小班语言会响的小路教案反思

1、Word - 52 -小班语言会响的小路教案反思1、小班语言会响的小路教案反思 活动目标 1.能理解故事内容，感触秋风、落叶和小动物的亲热关系。2.能大胆想象不同人物走过小路的不怜悯景。3.能容易复述故事内容，并举行角色表演。4.利用观看图片，引领幼儿叙述图片内容。 活动预备 配套挂图。 活动过程 1.谈话导入(1)师：秋风吹呀吹，小树叶离开了妈妈，他们飘呀飘，会飘到哪儿呢?我们一起去找一找。本来这些树叶宝宝都躺在这儿呢!(2)师：秋风吹呀吹，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，小路上铺满了金色的树叶，这是一条奇特的小路，还会发出好听的声音呢!2.理解故事内容(1)观赏其次段。问：听，什么声

2、音?(学说：悉索悉索) 小刺猬在树叶上干什么呀?(2)观赏第三段。问：看，谁也来了?(小白兔) 小白兔走过小路会发出什么声音?它在小路上干什么呢?”(学习词语：踢踏踢踏)一起来学习小白兔跳舞的样子。(3)观赏第四段。问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的?猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么?发出什么好听的声音?”(学习词语：吱嘎吱嘎)幼儿仿照小蚱蜢动作。(4)观赏第五段。问：为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路?(幼儿一起学说小动物说的话)3. 表演故事小路，加深理解。(1)完整观赏故事小路一遍。(2)幼儿表演故事。现在我们也来饰演小动物，在这条奇特的小路上走一走，假如你喜爱，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说

3、的话用动作表演出来，看谁表演得最好。4.扩展幼儿思维：除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还有哪些小动物会走过小路?会做什么?会发出什么样的声音?老师鼓舞幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫走过小路，它在树叶上做早操，幼儿仿照小猫做早操的动作5. 展示动物玩具，幼儿再次表演，体悟大胆想象的胜利感。今日教师把这些小动物都请来了，小伴侣带它们到小路上走一走，玩一玩，好吗?6. 捡树叶，结束活动。师：小伴侣，知道吗?树叶不但能发出好听的声音，还能拼贴出美丽的图画呢，我们把它拾起来留着下次用吧! 教学反思： 本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开头，我以“这条小路为什么有声音?的问题引出故事，大部分幼

4、儿对于小路会响表述出很大的奇怪心，都是睁大眼睛仔细的聆听。其次部分主要是了解散文的内容，仿照里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表达方面不多，但是在动作仿照表演这一部分能够和教师互动起来。在这节活动里，我引领幼儿结合生活阅历，大胆想象。1、树叶小路上还会有谁走过?会发出什么声音?2、假如你走上树叶小路，会发出什么样的声音?因为小班幼儿能力有限，老师应对幼儿的回答举行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表述的基础上体悟胜利。原来让幼儿走一走树叶小路。带领幼儿在树叶小路上走一走，边走边倾听树叶发出的声音，仿照

5、故事中的角色，表现故事中的场景。考虑到小伴侣在走树叶小路时可能会很高兴，所以我把踩树叶的环节放到了教学活动后，作为课的延长活动，小伴侣可以自己发挥仿照故事中的小动物，在会响的小路上走，让幼儿有一个身临其境的感触。最后我设计了捡树叶来结束本次活动。不足：散文里面动物走路发出的声音，在叙述、仿照的时候不够细致。这里面的内容可以越发细致的仿照。这一个方面我认为改进一下会更好。在完整观赏散文的时候，我给散文增添了背景音乐，这样在朗诵的时候更能够把散文中柔美的语句表现出来。虽然小班的幼儿不会表述其中的美，但是让他们去感触还是可以感触出来的。活动中，我没有给孩子创设树叶小路的场景，这对于散文的观赏感触存在

6、着一定的弊端。这一方面也是自己没有想周全的地方，这个环境的创设在散文活动中也是必不行以的。2、小班语言活动教案：会响的小路教案(附教学反思)设计意图孩子们天生对小动物有着很深的情感，他们爱听故事，喜爱故事中好玩的情节，小动物的形态、动作都特爱仿照，尤其是对小班段的孩子来说。会响的小路这个故事十分柔美，有那么多的小动物路过这条小路，还会发出那么好听的声音，故事中的象声词十分形象生动，还作了无数比方，把小伴侣们带入了一个童话般的世界里。为此我设计了小班语言活动会响的小路。活动目标1.能理解故事内容，感触秋风、落叶和小动物的亲热关系。2.能大胆想象不同人物走过小路的不怜悯景。3.利用语言表述和动作相

7、结合的形式充分感触故事的童趣。4.让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备配套挂图。活动过程1.谈话导入(1)师：秋风吹呀吹，小树叶离开了妈妈，他们飘呀飘，会飘到哪儿呢?我们一起去找一找。本来这些树叶宝宝都躺在这儿呢!(2)师：秋风吹呀吹，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，小路上铺满了金色的树叶，这是一条奇特的小路，还会发出好听的声音呢!2.理解故事内容(1)观赏其次段。问：听，什么声音?(学说：悉索悉索) 小刺猬在树叶上干什么呀?(2)观赏第三段。问：看，谁也来了?(小白兔) 小白兔走过小路会发出什么声音?它在小路上干什么呢?”(学习词语

8、：踢踏踢踏)一起来学习小白兔跳舞的样子。(3)观赏第四段。问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的?猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么?发出什么好听的声音?”(学习词语：吱嘎吱嘎)幼儿仿照小蚱蜢动作。(4)观赏第五段。问：为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路?(幼儿一起学说小动物说的话)3. 表演故事小路，加深理解。(1)完整观赏故事小路一遍。(2)幼儿表演故事。现在我们也来饰演小动物，在这条奇特的小路上走一走，假如你喜爱，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好。4.扩展幼儿思维：除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还有哪些小动物会走过小路?会做什么?会发出什么样的声音?老师鼓舞幼儿充分想像

9、，边说边用动作表示，如小猫走过小路，它在树叶上做早操，幼儿仿照小猫做早操的动作5. 展示动物玩具，幼儿再次表演，体悟大胆想象的胜利感。今日教师把这些小动物都请来了，小伴侣带它们到小路上走一走，玩一玩，好吗?6. 捡树叶，结束活动。师：小伴侣，知道吗?树叶不但能发出好听的声音，还能拼贴出美丽的图画呢，我们把它拾起来留着下次用吧!教学反思：本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开头，我以“这条小路为什么有声音?的问题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表述出很大的奇怪心，都是睁大眼睛仔细的聆听。其次部分主要是了解散文的内容，仿照里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼

10、儿虽然在表达方面不多，但是在动作仿照表演这一部分能够和教师互动起来。在这节活动里，我引领幼儿结合生活阅历，大胆想象。1、树叶小路上还会有谁走过?会发出什么声音?2、假如你走上树叶小路，会发出什么样的声音?因为小班幼儿能力有限，老师应对幼儿的回答举行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表述的基础上体悟胜利。原来让幼儿走一走树叶小路。带领幼儿在树叶小路上走一走，边走边倾听树叶发出的声音，仿照故事中的角色，表现故事中的场景。考虑到小伴侣在走树叶小路时可能会很高兴，所以我把踩树叶的环节放到了教学活动后，作为课的延长活动，小伴侣可以自己发挥仿照故事中的小动

11、物，在会响的小路上走，让幼儿有一个身临其境的感触。最后我设计了捡树叶来结束本次活动。不足：散文里面动物走路发出的声音，在叙述、仿照的时候不够细致。这里面的内容可以越发细致的仿照。这一个方面我认为改进一下会更好。在完整观赏散文的时候，我给散文增添了背景音乐，这样在朗诵的时候更能够把散文中柔美的语句表现出来。虽然小班的幼儿不会表述其中的美，但是让他们去感触还是可以感触出来的。活动中，我没有给孩子创设树叶小路的场景，这对于散文的观赏感触存在着一定的弊端。这一方面也是自己没有想周全的地方，这个环境的创设在散文活动中也是必不行以的。3、幼儿园小班语言会响的小路教案反思目标1.大胆想像并试试表述小动物和风

12、儿经过会响的小路的情景。2.享受倾听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。预备1.观看过落叶的色彩，踩过落叶。2.挂图，故事磁带。过程一、会响的小路。完整聆听故事一遍。老师和幼儿共同研究：这条小路为什么有声音?二、谁走过小路。结合挂图，分段观赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)小刺猬对风儿说了什么?为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?三、走树叶小路。带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注重倾听树叶发出的声音，仿照故事中的角色，表述“踢哒踢哒”等情景。引领幼儿大胆想像：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?建议在现

13、场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，十分乐意联想和表述。因为小班幼儿能力有限，老师应对幼儿的回答举行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表述的基础上体悟胜利。附：会响的小路树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。小刺猬走过小路，窸窸窸窸，像在漫步。小白兔走进小路，踢踏踢踏，像在跳舞。小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎，像躺在摇床上做着甜甜的梦。风儿来了，小刺猬拦住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀!”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路(按照王晓明的同名故事改编)教学反思：本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在

14、活动开头，我以“这条小路为什么有声音?的问题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表述出很大的奇怪心，都是睁大眼睛仔细的聆听。(文章出自.幼儿园学习网教案网)其次部分主要是了解散文的内容，仿照里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表达方面不多，但是在动作仿照表演这一部分能够和教师互动起来。在这节活动里，我引领幼儿结合生活阅历，大胆想象。1、树叶小路上还会有谁走过?会发出什么声音?2、假如你走上树叶小路，会发出什么样的声音?因为小班幼儿能力有限，老师应对幼儿的回答举行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表述的基础上

15、体悟胜利。原来让幼儿走一走树叶小路。带领幼儿在树叶小路上走一走，边走边倾听树叶发出的声音，仿照故事中的角色，表现故事中的场景。考虑到小伴侣在走树叶小路时可能会很高兴，所以我把踩树叶的环节放到了教学活动后，作为课的延长活动，小伴侣可以自己发挥仿照故事中的小动物，在会响的小路上走，让幼儿有一个身临其境的感触。最后我设计了捡树叶来结束本次活动。不足：散文里面动物走路发出的声音，在叙述、仿照的时候不够细致。这里面的内容可以越发细致的仿照。这一个方面我认为改进一下会更好。在完整观赏散文的时候，我给散文增添了背景音乐，这样在朗诵的时候更能够把散文中柔美的语句表现出来。虽然小班的幼儿不会表述其中的美，但是让

16、他们去感触还是可以感触出来的。活动中，我没有给孩子创设树叶小路的场景，这对于散文的观赏感触存在着一定的弊端。这一方面也是自己没有想周全的地方，这个环境的创设在散文活动中也是必不行以的。4、小班语言故事会响的小路教案反思活动目标：1.能理解故事内容，感触秋风、落叶和小动物的亲热关系。2.能大胆想象不同人物走过小路的不怜悯景。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：配套挂图。活动过程：1.谈话导入(1)师：秋风吹呀吹，小树叶离开了妈妈，他们飘呀飘，会飘到哪儿呢?我们一起去找一找。本来这些树

17、叶宝宝都躺在这儿呢!(2)师：秋风吹呀吹，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，小路上铺满了金色的树叶，这是一条奇特的小路，还会发出好听的声音呢!2.理解故事内容(1)观赏其次段。问：听，什么声音?(学说：悉索悉索) 小刺猬在树叶上干什么呀?(2)观赏第三段。问：看，谁也来了?(小白兔) 小白兔走过小路会发出什么声音?它在小路上干什么呢?”(学习词语：踢踏踢踏)一起来学习小白兔跳舞的样子。(3)观赏第四段。问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的?猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么?发出什么好听的声音?”(学习词语：吱嘎吱嘎)幼儿仿照小蚱蜢动作。(4)观赏第五段。问：为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路?(幼儿一

18、起学说小动物说的话)3. 表演故事小路，加深理解。(1)完整观赏故事小路一遍。(2)幼儿表演故事。现在我们也来饰演小动物，在这条奇特的小路上走一走，假如你喜爱，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好。4.扩展幼儿思维：除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还有哪些小动物会走过小路?会做什么?会发出什么样的声音?老师鼓舞幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫走过小路，它在树叶上做早操，幼儿仿照小猫做早操的动作5. 展示动物玩具，幼儿再次表演，体悟大胆想象的胜利感。今日教师把这些小动物都请来了，小伴侣带它们到小路上走一走，玩一玩，好吗?6. 捡树叶，结束活动。师：小伴侣，知道吗

19、?树叶不但能发出好听的声音，还能拼贴出美丽的图画呢，我们把它拾起来留着下次用吧!故事：树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。小刺猬走过小路，窸窣窸窣-像在漫步。小白兔走进小路，踢踏踢踏-像在跳舞。小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎-像在摇床上做着甜甜的梦。风儿来了，小刺猬拦住风儿：你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀!于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路教学反思：本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开头，我以“这条小路为什么有声音?的问题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表述出很大的奇怪心，都是睁大眼睛仔细的聆听。其次部分主要是了解散文的内容，仿照里面小动物走在小路上发出的声音，走

20、在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表达方面不多，但是在动作仿照表演这一部分能够和教师互动起来。在这节活动里，我引领幼儿结合生活阅历，大胆想象。1、树叶小路上还会有谁走过?会发出什么声音?2、假如你走上树叶小路，会发出什么样的声音?因为小班幼儿能力有限，老师应对幼儿的回答举行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表述的基础上体悟胜利。原来让幼儿走一走树叶小路。带领幼儿在树叶小路上走一走，边走边倾听树叶发出的声音，仿照故事中的角色，表现故事中的场景。考虑到小伴侣在走树叶小路时可能会很高兴，所以我把踩树叶的环节放到了教学活动后，作为课的延长活动

21、，小伴侣可以自己发挥仿照故事中的小动物，在会响的小路上走，让幼儿有一个身临其境的感触。最后我设计了捡树叶来结束本次活动。不足：散文里面动物走路发出的声音，在叙述、仿照的时候不够细致。这里面的内容可以越发细致的仿照。这一个方面我认为改进一下会更好。在完整观赏散文的时候，我给散文增添了背景音乐，这样在朗诵的时候更能够把散文中柔美的语句表现出来。虽然小班的幼儿不会表述其中的美，但是让他们去感触还是可以感触出来的。活动中，我没有给孩子创设树叶小路的场景，这对于散文的观赏感触存在着一定的弊端。这一方面也是自己没有想周全的地方，这个环境的创设在散文活动中也是必不行以的。5、小班主题活动会响的小路教案反思活

22、动目标：1、在玩玩、听听、说说的过程中，感知理解故事内容。2、大胆想象并试试表述小动物和风儿经过小路时的情景。3、主动参加聆听、叙述、表演活动，体悟活动的欢乐。4、进展幼儿思维和口语表述能力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1、创设情境：树叶小路。2、课件会响的小路。活动过程：(一)嬉戏：踩树叶。带幼儿来到用树叶铺成的小路上，幼儿一边踩树叶，一边倾听树叶发出的声音。(二)观赏故事会响的小路。1、完整聆听故事一遍。提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?2、结合课件，分段观赏故事。小刺猬走过小路，发出了什么声音?学学小刺猬的动作。小白兔走过小路，发出了什么声音?学学小白兔的动作。小蚱蜢

23、走过小路，发出了什么声音?学学小蚱蜢的动作。小刺猬对风儿说了什么?风儿是怎么跑过小路的?学学风儿的动作。3、完整观赏故事。(三)音乐表演活动秋天。(四)创编活动：引领大胆想象树叶小路还有谁会来?会发出什么声音?活动延长：1、把创编的故事情节说给好伴侣和爸爸妈妈听。2、美术活动：印章画落叶。活动反思：幼儿园纲要明确提出：“引领幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰盛和柔美，并利用多种活动协助幼儿加深对作品的体悟和理解。”故事观赏能给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶。这个文学的“摇篮”一定会使孩子们感到温馨亲切，使孩子们在不知不觉中得到文学的熏陶、美的感染。6、小班语言奇特的小路教案反思主题背

24、景秋风起，天气凉了，随着秋季的来临，我们主题活动秋叶飘在顺当的开展中推动：从秋天的水果、秋天的花进入秋天的树叶。孩子们看到树上叶子变红了、变黄了，一片片像蝴蝶一样在秋风中飘舞着，孩子们追赶着落叶欢乐的捡拾着，仿照者落叶的舞动;孩子们在落叶堆叠厚的地方，用自己的脚在上面跪着、跳着、跺着发出咔喳咔喳、踢踏踢踏的声音，孩子们愉快的笑着，追赶着，看到这种情景，预设了本次活动奇特的小路。设计意图奇特的小路这个故事，首次提供应孩子们很柔美的意境，如用金黄色的树叶铺成的小路;走在这条小路上的动物们会发出不同的声音。故事中的象声词十分形象生动，如：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎等，把孩子们带入了意境柔美的童话世

25、界;第二，小班幼儿对小动物们特殊爱慕，动物的可爱形象，在我平常带领带领幼儿仿照小动物活动中，孩子们总是不厌其烦的表现着。以及故事中好玩生动的情节，深深感染我，因此，我设计了小班语言活动奇特的小路。为了在本次活动中更好的让幼儿感触故事中浓浓秋意，风儿轻轻吹过的情景;理解小动物们走过小路发出不同声音的情景;制作了课件奇特的小路。活动内容：奇特的小路活动目标：1、喜爱聆听故事，初步理解故事内容，感触秋风、落叶和小动物的亲热关系。2、能大胆想象，体悟各种小动物走过秋叶铺成的小路的情景。3、运用已有生活阅历，按照画面大胆想象、推想并表述自己对故事情节的理解。4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较

26、清晰的语言描述图片内容。5、体悟解决问题的成就感。6、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动重点：能仔细聆听教师讲故事、理解故事内容，能用语言大胆表述。活动难点：乐意联想，试试用故事语言及肢体语言举行表达，体悟小动物走过秋叶铺成的小路上的情景。活动预备：检验预备：1、在活动前我组织过幼儿拾落叶、抛落叶，观看落叶被大风吹时是怎样在地面上滚动的;熟悉不同落叶的外形及色彩，(教案来源：快思教案网)并在落叶多的地方，领着幼儿在上面走，让幼儿认真听自己走在落叶上，姿态的不同，发出的声音也不同。并能用语言表述出来。2、让幼儿仿照常见的小动物走路的样子。材料预备：1、课件奇特的小路2、班得瑞轻音乐：

27、秋之恋3、情景创设：幼儿捡来的树叶铺成的一条金色的小路。活动过程：(一)情景体悟：1、谈话导入：今日教师带你们走过一条奇特的小路去听故事，大家看是什么样的小路?(是你们捡来树叶铺成的一条金色的小路)这条小路很奇特，走在上面会发出不同的声音呢，你们想听吗?(想)让我们一起走上去，听一听吧!2、(走上小路)咦，你们听到什么样的声音呀?(有咔喳咔喳的声音)3、怎么会发出咔喳、咔喳的声音呢?(路上有许多树叶，我们走在树叶上就会发出这种声音。)4、你们走在树叶上的声音怎么和教师走在树叶上发出的声音不一样呢?你们听教师用语言示意幼儿聆听，并引领幼儿关注自己走路的姿态，可以在树叶上踮起脚尖轻轻走一走，用双脚

28、跳一跳，用力踏踩等，聆听所发出的声音。【分析】：这个环节的设计，激活了幼儿参加活动的爱好，使他们产生乐观的情感体悟，真正全身心的投入到活动中去。(二)完整观赏故事1、师：刚才小伴侣和教师走过了一条省钱的小路，这条小路为什么会发出这么多声音呢?2、请个别幼儿说一说自己走过小路时姿态不同所发出的响声：我跳呀跳，小路发出啪啪啪的声音;我踮起脚尖轻轻走，小路发出窸窣窸窣的声音3、师：这条奇特的小路不仅会发出许多的声音，它还有一个好听的故事呢，你们想听吗?(想)4、完整聆听故事一遍。(播放背景音乐：班得瑞-秋之恋)提问：(1)故事的名字叫什么?(奇特的小路)(2)故事里有谁?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)(

29、3)为什么走在路上有声音?(由于地上呀铺满了许多金黄色的树叶，小动物们在这条奇特的小路上面走，小路上的小树叶就会发出很悦耳的声音。)(三)结合课件，分段观赏故事。1、这条奇特的小路，都有哪些小动物走过呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)2、小刺猬走过小路，发出了什么声音?(边学小刺猬走路的动作，边说窸窣窸窣)3、小白兔走过小路，发出了什么声音?(边学小白兔跳的动作，边说踢踏踢踏)4、小蚱蜢走过小路，发出了什么声音?(边学小蚱蜢跳的动作，边说吱嘎吱嘎)5、小刺猬对风儿说了什么?教学反思：基本完成了本节课预设的教导教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有的引领还不够到位，要多让幼儿

30、表述，以后上课要多注重对幼儿语言表述能力的培养。7、小班语言小路教案反思活动背景：星期一的清晨，我象往常一样带孩子们来到户外活动，忽然，一阵秋风吹过，树上的叶子纷纷往下落，孩子们顿时欢呼雀跃起来，他们有些高兴地仰起头，让树叶亲吻着小脸;有些兴奋地说着：“小树叶，快飞到我的身边来;”有些惊喜地发觉飘荡在水面上的树叶像航行着的帆船，小鱼儿则躲在下面孩子们表现出了极大的奇怪。为了让幼儿感触到秋天的美，秋天的欢乐，结合幼儿已有些语言进展水平，以及我园开展的秋叶飘主题活动，我挑选了故事小路作为教材绽开活动。活动目标：1.利用多媒体教学，协助幼儿初步理解故事内容，感触秋风、落叶和小动物的亲热关系。2. 能

31、大胆想象不同人物走过小路的不怜悯景。3.学习发准象声词：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。4.乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。5.知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动预备：1.制作与故事内容相关的课件。2. 故事表演的场地布置(落叶铺成的小路一条)。3. 动物玩具若干，磁带一盒。活动过程：1. 歌曲小树叶导入。(1)“秋天来了，小树叶离开了妈妈，他们飘呀飘，会飘到哪儿呢?我们一起去找一找。噢，本来这些树叶宝宝都躺在这儿呢!”(屏幕显示故事背景图)(2)你熟悉它们吗?把你知道的树叶宝宝名字说给身边的好伴侣听听。”(用鼠标点击不同的树叶)(3)“秋风吹呀吹，梧

32、桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，林间小路上铺满了金色的树叶，这是一条奇特的小路，还会发出好听的声音呢!”2. 分段播放课件，理解故事内容。(1)观赏其次段。“听，什么声音?”(学说：窸窣窸窣)“小刺猬在树叶上干什么呀?”“你们会打滚吗?一起来尝试。”(屏幕重复显示其次段动画，配音)(2)观赏第三段。“看，谁也来了?”(小白兔)“小白兔走过小路会发出什么声音?它在小路上干什么呢?”(学习词语：踢踏踢踏)“一起来学习小白兔跳舞的样子。”(屏幕重复显示第三段动画，配音)(3)观赏第四段。“谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的?”“猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么?发出什么好听的声音?”(学习词语：吱嘎吱嘎)

33、 幼儿仿照小蚱蜢动作。(屏幕重复显示第四段动画，配音)(4)观赏第五段。“为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路?”(幼儿一起学说小动物说的话)3. 表演故事小路，加深理解。(1)完整观赏故事小路一遍。“现在我们也来饰演小动物，在这条奇特的小路上走一走，假如你喜爱，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好。”(屏幕显示图像，配音，老师带领幼儿在铺有树叶的小路上表演。)(2)请表现突出的幼儿再次表演。4. 扩展幼儿思维：“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还有哪些小动物会走过小路?会做什么?会发出什么样的声音?”老师鼓舞幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫走过小路，它在树叶上做早

34、操，窸窣窸窣，幼儿仿照小猫做早操的动作5. 展示动物玩具，幼儿再次表演，体悟大胆想象的胜利感。“今日教师把这些小动物都请来了，小伴侣带它们到小路上走一走，玩一玩，好吗?”6. 捡树叶，结束活动。“小伴侣，知道吗?树叶不但能发出好听的声音，还能拼贴出美丽的图画呢，我们把它拾起来留着下次用吧!”(师生一起捡树叶离开活动室。)延长活动：美工活动树叶拼贴画附：故事：小路秋风吹呀吹呀，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，林间小路上铺满了金色的树叶。小刺猬走过小路，他在树叶上打滚，窸窣窸窣，像许多小刺猬在路上渐渐漫步。小白兔走进小路，她脱下鞋子，踢踏踢踏，像小姑娘一样在树叶上跳舞。小蚱蜢也跳进小路，他在

35、树叶上摇啊摇啊，吱嘎吱嘎，像躺在摇床上做着美梦。风儿来了，小动物们拦住风儿：“请你别刮走小路上的树叶，树叶的声音多么好听。”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路活动反思：通常故事教学对刚入园的小班幼儿来说有一定的难度，以往教学中流于形式，展示图片完整叙述提问研究记忆，幼儿不能真正理解故事的意境。本次活动采纳了现代化的手段，旨在变本来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的教学软件，将视听形象与语言结合，把看、听、说统一起来，从而引起了幼儿极大的爱好，充分激活了幼儿学习的主动性、乐观性。8、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本

36、原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活

37、动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，

38、它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊

39、淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什

40、么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，

41、又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言

42、学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。9、小班语言我的小鼓响咚咚教案反思教学意图：对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切事物都是陌生的，新奇的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无阅历。因此，培养孩子良好的行为习惯，进展孩子社会性情感更显得尤为重要。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其形状可爱、声音动听、节律感强等特点而深受幼儿的爱慕。童谣我的小鼓响咚咚作品原型是歌曲我的小鼓响咚咚。因为歌曲曲调柔美，歌词诙谐好玩，又具有关怀他人的含义。小班语言文学活动我的小鼓响咚咚仿编童谣。活动旨在让幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，举行

43、容易的仿编”。使幼儿在体悟优秀的民族文化的同时，利用与伙伴、老师之间的互动，进展想象力、观看力和语言表述能力。教学目标：1、情感与态度目标：利用观赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的爱慕之情。2、学问与能力目标：学习对童谣的理解、表现能力。3、技能目标：理解童谣内容，能清楚、有表情的朗诵童谣。4、制造力培养目标：培养初步的学问阅历迁移和仿编能力。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学隹备：1、学问预备：自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。2、物质预备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、歌唱图片及声音。3、物质预备：收集各种各样的鼓，装点布置环境。教学过程：一、导入在我的小鼓响咚

44、咚的音乐背景下带幼儿拍手歌唱坐好。提问：小伴侣们，刚才你听到歌词里面有什么?二、绽开教导(一)引领幼儿理解并学习朗诵童谣。1、老师有感情的朗诵一遍童谣。2、老师边做动作边朗诵一遍童谣。3、幼儿跟教师一起边做动作边朗诵童谣。4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2-3组)(二)引领幼儿仿编童谣的后两句。1、逐一展示图片引领幼儿迁移生活阅历。(按照6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、歌唱说出6种相应的象声词)提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，老师展示相应课件图片及声音，请6个幼儿分离说出与6种声音相应的象声词及做什么事

45、情)2、引领幼儿仿编童谣。(三)按照以上办法老师引领幼儿自由仿编童谣。三、活动结束老师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小伴侣听。四、活动延长幼儿在午睡时，伙伴可以引领幼儿用关怀他人，不影响他人的正确行为来表现。注意日常生活中的日积月累，潜移默化。附童谣：我的小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，咚!。哎呦呦，这不可，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：“懂，懂，懂”!。相关信息：童谣有近三千年的历史。童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。许多童谣都是按照古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史大事为题

46、材加工而成。童谣的教导价值：好的童谣是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，协助他们健康成长，童谣这种文学形式，孩子们最简单把握，利用传唱童谣，既可以得到欢乐，又可以学到学问，十分有助于孩子们形成良好的审美能力。并且对儿重开朗积极的人格塑造、思想品德的形成、美妙情感的培养、行为习惯的养成、乃至中华民族语言美感的熏陶都有着潜移默化、无可替代的作用。我们希翼利用我园的童谣教学，让童谣进驻我们的心田，传承中华民族的美德，学会观赏美、感触美、表现美充实儿童的涵养，可以收到潜移默化的作用。度过一个才智欢乐的童年教学反思：本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，老师创设幼儿爱慕的“和小鼓做嬉戏”的情境，调动幼儿多

47、种感官学习童谣。幼儿能够较深化地理解内容，体悟童谣的语言结构和韵律特点。在引领仿编过程中，老师利用展示图片引领迁移生活阅历，幼儿表现出乐观主动的学习热烈，思维活跃、发言踊跃，欢乐地完成了仿编学习。活动环节清楚，层层递进，较好地实现了活动目标。老师本身的示范引领作用不行忽略。作为一名幼儿老师，老师要学会大胆敞开自己，让自己充分为自己的教学活动服务。亲切的态度，夸张的语态，柔美的歌声等等。这些都是一节好的音乐活动所必备的。10、小班语言活动我的小鼓响咚咚教案反思教学意图：对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切事物都是陌生的，新奇的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无阅历。因此，培

48、养孩子良好的行为习惯，进展孩子社会性情感更显得尤为重要。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其形状可爱、声音动听、节律感强等特点而深受幼儿的爱慕。童谣我的小鼓响咚咚作品原型是歌曲我的小鼓响咚咚。因为歌曲曲调柔美，歌词诙谐好玩，又具有关怀他人的含义。小班语言文学活动我的小鼓响咚咚仿编童谣。活动旨在让幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，举行容易的仿编”。使幼儿在体悟优秀的民族文化的同时，利用与伙伴、老师之间的互动，进展想象力、观看力和语言表述能力。教学目标：1、情感与态度目标：利用观赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的爱慕之情。2、学问与能力目标：学习对童谣的理解、表现能力。3

49、、技能目标：理解童谣内容，能清楚、有表情的朗诵童谣。4、制造力培养目标：培养初步的学问阅历迁移和仿编能力。教学隹备：1、学问预备：自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。2、物质预备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、歌唱图片及声音。3、物质预备：收集各种各样的鼓，装点布置环境。教学过程：一、导入 在我的小鼓响咚咚的音乐背景下带幼儿拍手歌唱坐好。提问：小伴侣们，刚才你听到歌词里面有什么?二、绽开教导(一)引领幼儿理解并学习朗诵童谣。1、老师有感情的朗诵一遍童谣。2、老师边做动作边朗诵一遍童谣。3、幼儿跟教师一起边做动作边朗诵童谣。4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2-3

50、组)(二)引领幼儿仿编童谣的后两句。1、逐一展示图片引领幼儿迁移生活阅历。 (按照6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、歌唱说出6种相应的象声词)提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，老师展示相应课件图片及声音，请6个幼儿分离说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)2、引领幼儿仿编童谣。(三)按照以上办法老师引领幼儿自由仿编童谣。三、活动结束老师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小伴侣听。四、活动延长幼儿在午睡时，伙伴可以引领幼儿用关怀他人，不影响他人的正确行为来表现。注意日常生活中的日积月累，潜移默化。附童谣：我的小

51、鼓响咚咚我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，咚!。哎呦呦，这不可，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：“懂，懂，懂”!。相关信息：童谣有近三千年的历史。童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。许多童谣都是按照古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史大事为题材加工而成。童谣的教导价值：好的童谣是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，协助他们健康成长，童谣这种文学形式，孩子们最简单把握，利用传唱童谣，既可以得到欢乐，又可以学到学问，十分有助于孩子们形成良好的审美能力。并且对儿重开朗积极的人格塑造、思想品德的形成、美妙情感的培养、行为习

52、惯的养成、乃至中华民族语言美感的熏陶都有着潜移默化、无可替代的作用。我们希翼利用我园的童谣教学，让童谣进驻我们的心田，传承中华民族的美德，学会观赏美、感触美、表现美充实儿童的涵养，可以收到潜移默化的作用。度过一个才智欢乐的童年。教学反思：本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，老师创设幼儿爱慕的“和小鼓做嬉戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深化地理解内容，体悟童谣的语言结构和韵律特点。在引领仿编过程中，老师利用展示图片引领迁移生活阅历，幼儿表现出乐观主动的学习热烈，思维活跃、发言踊跃，欢乐地完成了仿编学习。活动环节清楚，层层递进，较好地实现了活动目标。老师本身的示范引领作用不行忽略

53、。作为一名幼儿老师，老师要学会大胆敞开自己，让自己充分为自己的教学活动服务。亲切的态度，夸张的语态，柔美的歌声等等。这些都是一节好的音乐活动所必备的。教学点评：活动重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清楚、有表情地朗诵的基础上，举行容易的仿编”。因此，活动中老师需要引领幼儿充分感触、理解童谣，体悟作品语言的结构形式、韵律特点，有方案、有步骤、循序渐进地引领幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，利用转变某个词来体现诗歌的变化。在嬉戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中老师创设“和小鼓做嬉戏” 的情境，运用直接示范朗诵和边做动作边朗诵的方式

54、调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去观赏和思量，从而更好地感触、理解童谣内容，体悟童谣的语言结构和韵律特点。在引领仿编过程中，老师运用“展示动作图片，引领幼儿迁移生活阅历说出象声词”“按照动作和象声词仿编童谣的后两句”逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动乐观有效，幼儿体悟到胜利的愉悦，较好地完成了仿编目标。11、小班语言我的小鼓响咚咚教案反思教学意图：对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切事物都是陌生的，新奇的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无阅历。因此，培养孩子良好的行为习惯，进展孩子社会性情感更显得尤为重要。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此

55、类乐器更因其形状可爱、声音动听、节律感强等特点而深受幼儿的爱慕。童谣我的小鼓响咚咚作品原型是歌曲我的小鼓响咚咚。因为歌曲曲调柔美，歌词诙谐好玩，又具有关怀他人的含义。小班语言文学活动我的小鼓响咚咚仿编童谣。活动旨在让幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，举行容易的仿编”。使幼儿在体悟优秀的民族文化的同时，利用与伙伴、老师之间的互动，进展想象力、观看力和语言表述能力。教学目标：1、情感与态度目标：利用观赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的爱慕之情。2、学问与能力目标：学习对童谣的理解、表现能力。3、技能目标：理解童谣内容，能清楚、有表情的朗诵童谣。4、制造力培养目标：培养初步的学问阅历迁移和仿编能力。5、

56、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学隹备：1、学问预备：自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。2、物质预备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、歌唱图片及声音。3、物质预备：收集各种各样的鼓，装点布置环境。教学过程：一、导入 在我的小鼓响咚咚的音乐背景下带幼儿拍手歌唱坐好。提问：小伴侣们，刚才你听到歌词里面有什么?二、绽开教导(一)引领幼儿理解并学习朗诵童谣。1、老师有感情的朗诵一遍童谣。2、老师边做动作边朗诵一遍童谣。3、幼儿跟教师一起边做动作边朗诵童谣。4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2-3组)(二)引领幼儿仿编童谣的后两句。1、逐一展示图片引领幼儿迁移生活阅历。

57、 (按照6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、歌唱说出6种相应的象声词)提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，老师展示相应课件图片及声音，请6个幼儿分离说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)2、引领幼儿仿编童谣。(三)按照以上办法老师引领幼儿自由仿编童谣。三、活动结束老师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小伴侣听。四、活动延长幼儿在午睡时，伙伴可以引领幼儿用关怀他人，不影响他人的正确行为来表现。注意日常生活中的日积月累，潜移默化。附童谣：我的小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，

58、咚!。哎呦呦，这不可，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：“懂，懂，懂”!。相关信息：童谣有近三千年的历史。童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。许多童谣都是按照古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史大事为题材加工而成。童谣的教导价值：好的童谣是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，协助他们健康成长，童谣这种文学形式，孩子们最简单把握，利用传唱童谣，既可以得到欢乐，又可以学到学问，十分有助于孩子们形成良好的审美能力。并且对儿重开朗积极的人格塑造、思想品德的形成、美妙情感的培养、行为习惯的养成、乃至中华民族语言美感的熏陶都有着潜移默化、无可替代的作用。我们希

59、翼利用我园的童谣教学，让童谣进驻我们的心田，传承中华民族的美德，学会观赏美、感触美、表现美充实儿童的涵养，可以收到潜移默化的作用。度过一个才智欢乐的童年。教学反思：本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，老师创设幼儿爱慕的“和小鼓做嬉戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深化地理解内容，体悟童谣的语言结构和韵律特点。在引领仿编过程中，老师利用展示图片引领迁移生活阅历，幼儿表现出乐观主动的学习热烈，思维活跃、发言踊跃，欢乐地完成了仿编学习。活动环节清楚，层层递进，较好地实现了活动目标。老师本身的示范引领作用不行忽略。作为一名幼儿老师，老师要学会大胆敞开自己，让自己充分为自己的教学活动服务

60、。亲切的态度，夸张的语态，柔美的歌声等等。这些都是一节好的音乐活动所必备的。12、小班科学活动教案：石头小路教案(附教学反思)活动设计背景幼儿对路边那些外形、大小不一的鹅卵石很感爱好。每每走过石堆旁都会捡几颗来玩。活动目标1、学习按石头的特征有逻辑的举行排序。2、乐意参加活动，体悟玩石头的乐趣。3、进展幼儿的数数和分类、排序的能力。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。教学重点、难点本次活动认知目标数数、分类、排序能力的培养活动预备石头若干，每人一只小篮活动过程(一)引题回忆故事，引领幼儿一起去铺路(活动一开头利用教师简短的话，既协助幼儿复习