基于信息技术下的新课程标准理念与地理教学实践和乡土地理相结合的研究──“城市化过程中的问题及其解决途径”说课设计

1、Word - 4 -基于信息技术下的新课程标准理念与地理教学实践和乡土地理相结合的研究“城市化过程中的问题及其解决途径”说课设计 （图为福州西二环路清晨的交通情况） 主讲老师：郑 友 强 单位：福州第三中学地理组 指导老师：车云（高级）、张丹慧（高级）、陈炜（高级）、柯勇（高级） 一、说教材 （一）教材结构 本课叙述了城市化过程中的问题及其解决途径，教材结合实例、分析以“城市环境质量下降”、“交通拥挤，居住条件差”、“增强就业困难，失业人数多”为主的环境问题；接着教材以上海为实例，分析其庇护和改善城市环境的措施，从城市规模、城市交通和居住条件、城市环境庇护三方面绽开。6.4节“城市化”已为本课

2、作了学问上的铺垫和预备。有关这节课的内容在历年的高考中均有涉及。 （二）教学目标 学问目标 1.能从福州城市化过程产生的一系列问题中，收拾归纳出在城市化过程中所产生的环境、交通、住房以及就业等问题。 2.按照城市化过程中产生的问题结合上海市的做法以及福州的实际，总结出庇护和改善城市的措施。 能力目标 同学能通过图片和其它资源，提出福州城市化过程中的问题，并结合其它地方的做法，提出解决问题的方法，从而提升其分析问题、解决问题的能力。并初步培养同学自己动手处理资料、总结要点的能力。 德育目标 1.同学能领会到城市化过程中所浮现问题的严峻性以及庇护和改善环境的重要性。 2.利用本课学习，同学能够更进

3、一步地了解省情、市情，建立正确的城市观、人口观和环境观。 3.激活同学热爱福州、热爱故乡的情感，使他们辨证的看待城市化过程中浮现的问题，只要我们不断努力，实现人和地的和睦，城市也可以成为人类居住的最佳场所。 二、说教法（尽我最大可能做到我是指路牌而让同学做司机） 1.教法及依据 参加式开放型的教学。 “以同学参加为标志，以启迪同学思维、培养同学能力为核心”。按照小学所在地就是城区这一优势以及同学对福州的环境污染、城市交通、住房等等都有切身感触，所以在课堂教学中进紧紧围绕福州的城市化绽开，充分地给同学动口动手沟通的机会，引发同学思量分析，培养同学自我猎取学问的能力。 2.重点、难点的处理 “环境

4、质量下降”这是重点。在教学中课件可以便利的反映福州的环境污染、住房、交通以及劳动力市场人满为患等问题，给同学以视觉上的冲击，让同学切实地感触问题就在身边。然后，利用bbs论坛，让城区同学畅谈他在日常生活中所了解的有哪些污染和哪些社会问题比较严峻，以及交通和居住情况如何等，最后师生一起总结并归纳出三大类问题。 “庇护和改善城市环境”即是本课重点又是本课难点。在解决这个问题时，让同学回忆福州在这几年为解决城市化问题所实行了哪些详细的措施，并结合上海的详细行动入手，由同学概括出实质性的内容，并发表到bbs论坛上，大家一起沟通这些做法的可行性，最后由老师提出纲领性的措施。 三、说学法 1.在学习“城市化过程中所产生的问题”中，用自己的语言来解说网站上所提供应大家学习的图，学生之间乐观沟通，畅谈对城市化过程中所浮现问题的感触，并准时地把感触以浓缩的语言出示在论坛上。 2.明确福州为庇护和改善城市环境所做的努力后，在老师的引领下自主学习上海的做法，最后总结出解决城市化过程中问题的措施。 四、教学过程 新课导入 （网页中展现同学作文中描写污染的一段，让全班同学富含感情颜色地齐声朗读，让他们宛然置身于文章所描绘的情景中。）昔日的蓝天，已被蒙上了“奥秘的面纱”，在工业污水和生活污水