探究式教学在高中物理课堂教学中的运用

1、探究式教学在高中物理课堂教学中的运用 陕西省靖边县第三中学 尤兴华 【摘要】摘要:随着新课改的实施，新课程的理念和高中物理课程标准要求在高中物理课堂教学中，实行探究教学，促进高中物理课堂教学过程中学生学习方式、教学方式和师生互动方式的变革，从而为学生提供有效学习的环境。 本人结合教学实际情况就探究式教学在高中物理课堂中的应用做了以下探究。 【关键词】关键词：高中物理、新课改、探究式教学、实施策略 探究式教学强调学生获取知识的过程，使学生从被动接受知识的地位向主动探求知识的地位转化，在探究规律的过程中培养获取和处理信息的基本科学方法和思维模式。高中物理是一门相对而言比较难以学习的学科，在高中物理

2、课堂中开展探究式教学不仅是提高高中物理教学效率的要求，同时也是实现新课程学生主体性目标的必然选择。 一、高中物理课堂探究式教学存在的问题? 1.认为频繁提问即是探究课堂。有的教师在课堂中频繁提问，问题之间既没有清晰的教学思路，也无内在的逻辑关系，但却贴着探究教学的标签。 2.滥用多媒体。很多教师错误地认为只要使用多媒体就是课改，把教材中的常规演示实验、甚至将整节课作为PPT来展示，课上通过点击鼠标来完成教学，根本达不到预期的学习效果。? 3.合作探究流于形式。教学中有的教师组织课堂讨论，主题不明确，时间不充分，气氛不和谐，总结时，又回到教师的一言堂，学生失去组间交流合作的机会，探究效果很不理想

3、。 二、如何提高高中物理课堂探究式教学的有效性 分析上述现象的原因，首先，传统的教学思想对一些教师的影响还很深。其次讲授式教学及题海战术，在提高学生应试水平上具有的优势，还倍受教师和学生的喜欢。笔者认为要提高高中物理课堂探究式教学的有效性，应该先正确认识探究式教学模式，再科学合理的将探究式教学法运用在日常教学中。? 1.物理课堂探究式教学的优势及意义。 基本上所有的物理学家在提出物理定律时均是通过对自然规律一步步的实验和探究得到。很多物理知识与人们的生活息息相关，更能激发学生的认同感。这些优势能够更快的激发学生学习兴趣，从而更加积极主动的配合教师不断提出问题、发现问题，解决问题，最终实现探究式

4、教学目标。物理课堂探究式教学的优势在于:(1)通过学生亲自参与对物理现象的观察和对物理规律的探索过程，培养其观察能力和提出问题的能力；(2)通过参与科学探究活动，培养学生收集信息和处理信息的能力；(3)探究学习使学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，从而培养学生的分析概括能力，解决实际问题的能力；(4)探究学习要求学生合作和交流，培养学生的交流能力和团队精神的过程。在探求知识与运用知识解决实际问题的过程中，掌握真知、学到方法、得到发展。 2.探究式教学的基本原则 教师在进行探究设计时应该遵循的原则有：(1)主动性原则。教师要尊重学生的学习主体地位，鼓励学生自由讨论和动手实践，不粗暴干涉学生

5、的学习过程。(2)倾听性原则 。教师要懂得倾听学生的想法，要给予学生有效的指导。让每个学生都有机会参与到探究过程中来。(3)合作性原则。不同的学习个体，对同一个问题的理解和认知也会不尽相同，教师将他们合理分组，取长补短，通过相互间的交流、讨论、质疑能促使学生深化对问题的认识，实现探究的目的。 3.探究式教学在高中物理课堂中的实施策略 （1）优化教学设计，细化探究设计。 教师在进行教学设计时，首先要根据教学内容及课程标准的要求下确定三维教学目标，明确重难点。然后有意识的以创设情境法及引导探究式教学法设计具体的教学环节及过程。 采用创设情境法能够激发学生的学习兴趣。创设问题情境的根本目的就是让学生

6、在不断的发现和解决问题中养成一种问题意识（疑问-发现-提出-思考），在问题意识的不断推动下激发学生对问题答案的认知要求，从而激发其学习兴趣。在这个过程中，学生会在认知需求不断激发下不断转变其学习态度，真正从被动到主动。这样，探究式教学才能够更加顺利的开展。 课堂探究式教学要突出教师启导和学生探究过程中的合作与互动，教师的主导作用主要体现在设境、启发、引导、调控四个过程之中。要求教师善于把握启与导的环节，通过问题情境的创设，让学生引起认知冲突，激发探求欲望，促使他们主动地去寻求解决问题的方法和途径，并在尝试与探索之中取得成功。 （2）注重课上课下学习任务的探究性设计 预习学案问题、合作探究问题以

7、及课堂提问要具备深度和发散度。问题是探究式教学的起点，但是同时也预示着探究式教学的终点.提问要有一定的深度和发散度，必须考虑到学生的实际知识水平和能力.这样才容易激发学生的求知欲和学习动力，学生才能有参与课堂互动的积极性。 作业布置要注重探究性。教师要深刻把握探究式教学的思想，要活用探究式教学方法，要在作业布置中，尝试引入一些探究式的作业，比如引导学生思考生活中物理现象的原因并鼓励学生自发地探索、证实猜想等。 （3）有意识培养学生自主学习、探究学习的能力。自主学习和探究学习能力是学生应具备的基本能力，在学生刚入学时，教师要从最简单的问题为切入点，逐步引导学生掌握自主学习和探究学习的方法。学生应

8、该主动意识到探究式教学模式在高中物理课堂教学中应用的重要性和必要性，逐步培养对于物理学科的兴趣，形成独立思考和主动学习的好习惯。在探究式教学模式中积极配合老师的教学，在课堂上充分发挥自己的主观能动性，逐步锻炼实践能力，加强与同学的交流和合作。 （4）落实学生自评、互评和教师点评 。课中，探究结束后，教师应根据情况，要求学生展示探究结果，并让学生对各组结果自由评价、质疑。在此过程中学生能够了解到自己与他人思维的差异，并对这些差异进行分析。最后教师应该在学生回答的基础上进行进一步扩展延伸，对学生回答中的错误、模糊问题给予纠正和解答。这种相互交流谈论下，学生之间能够产生较大的思维碰撞，得出比较合理的结论，从而理解问题的本质。 总之，探究式物理教学是培养学生物理思维的重要途径，这种教学方式，可以极大地锻