬说：“教师早。”小兔有礼貌，教师