2022年学校观摩学习心得体会

1、第8页共8页2022年学校观摩学习心得体会秋风习习，迎着清晨的第一缕阳光，我们走进了区中最年轻的一所中学中学。可能是新老师的缘故，对一切我都眨着未知与求知的眼睛，一上午的观课与评课给了我很大的感念。(一)立校之本立德树人。这种校园_进课堂中，停驻在校园里，栖息在一个个细节中。课堂鼓励机制：激励性的提问；表扬性的鼓励；肯定同学间互帮互助；行走在走廊里的诚信。激励性的提问。这是一种带有鼓舞力量的提问，激发学生的表现欲，又能使学生掌握一定的学习方法。两堂课讲的都是秋天诗歌，他们对朗读的要求都是人声鼎沸，这就比大声有感情的朗读效果要好。本篇文章来自资料管理下载。这抓住了初中生特别是初一学生好奇尝鲜的心

2、理。体味到大声朗读的快乐。姜蓉老师课上，一位高大壮实的男生走到台前，高声忘情的朗读，表情近乎扭曲，但这恰恰表明了他的忘我，畅享在朗读的快乐里。我觉得他的感情远远超出了诗歌的感情基调，但老师并没有就此评论，而是赞其优点。教育是博爱的，有问题以后慢慢改，学生自己随着阅读量的增加也会无师自通。重要的是鼓励学生培养学生朗读兴趣，说不定他会在这条路上走很远。鼓励在享受中。对于学生的回答，老师们总会给予鼓励，非简单的好，非常好。一个女生赏析渔家打渔图后，牟楠老师赞许她将大家带入打渔人悠闲愉快的情景中，是点评也是对话，学生更乐于发现文学作品中的真善美并与他人_。高度肯定同学间互帮互助。这不仅体现在老师对小组

3、活动的肯定，更有学生之间的互评，学生会提出刚才_学生说了什么，他或肯定或提出自己的意见，这体现出了一种尊重，师生之间、生生之间。每个楼层都设有文具货架，以备学生不时之需。学生自动自觉投币取物，没有人看管，全靠学生自觉，这就建立了学生自觉道德意识。细节处理的好坏决定习惯的养成，长此以往，学生会树立起很高的道德准则。(二)学生为主体，在学习中体验成长的快乐。对于低年级的学生来说，让他们体味学习的快乐的人，还不是他们自己，而是老师。让课堂成为展示学生思考、才华的舞台。课前展示环节，每个小组都准备一段美文赏析，内容和课程安排相一致。声音洪亮，气韵饱满，语言优美。当然，这不是一蹴而就，是经过半个多月的训

4、练。磨刀不误砍柴工，训练的过程恐怕不是一帆风顺的，但成功的喜悦和自信会转化为学习的快乐、成长的快乐。(三)语文知识整合她们对语文教材进行一番大胆的整合。2022年学校观摩学习心得体会（二）一、学习感悟。我们去学校学习，听了两节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术_力。现就这次学习谈一谈自己的一些体会。1、真实课堂教学应该追求的境界以往观摩课教学，我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，每一句话每一个答案都事先给学生灌输好，害怕再作课中出现纰漏，学生的每一个答案都是准备好、预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性

5、，多了几分虚假。听了两位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，这样学生的思维很活跃，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实，2、情境创设贴近生活-教学情境是课堂教学有效的手段两位教师的课教学情境的设置尽量贴近生活，让学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法，掌握技能。所以创设情境是数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性，使学生在数学课堂中处于主体地位，很乐意去学知识，刚开始

6、的导课就牢牢抓住学生的心，让他们有学习的兴趣。3、使学生真正成为课堂的主人以往的教学，学生都是手放在背后，坐得毕恭毕敬听老师讲课，但进入课改以后，小组合作学习成为了课堂上的一大亮点，越来越多教师采用这种教学方式。如：学生的座位出现了变化，有四人一组、六人一组、八人一组的。在课堂上，表面上看起来热热闹闹的，但起不到一定的教学效果，绝大部分都是放任自由，学生缺乏交流与合作。小组合作学习为了不流于形式，我认为教师必须真正理解、掌握合作学习的基本理念，师生之间、学生之间互相尊重、真正把小组合作落到实处。让学生经历了猜想，独立思考、小组讨论交流，在操作活动中感知、体验、经历了探索数学知识的全过程，以外在

7、的动，促进了思维内在的动。使认知更为完整，促进了学生对知识的主动建构，培养了学生探索数学问题的能力。开放教学空间，体现学生的个性思维。鼓励学生要有不同的想法，这也是体现学生个性思维的一大特征。4、使学生真正成为学习的主人数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此，在课堂教学中，教师应当真正把学生当作学习的主人，发挥学生的主体作用，让学生积极参与数学学习的全过程，使他们的知识与能力在参与学习的过程中得到全面发展。课堂教学以学生自学为主，对疑难问题通过小组活动，兵教兵等完成，教师除了时时点播引导以外讲的很少。5、让学生有尊严地学习生活只有尊重学生的人格，学生才能更

8、加自尊、自信和自强。平等地对待每一个学生，学生交流时用得最多的词是请和对不起；给犯错的学生留足了面子，并耐心帮助他们改正；班里没有嘲笑学困生、排斥学困生的现象，取而代之的是师生、生生间平等相助、互敬互爱。在数学教学的百花园里，一枝独秀不是春，百花齐放春满园。让孩子在学习数学的过程中受到熏陶和感染。6、开放课堂学习评价，师生共享成功愉悦数学课程标准指出：评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习历程，激励学生的学习和改进教师教学。我认为开放的评价体系是把评价教给学生，让学生的主动性、积极性能得到发挥。开放学习评价，可采用师生共同对课堂学习活动中学习态度来进行评价。当今的学生具有强烈的求知欲望和表现

9、欲望，他们往往只通过别人的评价而获取心灵的成功感，所以教师在对学生回答的问题不能置之不理，而应以一种积极的态度去评价。通过激励性评价，可以激发学生学习的积极性，促进学生学习水平的提高及个性的发展，让学生能真正成为学习的主人，使课堂教学达到真正意义上的开放。真正体现了学生学习的主体性，帮助学生树立信心，建立和谐、民主、快乐的课堂气氛，在课堂中他们能自由发表看法，让学生真正成为课堂的主人。7、让学科教学演变成学科教育原苏联教育家加里宁指出。教师任何时候都不能忘记，自己不单单是一个传授知识教师，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。教育是育人的事业，老师除了要有良好的专业技能和职业素养，还要有自身的

10、人格_力，这样才能更好地感染学生，引导学生。教育不仅仅是课堂上的事，更需要通过文化等对孩子进行心灵的浸润。如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，_，是教师的人格_力，是教育的全部生命。8、平等对待，不吝赞美，教师要学会示弱童第周说过。我并不比别人笨，别人能做到的事情，我一定能做到。教师要相信每一个学生都有他的特长，都有闪光点，都可以取得成功。一个学生有不足，并不意味

11、着他没有长处，教师要善于捕捉、发现他们身上的闪光点，以此长激彼短，争取迎头赶上。成功教师尤其理解赞美的力量。作为教师，花时间寻找问题、指出错误、盯着过失实在是很容易的事。但是，成功教师应想方设法发现学生的正确行为，知道如何赞美他们，促使他们做正确的事情。平等地对待班里的每一个学生，使他们都能感受到教师对他们的爱。使他们的内心都萌发出追求成功的欲望，从而转化为追求成功的信念，绝不因过去的错误而否认今天的进步，要适时、适地、适度地予以褒奖，促使他们在原有的基础上不断提高认识，让激励发挥重要的作用。9、爱是教育的灵魂，教育是爱的事业。著名教育家夏丐尊先生说：没有爱就没有教育；陶行知先生捧着一颗心来，

12、不带半根草去是他对教育的爱的理解；著名教育艺术家李燕杰教授曾深有感触地说：一切好的教育方法，教育艺术都产生于教师对学生无比的挚爱之中。教师的一言一行、一举一动，均在学生的监督之下，并对学生的道德行为习惯的形成产生极其重要的影响。爱是教育的动力。爱学生能激励教师个体全身心地投入到教育教学之中，去实现自我的人生追求。教师爱学生才会赢得学生的尊敬与爱戴，同时教师从学生的尊敬与爱戴中获得良好的情感体验，进而引发教师职业道德的升华。二、我要改变什么。用新的教学理念武装自己，转变观念，给自己的教学注入新的活力和生命。从课堂入手，让学生快乐学习，有尊严的学习，让学科教学转变为学科教育。有些教师认为，只要自己

13、课讲得好，学生就能学得好，其实不然。心理学揭示的规律告诉我们，愉悦的情感体验可以使学生感知敏锐，思想活跃，积极向上。古人云：亲其师，信其道。即只有学生在情感上比较亲近老师时，对老师传授的知识才会乐意接受。由此可见，教学是否成功，离不开良好师生关系的建立，若教师不了解学生心理需要，不和学生进行情感沟通、不去倾听学生们的心声，而是一味指责，会使学生对老师产生严重的抵触情绪，影响双方的教学活动。只有把学生当做朋友，与其交心谈心，才能让他们接受你的教育，获得教育的成功。平等地对待班里的每一个学生，使他们都能感受到教师对他们的爱。使他们的内心都萌发出追求成功的欲望，从而转化为追求成功的信念，绝不因过去的

14、错误而否认今天的进步，要适时、适地、适度地予以褒奖，促使他们在原有的基础上不断提高认识，让激励发挥重要的作用。三、我重点落实是什么。一、培养兴趣构建绿色课堂兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲。数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环，从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面，兴趣能激发大脑_加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就是最清晰，思维

15、活动是最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。数学课，培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，除了和谐，融洽的师生关系外，更重要是选择适当的教学方法，做为数学老师应努力使学生热爱数学，才能对学习有兴趣，只要有兴趣，才能学好数学。培养兴趣构建绿色课堂，绿色是生命的主题，是一种活力。当我们的课堂与这个词紧紧联系在一起的时候，它给每个教师带来的思考是意义深远的，给教学带来的变化是_性的。如何构建绿色课堂，成为理想的数学教师。就像一千个读者就会有一千个哈姆莱特一样，每一个人都会有不同的理解和答案，而我的答案是培养兴趣是构建绿色课堂的主渠道。二、建立新型的师生关系，做学生的良师益友。有些教师认为，只要

16、自己课讲得好，学生就能学得好，其实不然。心理学揭示的规律告诉我们，愉悦的情感体验可以使学生感知敏锐，思想活跃，积极向上。古人云：亲其师，信其道。即只有学生在情感上比较亲近老师时，对老师传授的知识才会乐意接受。由此可见，教学是否成功，离不开良好师生关系的建立，若教师不了解学生心理需要，不和学生进行情感沟通、不去倾听学生们的心声，而是一味指责，会使学生对老师产生严重的抵触情绪，影响双方的教学活动。只有把学生当做朋友，与其交心谈心，才能让他们接受你的教育，获得教育的成功。三、采取正面反思，防患于未然。有些学生在进校时，学习成绩差，学习态度不够端正，会出现这样那样的问题。有些老师认为他们基础差，不好教

17、，当学生表现不佳时，更是冷潮热风。这种消极态度，会使这些各方面原本差的学生心理上再一次受挫，变得沮丧，放弃努力，甚至自暴自弃。那么优秀教师应如何做呢。即使学生有了不良行为，他们首先思考的是：怎样让学生自己认识到这种行为是非常糟糕的一件事，而这种不良行为不能有下次了。那种当学生出现不良行为时，才临时抱佛脚教育，所谓的头痛医头，脚痛医脚，仅_于怎样惩罚学生的消极做法只能使学生虽然表面上服帖，但内心仍不知悔改。老师应该用发展的眼光看待每一位学生，帮助他们走向成功。四、平等对待，不吝赞美。一个学生有不足，并不意味着他没有长处，教师要善于捕捉、发现他们身上的闪光点，以此长激彼短，争取迎头赶上。成功教师尤其理解赞美的力量。作为教师，花时间寻找问题、指出错误、盯着过失实在是很容易的事。但是，成功教师应想方设法发现学生的正确行为，知道如何赞美他们，促使他们做正确的事情。平等地对待班里的每一个学生，使他们都能感受到教师对他们的爱。使他们的内心都萌发出追求成功的欲望，从而转化为追求成功的信念，绝不因过去的错误而否认今天的进步，要适时、适地、适度地予以褒奖，促使他们在原有的基础上不断提高认识，让激励发挥重要的作用。五、尊重学生，建立和谐的师生关系。教师要尊重学生，不使用粗暴的态度，不随意呵斥学生，这样就会使学生感到教师是可亲可敬的。学生的精神上没有了束缚，必