教案小班语言一棵树反思

1、Word - 51 -教案小班语言一棵树反思1、教案小班语言一棵树反思活动目标1.仔细聆听故事，试试仿照故事对话。2.能够说出小猴、小鸟的显著特征，会说长长的、尖的嘴巴。3.乐意与他人举行交往。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激活阅读爱好。5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。重点难点重点：能够说出小猴、小鸟的显著特征，会说长长的难点：仔细聆听故事，试试仿照故事对话。活动预备1.草原 PPT2.教具大树、小鸟、小猴、小松鼠、小熊。3.音乐找伴侣活动过程(一)创设谈话情景，引出谈话话题1.揭开教具树，引领幼儿举行观看。提问：小伴侣们，这是在哪里啊?(草原上)师：大草原

2、上有一颗大树，这一每天气真好，小兔子一大树爷爷的身边，它和大树爷爷亲切地打招呼：“大树爷爷爷，你好!”2.利用引发性对话，引领幼儿学会打招呼提问：小兔子是怎么向大树爷爷问好的?我们也向大树引领幼儿仿照小兔子的对话，学说“大树爷爷，你好师：大树爷爷可兴奋了，“小兔子你好，小伴侣们好”二、利用观看，自由研究大树有哪些好伴侣1.创设情境，引领幼儿大胆想象，鼓舞幼儿畅所欲言师：小兔子很怀疑“大树爷爷你怎么一个人在这里，吗?”大树爷爷说：“我不是自己一个人呀，我有许多的好朋提问：大树有好伴侣们吗?小伴侣觉得大树的好伴侣会2.引领幼儿观看并所有找出大树的好伴侣小鸟。提问：今日大树请了它的好伴侣来聚会，小动

3、物们知道躲起来我们要跟我们小伴侣捉迷藏呢。我们来找一找大树的吗?利用仿照叫声，引发幼儿已有阅历，引领幼儿利用小鸟出找出小鸟。提问：你怎么发觉这只小鸟的?我们一起来找一找有几只请找到的幼儿将小鸟请出来，引领幼儿完整对话，我看嘴巴，小鸟是大树的伴侣。老师小结：本来小鸟是大树的好伴侣，小鸟喜爱在树上2.利用观看找出小猴子，研究了解小猴的局部特征，会提问：还有谁也是大树的好伴侣呢?小伴侣们快找一找引领幼儿利用观看到猴子长长的尾巴，找到小猴子。 提问：你怎么发觉这只小猴子的?小猴子的尾巴是什么引领幼儿利用看、说、做知道小猴子的尾巴是长长的，老师小结：本来猴子也是大树的的好伴侣，小猴子喜3.引领幼儿发觉树

4、洞里的隐秘，鼓舞幼儿大胆交往。提问：小伴侣们发觉了没有，这里还有一个大树洞呢，隐秘呢?我们一起来敲敲门好吗?利用情景引领幼儿模拟对话“有人在家吗?”“是我在师：“请进来吧。”小伴侣们看看是谁在这里啊?师：本来是小熊住在树洞里，小伴侣们想不想和小熊成和也来和它打个招呼吧。小结：大树的伴侣可真多呀，有小鸟(尖尖的嘴巴)、猴还有可爱的小熊，他们一起玩的多愉快呀。三、播放歌曲，体味找伴侣和找到伴侣的乐趣师：小伴侣们大树爷爷的好伴侣有这么多，你有没有好起去跟着音乐找伴侣好吗?带领幼儿尾随音乐律动，在音乐中找到与自己合作的师：小伴侣们，你们找到好伴侣了吗?拉着你的好伴侣操场上去玩吧!活动总结纲要中指出：语

5、言能力是在运用的过程中进展起来言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会应答的环境。本活动以“大树的好伴侣”为情境全面绽开贴近幼儿生活，使幼儿在嬉戏中学会观看、操作、表述，完多媒体课件生动、直观、形象，能激活幼儿的学习和探索兴运用了多媒体课件展示了大草原的图片，显色艳丽逼真的图幼儿注重力，利用教具逐步引领，使幼儿主动表述自己的想育活动。2、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的

6、欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱

7、和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等

8、画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣

9、。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现

10、小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面

11、内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。3、小班语言活动教案：树真好教案(附教学反思)树真好，小鸟可以在树上筑巢，天天天

12、一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，处处乱跑。树真好，我家屋子清清新爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。活动目标：1、在活动中协助幼儿理解树与人们的关系，感触散文诗的语言美和意境美。2、情愿叙述树的益处，进展想象及语言表述能力。3、

13、萌发初步的爱大自然的情感。4、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小伴侣、房子等图片，布置成漂亮的树林。2、与散文诗内容全都的电脑课件1-8，延续的配乐朗诵录音若干段。3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供挑选的人与小动物的图片若干。4、电脑，下栽柔美的音乐2段。活动过程：1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。(1) 师：小伴侣今日教师带你们去树林玩好吗?(2) 幼儿随柔美的音乐自由创编动作进树林。2、探究树林的隐秘。(1) 师：漂亮的树林到了，小伴侣看到树林里都有的什么?他们在干什么?(2) 研究

14、：为什么人们喜爱在树林里玩?3、观赏、理解散文诗。(1) 教师有感情的朗诵散文诗，初步感触散文的美。师：树林可真美，人们都喜爱在这里纵情的戏耍，今日教师给小伴侣带来一首树真好的散文诗。(教师边延续播放课件)(2) (逐段放课件)用提问的方式，协助幼儿理解散文诗。A、树真好，小鸟在树上干什么?B、树真好，他能拦住什么?C、树真好，4、制作树林，体悟树的多样性及益处。(1) 树真好，小伴侣喜爱树吗?我们一起来做一片漂亮的树林，让无数的小动物和小伴侣都来玩好吗?要求：挑选自己喜爱的树干和树冠粘贴成大树，然后挑选喜爱的小动物粘贴在树林中。(2) 放配乐散文诗树真好的录音，幼儿自主操作。5、听音乐在漂亮

15、的树林里自由舞蹈。师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞蹈吧!活动延长：1、把孩子们的作品陈设在活动室的周围，让孩子们参观叙述。2、在自主活动中创编树真好。活动反思：本活动主要是让幼儿观赏散文、理解散文内容，感触树的用途，并能迁移新的叙述阅历，试试举行仿编，萌发亲近树木、爱惜树木的情感。按照目标，活动分为观赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标绽开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。在课前我细心设计问题，对四个画面的提问都是都是不同的，如：“小鸟为什么喜爱树?还有谁喜爱树?为什么?小猫友为什么喜爱树呢?”等等。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一起来学一学，自然流畅的让幼儿学说

16、散文。在活动中，我对幼儿的回答准时作出回应。在提问“你喜爱树吗?为什么?”时，一个幼儿说：“树可以做桌子。”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子” 等等，回答都局限在“树可以做什么”上，我马上回应：“都是树可以做成什么东西，那在树上、树下能做什么呢?”协助幼儿回到活动的目标上。有幼儿说到：“ 树可以做碗。”我马上举行追问：“做什么样的碗?”协助幼儿将话讲清晰。在幼儿说“树可以做鸟巢。”时，我马上问到：“鸟巢是什么做的?”让幼儿得到了正确的阅历。在幼儿回答问题碰到困难时，我请其他幼儿协助他，让幼儿在伙伴互助中学会聆听他人、评价他人。在组织活动时老师应做一个精心的聆听者、敏锐的观看者、乐观的增进者，适时

17、地对幼儿的提问回以有效回应，启发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。从活动效果来说，活动中孩子们心情高涨，兴犹未尽，观看、观赏、记忆、想像、创编等多种能力得到了熬炼与培养，基本达到了活动目标。但是活动的不足之处也显而易见。作为散文观赏活动，活动目标中要求幼儿观赏散文，但根据活动设计，只是让幼儿完整的观赏散文一遍明显是不够的，幼儿的整体感触太少。因此可在第一次观赏时配上轻柔的音乐，让幼儿很快的投入情境，观赏后提问“你在散文里听到了什么?”让幼儿说说，不要求标准答案，然后“再来听听到底讲了什么?”在活动的最后环节让幼儿来为树做点事，是为了让幼儿萌发亲近树木、爱惜树木的目标，但在活动的组织上有的拖沓，

18、而且囫囵活动的容量显得较大，所以可将最后一个环节放到延长活动中，并将活动落实到实处，认课年级树，给它浇水、照看它等，而第三个目标可渗透在前面的环节中。在活动中，老师应注重充分挖掘活动中蕴含的价值，在理解的过程中渗透情感的引领。4、小班语言活动巴掌树教案反思活动目标：1.聆听故事，体悟小熊对巴掌树的爱慕。2.学说故事中柔美好听的句子：欢乐地摇摆起来;金黄金黄的树叶渐渐落下来3.萌发寻觅巴掌树的奇怪心。4.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1.带幼儿到有像巴掌树叶的树下围坐在一起听故事。2.木偶：熊奶奶，小熊。活动过程：1.以木偶小熊，引出故事。木

19、偶小熊向小伴侣问好，请幼儿猜猜小熊最喜爱什么树?2.观赏故事巴掌树。提问：小熊为什么喜爱巴掌树? 风儿吹动了树叶，巴掌树会怎样?小熊为什么会想起远方的妈妈?(请幼儿在大树下倾听大树的沙沙声，体味小熊的感触)3.再次观赏故事，理解小熊对巴掌树的爱慕。提问：小熊是怎样喜爱巴掌树的?它想和巴掌树做什么? 为什么和巴掌树握手要等到天凉的时候? 秋天到了，小树叶来找小熊了吗?小熊怎么做的?4.在园内寻觅叶子像巴掌的大树，并观看其树叶特征，说说树的名字：梧桐树、枫树等，拾树叶，和小树叶握手，说静静话，表现对大自然的爱慕情感。活动建议：1.可在听故事前，在漫步时引领幼儿观看梧桐树等，丰盛阅历。2.餐前多次播

20、放故事巴掌树的磁带。让幼儿边看图片边学习叙述故事。活动评价：1.能理解故事，会用故事中的语言回答问题，了解小熊对巴掌树的爱慕。2.会寻觅巴掌树，拾落叶，学小熊的样子和小树叶握手，说静静话，表述自己的情感。(附)故事 巴掌树有一棵大树，是小胖熊最喜爱的大树。绿色的树叶像扇子，又像胖乎乎的小手。小胖熊问奶奶：“奶奶，这是什么树呀?”奶奶说：“巴掌树。”瞧，多好听的名字啊!一天，白云飘过，风儿吹动了树叶，胖胖的小手欢乐地摇摆起来，“沙啦沙啦”，大树唱起了好听的歌儿。小胖熊想起远方的妈妈，真像妈妈在唱悦耳的歌儿!一会儿，白云飘远了，风儿停了，树叶没了声响，好似在等着掌声。小熊拍起了手，感激地说：“巴掌

21、树，巴掌树，我想和你握握手，感谢你唱了好听的歌。”小熊好想和巴掌树叶握握手，说说静静话啊! 它踮起脚，想摸摸巴掌树叶，可是树太高了，它舍命往上跳，可还是够不着。小胖熊去搬高高的梯子，奶奶说：“别弄疼了大树的小手，他想和你握手，就会自己来找你的!”小胖熊睁圆眼睛问：“真有那么奇特吗?”奶奶笑着说：“等等吧，天凉的时候”秋天到了，天气凉了，巴掌树的歌声还是那么好听。这一天，小胖熊听到“沙啦沙啦”的歌声越来越轻了，他来到巴掌树下。哇! 有一片金黄金黄的树叶摇呀摇呀，渐渐地落了下来，其次片，第三片好多叶子都落下来了，小胖熊把它们全放在一个盒子里，他和每一片树叶都握过手了，还和他们说了好多好多的静静话活

22、动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。5、小班语言活动树伞教案反思活动目标：1、利用观赏图片，激活幼儿对学习诗歌的爱好。2、熟悉汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。3、幼儿能理解诗歌，感触诗歌的童趣。4、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1、 小鸡头饰30个、鸡妈妈头饰一个、小鸡指偶2、 伞带字的30份、录音机

23、、磁带3、字卡“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。活动重难点：活动重点：熟悉汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”活动难点：幼儿对识字感爱好并理解诗歌内容活动过程：一、引出课题：小伴侣们单教师头上戴着什么动物头饰啊?(鸡妈妈)那你们呢?(小鸡)很对，那单教师呀还请了一位小客人，看是谁啊?展示指偶小鸡，它呀学了个变魔术的本事，想要表演给我们的小鸡看。(一) 识字嬉戏：复习幼儿学过的字宝宝(谁来了)太阳、风、雨、落小鸡们真能干，鸡妈妈带你们去看一个好看的地方。(二)展示图片、观赏图片冬天并提出问题1)小伴侣看到什么啦?(小鸡)，对，这里呀也有小鸡，小鸡有个好听的名字，鸡妈妈给它起的，叫什么呀?引领幼儿说出(鸡娃娃

24、并展示字卡)小鸡们真棒，鸡妈妈呀也叫你们鸡娃娃，很好听的。下雨了鸡娃娃怎么办了啊?(躲)对，很棒，在大树下面，大树变成了鸡娃娃们的什么啊?(伞)表扬说出来的幼儿。2)下雨了，鸡娃娃们不能到外面去玩了，鸡娃娃们呀念起了好听的诗歌(听录音树伞)(边念边指字宝宝)我们小伴侣来尝试念一遍!3)识字嬉戏：让你猜猜我是谁(小伴侣真能干，让你猜猜我是谁)边念边展示字卡。4)分伞：鸡娃娃们，下雨了，这里的鸡娃娃有地方躲了，有伞了，不会被淋湿了，那我们的鸡娃娃们可怎么办啊?(幼儿自由研究)不焦急，鸡妈妈呀早就给你们鸡娃娃预备好了，看(伞)想想要啊，后面呀有个字宝宝，熟悉的鸡娃娃就可以得到了。5)找伴侣结束活动：

25、鸡娃娃们，都有伞了，我们撑着伞跟鸡妈妈去找伴侣吧!(音乐找伴侣)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。6、小班语言树真好教案反思活动目标：1、在活动中协助幼儿理解树与人们的关系，感触散文诗的语言美和意境美。2、情愿叙述树的益处，进展想象及语言表述能力。3、萌发初步的爱大自然的情感。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、理解散文的内容，初步学习

26、朗诵散文。活动预备：1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小伴侣、房子等图片，布置成漂亮的树林。2、与散文诗内容全都的电脑课件1-8，延续的配乐朗诵录音若干段。3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供挑选的人与小动物的图片若干。4、电脑，下栽柔美的音乐2段。活动过程：1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。(1) 师：小伴侣今日教师带你们去树林玩好吗?(2) 幼儿随柔美的音乐自由创编动作进树林。2、探究树林的隐秘。(1) 师：漂亮的树林到了，小伴侣看到树林里都有的什么?他们在干什么?(2) 研究：为什么人们喜爱在树林里玩?3、观赏、理解散文诗。(1) 教师有感情的朗诵散文诗，初步

27、感触散文的美。师：树林可真美，人们都喜爱在这里纵情的戏耍，今日教师给小伴侣带来一首树真好的散文诗。(教师边延续播放课件)(2) (逐段放课件)用提问的方式，协助幼儿理解散文诗。A、树真好，小鸟在树上干什么?B、树真好，他能拦住什么?C、树真好，4、制作树林，体悟树的多样性及益处。(1) 树真好，小伴侣喜爱树吗?我们一起来做一片漂亮的树林，让无数的小动物和小伴侣都来玩好吗?要求：挑选自己喜爱的树干和树冠粘贴成大树，然后挑选喜爱的小动物粘贴在树林中。(2) 放配乐散文诗树真好的录音，幼儿自主操作。5、听音乐在漂亮的树林里自由舞蹈。师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞蹈吧!活动延

28、长：1、把孩子们的作品陈设在活动室的周围，让孩子们参观叙述。2、在自主活动中创编树真好。附： 散文诗树真好树真好，小鸟可以在树上筑巢，天天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，处处乱跑。树真好，我家屋子清清新爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去

29、，跑跑跳跳。教学反思：这节课我从幼儿感爱好的嬉戏入手，深得同学的喜爱，并能通过ppt让同学观看后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。惟独少部分同学会仿编儿歌。7、小班语言活动树的伴侣教案反思活动目标：1.理解故事内容，会说故事中重复的句子。2.学习常用动词：擦来擦去，爬来爬去，摆来摆去等。2.懂得要爱惜树，知道怎样庇护树。活动预备：相关课件。活动过程：一、引出课题1. 春天来了，大树的身上都长出了绿绿的叶子，大树很愉快，可是的身旁他没有伴侣，他觉得很孤独，于是大树就想找几个好伴侣。那我们一起来看看，都有谁来了，大树情愿和他们做好伴

30、侣吗?二、播放课件，理解故事前半部分，并学习动词。1.我们一起来看看，到底谁想和大树做伴侣?听一听他们都说了什么?(教师讲得慢些)2.播放课件：小羊来了片段，学习词语擦来擦去。(1)是谁来了呀?大树为什么不肯和小羊做伴侣?(2)小羊在大树的身上干什么呀?(擦来擦去)学习词语擦来擦去。你们看到小羊是怎么擦来擦去的呢?(教师做大树，请一幼儿做一做擦来擦去的动作、幼儿集体学习擦来擦去的动作)(3)师：大树说：我不肯意和你做伴侣，你会把我的皮擦破的。3.播放课件：小牛来了片段，学习词语撞来撞去。(1)小牛来了，它对大树做了什么?(老师用动作提示幼儿)(2)(撞来撞去)大树喜爱小牛吗?为什么?(小牛跟大

31、树斗架，这样会把大树推到的)(3)大树怎么说的?(引领幼儿学说大树的话)4. 播放课件：小猴来了片段，学习词语摆来摆去。(1)小猴来了，小猴在大树身上怎么样呀?(荡来荡去、摆来摆去)(2)谁来用动作做做，小猴子是怎样摆来摆去的?(用手臂表示摆的动作)(3)大树喜爱小猴吗?它是怎么说的?(小猴抓着树枝荡秋千，这样会把树枝折断的)5. 播放课件：小虫子来了片段。(1)小虫子它想干什么?(吃树皮)它在大树身上怎么样?(爬来爬去)(学习动词爬来爬去：幼儿仿照动作)(2)大树怎么说的?(虫子在大树身上，大树很难受，大树也不肯意和它做伴侣)总结：来了这么多的小动物，可是大树都不喜爱它们，没有和它们成为好伴

32、侣。二、播放课件，理解故事后半部分，知道故事中的伴侣怎样庇护小树。1.展示动物帮忙的图片，引领幼儿叙述图片内容。这时候又来了无数伴侣，它们都是来协助大树的。看一看，到底是谁?(啄木鸟、小鸟、太阳公公、大象)看一看它们是怎么协助大树的?大树愿不肯意和它们做伴侣呢?师：现在请小伴侣去后面的桌子上每人拿一张图片，看看图片上是谁，在为大树做什么事情。2.幼儿自由观看图片并叙述，引领幼儿叙述句子大象说：大树来给大树浇水。大树说：感谢你，我情愿和你做伴侣等。3.完整观赏故事后半段。(1)为什么大树情愿和小动物做伴侣?(2)老师总结：大树最终找到了它的伴侣，心里可兴奋了。三、完整观赏故事一遍。1.要求：再认

33、真听一听故事，认真听听它们是怎么说的?假如你会说，可以跟着故事轻轻的说一说。2.老师总结：大树不仅是小动物的伴侣，也是我们人类的好伴侣，它现在很愉快，都找到了自己的好伴侣，无数小动物都协助了大树、庇护了大树。四、阅历迁移。1.大树是我们的好伴侣，你知道它有什么本事吗?2.那我们应当怎么样庇护大树呢?请幼儿研究回答，老师总结。(老师介绍有关环保学问)3.老师总结：附故事小树的伴侣：春天来了，有一棵小树在太阳的照射下，长出了绿绿的叶子，它很兴奋。可是它的身旁没有一个好伴侣，它觉得自己好孤独，它想要找伴侣。小羊来了，小羊看到小树说：我的身上好痒好痒，你来帮我挠痒痒吧。小羊在小树的身上擦来擦去。让小树

34、给他挠痒痒，小树说：我不肯意和你做伴侣，你会把我的皮擦破的。小牛来了，看到小树说：我最喜爱和别人斗架了，你来和我斗一斗吧，小牛对着小树撞来撞去。小树说：我不肯意和你做伴侣，你会把我推倒的。小猴来了，小猴看到小树说：我最喜爱荡秋千了，你来给我荡秋千吧，它抓着树枝摆来摆去，翻杠杠。小树说：我不肯意和你做伴侣，你会把我的树枝折断的。害虫来了，害虫看到小树说：我最喜爱你身上嫩嫩的树皮了，你来做我的食物吧害虫在小树的身上啃来啃去。小树说：我不肯意和你做伴侣。你们瞧，小树哭了，害虫在它的身上，它好难受。(幼儿看图片叙述，要求幼儿说出图片内容，以及小树说我情愿和你做伴侣)这时候又来了一群好伴侣，啄木鸟来了：

35、我来给你捉虫， 小树说：感谢，我情愿和你做好伴侣。大象来了：小树我来帮你浇水，小树说：感谢，我情愿和你做好伴侣。小鸟飞来了：小树，我来和你做伴，给你歌唱， 小树说：感谢，我情愿和你做好伴侣。小树最终有了许多的好伴侣。教学反思：在试教的时候无数孩子对图片中的树都叫不有名字，于是我想让孩子事先了解各种树的名称，所以导致活动中我还没有点开图片，有些孩子就能说出树的名称。还有就是熟悉常绿树与落叶树，这些内容可以放在生活活动中，如午后漫步的时候老师带领孩子们出去漫步，边漫步边熟悉一些树的名称与种类。在举行嬉戏“种树”这一环节中因为我讲的比较快，孩子们有些还没有听清晰要求，就开头操作，效果不甚抱负。我想是

36、否可以提供些小标记，协助幼儿记忆，并商议采纳色彩、高矮、落叶树常绿树的标记举行多维的排序。而类似的排序活动也可以放在区域中举行。8、小班语言会走路的水果树教案反思活动目标：1、观赏故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。2、利用添画水果的方式，试试用故事中的句型仿编部分情节，大胆地继续编故事。3、乐意大胆在集风光前叙述，并注重聆听伙伴的叙述。活动预备：1、熟悉苹果、梨子等水果。2、幼儿用书一册，实物投影仪一台。3、黑板一块，彩色粉笔若干。活动过程：一、音乐活动苹果，引出主题。师生随音乐表演苹果。引发幼儿仿编歌曲，例如：桔子、香蕉等。秋天到了，水果丰收了，小伴侣对哦果园里摘了许多水果，刺

37、猬妈妈是怎么取水果给宝宝吃的?二、采纳边看图斌提问的方式，初步感知故事内容。秋天到了，地上有什么?故事里有谁?刺猬是什么样子的?老师：刺猬妈妈出门去找东西，刺猬妈妈路过哪里?树上掉下一只什么?水果落在刺猬妈妈的哪里?刺猬妈妈是怎样将水果带回家的?你觉得刺猬妈妈身上长满了水果，像什么呢?重点叙述水果的名称，熟悉樱桃。三、带领幼儿看图完整地观赏故事。提问：刺猬是什么样子的?刺猬妈妈身上有哪些水果?老师在黑板上画刺猬，并按照幼儿的叙述在刺猬身上添画水果。提问：小刺猬在家门口看见会走路的水果树是谁?四、引发幼儿用“刺猬妈妈走过树，一只正巧掉在刺猬妈妈的背上”句型仿编故事情节。秋天的果树林里，还有许多果

38、树呢?刺猬妈妈还会走过什么果树?带上什么好吃的水果给小刺猬呢?鼓舞幼儿仿编故事情节，老师按照幼儿的叙述在刺猬妈妈身上添画水果，然后带领幼儿叙述“刺猬妈妈走过树，一只正巧掉在刺猬妈妈的背上”的情节。鼓舞幼儿大胆在集风光前叙述自己仿编的句子，同时提示幼儿仔细聆听伙伴叙述，养成良好的聆听习惯。教学反思：通过多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学办法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。9、小班语言树婆婆与鸟娃娃教案反思活动目标：1、喜爱听故事，萌发爱鸟意识。2、能理解故事，并容易的叙述故事内容。预备材料：故事树婆婆和鸟娃娃、故事系列图片重点难点：看图叙述故事内容活

39、动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、展示图片，让幼儿说说上面都有什么?引起幼儿听故事的愿望。2、幼儿听一遍故事树婆婆和鸟娃娃。3、幼儿回忆故事内容。 开头的时候，树婆婆有孩子吗? 鸟儿在树婆婆身上做了窝，树婆婆兴奋吗? 后来无数鸟儿都在树婆婆身上做窝，树婆婆变成什么样了? 为什么鸟儿都搬走了?树婆婆兴奋吗?为什么? 鸟儿让树婆婆难过了吗?为什么?4、让幼儿说说小鸟能够为人们做什么，萌发幼儿爱鸟的意识。5、结合图片，鼓舞幼儿与教师再叙述一遍故事。教学反思：囫囵活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够按照教案的流程来上课。但是囫囵活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。10、小班

40、语言树婆婆和鸟娃娃教案反思活动目标：1、喜爱听故事，萌发爱鸟意识。2、能理解故事，并容易的叙述故事内容。3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。4、能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。预备材料：故事树婆婆和鸟娃娃、故事系列图片重点难点：看图叙述故事内容活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程： 1、展示图片，让幼儿说说上面都有什么?引起幼儿听故事的愿望。2、幼儿听一遍故事树婆婆和鸟娃娃。3、幼儿回忆故事内容。 开头的时候，树婆婆有孩子吗? 鸟儿在树婆婆身上做了窝，树婆婆兴奋吗? 后来无数鸟儿都在树婆婆身上做窝，树婆婆变成什么样了? 为什么鸟儿都搬走了?树婆婆兴奋

41、吗?为什么? 鸟儿让树婆婆难过了吗?为什么? 教案频道./jiaoan4、让幼儿说说小鸟能够为人们做什么，萌发幼儿爱鸟的意识。5、结合图片，鼓舞幼儿与教师再叙述一遍故事。教学反思：囫囵活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够按照教案的流程来上课。但是囫囵活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。11、小班语言藏匿课树婆婆与鸟娃娃教案反思【活动目标】1、引领幼儿体味人与人之间相互关怀、体谅的真擎情感。2、初步培养幼儿对文学作品的爱好。3、了解大自然中大树与小鸟对文学作品的爱好。4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。5、按照已有阅历，大胆表述自己的主意。【活动预备】1、以大树为背景的图片一张

42、，粘贴小鸟用的图形(圆形、三角形、半圆形若干)2、配乐小鸟飞;小鸟头饰、大树婆婆头饰。【活动过程】一、开头部分：悬念式提问，激活幼儿爱好。展示一棵大树和一只小鸟，引领幼儿思量：(快思 .)大树和小鸟之间会有一种什么关系呢?引出儿歌大树和小鸟。二、基本部分：1、老师有感情的朗诵儿歌，请幼儿说出听儿歌时的感触。2、引领幼儿一起来说儿歌，大家一起饰演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。3、教师是大树，小伴侣是小鸟，加深师幼之间的情感。4、一起观赏故事树婆婆和鸟娃娃，老师用富有感染力的语言描述情节，表述对自己对童话的感触，总结树婆婆的情感变化。(孤单欢乐难过欢乐)5、围绕故事布置场景，幼儿听配乐故事，表演

43、树婆婆和鸟娃娃，老师做鸟婆婆，幼儿当鸟娃娃。6、一起做大树和小鸟，引领幼儿用各种图形粘贴成小鸟，再把小鸟粘贴到大树上，大家一起观赏。儿歌大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，欢乐陶陶。教学反思：囫囵活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够按照教案的流程来上课。但是囫囵活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。12、小班美术活动教案：一颗苹果树教案(附教学反思)设计意图：秋天是丰收的时节，苹果是我们日常生活当中的水果，它圆圆的，像一个脑袋，又像一个红皮球，闻上去香香的，色彩红红的，吃起来酸酸甜甜的，简直是山珍海味，是水果中的极品。苹果是幼儿最喜爱、

44、最常吃的水果。结合小班幼儿详细形象思维的年龄特点，运用多种感官，开展了此次活动一颗苹果树。为幼儿提供一些动手的机会，提升他们绘画能力，让幼儿在好玩的活动中去探索做画的乐趣。活动目标：1、能够重复画圆，试试用圆和线条的组合画人，表现故事情节，情愿照看苹果树。2、大胆试试绘画，并用对称的办法举行装点。3、在创作时体悟颜色和图案对称带来的均衡美感。4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5、培养幼儿的观赏能力。活动预备：1、印有苹果树的纸(人手一张)，树上画有一只苹果。2、彩色水笔。活动重点难点：活动重点：试试用绕圈的办法练习画苹果。活动难点：试试用绕圈的办法练习画苹果。活动过程：一、引起幼儿学习的爱

45、好，理解故事内容1、这是一棵什么树?树上有什么?有几只苹果?为什么惟独一只苹果呢?2、秋天到了，许多苹果树上都长满了又红又大的苹果。然而，有一棵苹果树却只结了一个苹果，大家都不很喜爱它。这棵苹果树很伤心的说：“我也想长出更多的苹果，只是没有人来照看我。”苹果树需要宝宝来照看它。3、宝宝该怎么样照看苹果树呢?4、继续听故事：由于宝宝的精心照看，其次年秋天，苹果树上都结了又红又大的苹果。5、宝宝请来了许多客人，一起来品味苹果，大家吃得好愉快。二、在理解故事的基础上表现故事情节，用圆和线条组合画人和苹果1、请幼儿用彩色水笔为苹果树画上许多圆圆的苹果。2、用彩色水笔在苹果树的周围画上许多请来的客人，表

46、现吃苹果的欢乐。3、谁画的苹果又圆又多?谁画的客人最多?活动延长：请幼儿和结出无数红苹果的苹果树合照。活动反思：对于小班的幼儿还要加强培养孩子参加更多的表现与表述，充分让孩子运用各种感官感知并表述水果的特征，利用活动提高孩子对美的感触力、表现力。美术活动没有想的那么好上，虽然问题没有语言课那么多，但问题问出来一定要简洁有针对性，让孩子们在问题中有一定的阅历或技能的提升。美术活动中说的太多，让孩子听了，感觉有可能会很烦、课堂有可能会很枯燥乏味。要敢于放手让孩子们去试试，对孩子们的回答的问题赋予适当的回应和评价。鼓舞和表扬是成长的催化剂。从孩子的角度举行观看和评价，对于孩子们的点滴长进，赋予适当的

47、表扬和和鼓舞。13、小班美术一棵大树教案反思设计意图：提升幼儿的想象能力，动手能力、体悟这种集体做画的欢乐。从寻觅飘零的景象中感触秋天的到来。活动目标：1、乐意参与印画活动。2、能在成人的协助下将手上的颜料洗整洁。3、引领孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。4、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并试试大胆添画，能大胆表达自己的主意。活动预备：1、用卡纸剪出大树的轮廓(没有树叶)。2、红、黄、绿三种水粉颜料分离装在三只大盘子中，画笔一支，抹布若干。3、手印画范例一张。活动过程：一、引题：师：小伴侣这是什么呀?幼：手。师：那我们的小手能干什么啊?幼：吃饭、拿东西师：我们的小手真

48、能干，那今日教师还要告知你们一个隐秘，我们的小手还能当树叶呢。(展示范图)，那树叶是怎么印上去的呢，(拿出颜料，告知小伴侣就是这种奇特的水，然后印到大树上，将手掌蘸有水粉颜料的盘子里轻轻的按一下，然后印在大树上，我们的树叶就浮现了，印好后请你要把小手洗整洁。)小伴侣想尝试吗?幼：想。师：那我让你们尝试。二、请孩子用手掌蘸上颜料，在大树上印画。师：树妈妈没有树宝宝很不愉快，请小伴侣来把它的树叶宝宝送回家把。幼：好三、印好树叶的孩子在配班教师的协助下将小手洗整洁。四、结束：今日树妈妈很愉快说要感谢我们小伴侣呢，我们帮它找到了那么多的树叶宝宝，那我们小伴侣该怎么说啊?幼：不用谢!教学反思：作为老师要

49、擅长发觉幼儿的不同特点，赋予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赋予乐观的绝对，使他们获得胜利的体悟，感触到手工活动的乐趣，从而增加自信念。14、小班美术活动一棵大树教案反思设计意图：提升幼儿的想象能力，动手能力、体悟这种集体做画的欢乐。从寻觅飘零的景象中感触秋天的到来。活动目标：1、乐意参与印画活动。2、能在成人的协助下将手上的颜料洗整洁。活动预备：1、用卡纸剪出大树的轮廓(没有树叶)。2、红、黄、绿三种水粉颜料分离装在三只大盘子中，画笔一支，抹布若干。3、手印画范例一张。活动过程：一、引题：师：小伴侣这是什么呀?幼：手。师：那我们的小手能干什么啊?幼：吃饭、拿东西师：我们的

50、小手真能干，那今日教师还要告知你们一个隐秘，我们的小手还能当树叶呢。(展示范图)，那树叶是怎么印上去的呢，(拿出颜料，告知小伴侣就是这种奇特的水，然后印到大树上，将手掌蘸有水粉颜料的盘子里轻轻的按一下，然后印在大树上，我们的树叶就浮现了，印好后请你要把小手洗整洁。)小伴侣想尝试吗?幼：想。师：那我让你们尝试。二、请孩子用手掌蘸上颜料，在大树上印画。师：树妈妈没有树宝宝很不愉快，请小伴侣来把它的树叶宝宝送回家把。幼：好三、印好树叶的孩子在配班教师的协助下将小手洗整洁。四、结束：今日树妈妈很愉快说要感谢我们小伴侣呢，我们帮它找到了那么多的树叶宝宝，那我们小伴侣该怎么说啊?幼：不用谢!教学反思：作为

51、老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赋予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赋予乐观的绝对，使他们获得胜利的体悟，感触到手工活动的乐趣，从而增加自信念。15、小班语言活动教案：画一画教案(附教学反思)活动目标：1、观看老师直观演示儿歌，理解儿歌内容，并正确叙述各种颜色的名称。2、按照幼儿儿歌的两段体的结构特征，试试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。3、喜爱念儿歌，能轮番接说儿歌。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：图片、油画棒，纸活动过程：一、利用演示儿歌的方式，协助幼儿了解儿歌内容。1、老师展示一盒油画棒：这是什么?你知道笔有什么用吗?2

52、、老师拿出一支粉红色的油画棒：这是什么色彩?粉红色，画一画，请你们看一看我画的是什么?3、老师相应贴出长满桃花的桃树的图片。4、展示桔红色笔，采纳同样的办法，边演示太阳，边念儿歌，同上办法，表现儿歌的第三、四、五段。(在展示一支支油画棒的时候，引领幼儿认一认，说一说油画棒的名称。)二、学习朗诵儿歌1、老师完整地朗诵儿歌，引发幼儿尾随教师一起看图朗诵儿歌。2、带领幼儿重点协助正确叙述油画棒颜色的名称。3、引领幼儿与老师轮番接说儿歌，老师念第一句，幼儿念其次句;然后交换念儿歌。三、引领幼儿仿编儿歌1、老师：我们每个人都有许多彩色笔，你想用什么色彩的彩色笔画什么?2、幼儿创编儿歌。活动延长：幼儿操作

53、活动引发幼儿挑选自己喜爱的色彩，在纸上画画，并与伙伴沟通。活动反思：但是诗歌本身存在一定的问题，即句式不够工整，不便利记忆。因此幼儿把握起来有一定的难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动，以取得更好的教学效果。16、小班语言活动教案：一只小蜜蜂教案(附教学反思)设计意图：本次活动以一首儿歌为主体，让幼儿在学习儿歌的同时了解各种常见昆虫的运动方式，以嬉戏为这次活动的主要手段，让幼儿在认知的同时还能够体悟到嬉戏的欢乐。活动目标：1、熟悉常见的昆虫并知道他们的运动方式。2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。3、能乐观参加活动，在语言嬉戏中体悟互动的欢乐。4、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5

54、、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动重点难点：活动重点：能将找到的昆虫与动词相匹配。活动难点：能按照找到的昆虫创编儿歌。活动预备：1、小蜜蜂头饰一个;板画：花丛;各种昆虫头饰若干。2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。活动过程：一、情景导入，激活幼儿爱好。1、展示小蜜蜂，引出儿歌一只小蜜蜂。(1)师：今日天气可真好，蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中戏耍，它玩的可愉快了，它东飞飞，西飞飞，骤然它在草丛中发觉了一位好伴侣，这位好伴侣会是谁呢?(2)师：它是谁?(小蚱蜢)小蚱蜢是怎样运动的?(跳)我们一起来学一学好么?(3)师：小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌，请小伴侣认真听哦!2、学习儿歌一只小蜜蜂。(1)师：一

55、只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。(2)师：小蚱蜢的儿歌好不好听啊?那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀?(3)请幼儿和教师一起念儿歌2-3遍。二、展示昆虫头饰，试试创编儿歌。1、展示小蜗牛，并引领幼儿创编儿歌。(1)师：花丛中，除了小蚱蜢之外，还有无数无数的昆虫宝宝，小蜜蜂接下来又碰到了一位好伴侣，我们一起来看看它是谁。(2)师：蜜蜂宝宝又碰到了谁?(小蜗牛)小蜗牛是怎样运动的呀?(爬)是爬呀爬呀，我们一起来学一学吧!(3)小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去，我们一起帮帮它好吗?(4)师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蜗牛，爬呀爬呀。2、

56、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝，引领幼儿说一说找到的昆虫宝宝并试试创编儿歌。(1)师：你们都找到哪些昆虫宝宝啊?(小蝴蝶)师：蝴蝶宝宝是怎么运动的呢?(2)师：还有谁找到了不一样的昆虫宝宝?(小蚂蚁)师：小蚂蚁是怎么运动的?(3)师：还有吗?(小蟋蟀)它是怎么运动的?(4)师：请你们动动小脑筋，把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗?(5)请找到小蝴蝶的小伴侣上台来说一说儿歌。(6)请找到小蚂蚁的小伴侣上台来编一编。(7)请找到小蟋蟀的小伴侣上台来编一编儿歌。三、结束部分，送昆虫宝宝回家。(1)师：宝宝们，今日和这么多昆虫宝宝做了这么有趣的嬉戏，你们愉快吗?昆虫宝宝也很愉快，但是呀，他们玩了这么久，

57、很累了，他们想请宝宝们把他们送回家，你们情愿吗?(2)展示昆虫宝宝们的“家”，请宝宝们送昆虫宝宝回家。师：这里是会爬得昆虫宝宝的家，这是会跳的昆虫宝宝的家，这里是会飞的昆虫宝宝的家，可千万别送错了哦。送完的宝宝也去歇息一会吧!活动反思：我的这次活动是小班语言活动，总体来说我对这次的活动还是较为惬意的，活动的结果也还是比较好的，基本上达到了我预设目标。在教态上我有我的优势，我运用了动作来引领幼儿乐观参加活动，事实证实这一点对于我活动的开展起到了很好的推进作用。中间的学习儿歌和后面的嬉戏环节，我还是很好的吸引了孩子的注重力，并且将他们的爱好向来维持到最后，囫囵活动的环节我自己觉得还是很清楚的，环节

58、和环节之间的过度也是比较自然的，这是我本次活动的亮点。在结尾处我将我原本的设计做了一些转变，原来的设计是让孩子自己找到昆虫宝宝，然后自己创编，最后再将昆虫宝宝送回家，这样能够让每个孩子都有动手动脑的机会，但是，因为我们班是新生班，由于胆怯到时候局面会很混乱，就做了一些转变，变成了由我来引领创编，然后就加上一个嬉戏找伴侣，这样活动组织的就比较顺当，但是这样也有了一些缺点，就是我太过于关注创编的个体了，但是对于别的小伴侣没有赋予太多的关注，没有给大部分小伴侣动手动脑的机会，在后面的嬉戏上，对教具的使用也不够到位，在以后的教学中我还应当多加磨练。17、小班主题小狗乖乖小班教案反思设计意图：以往幼儿学

59、习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。活动目的：1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。3.让幼儿初步学习创编歌曲。4.有感情地学歌唱曲。5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐

60、趣。活动预备：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。3.复习歌曲与律动：(1)歌曲不再棘手妈妈(2)歌表演洗手帕4.幼儿学习歌曲小狗乖乖(1)幼儿复习儿歌小狗乖乖要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。(5)幼儿歌表演小狗乖乖5.幼儿学习创编歌曲(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。(2)师示