大班《小猴上学》说课稿

1、Word - 4 -大班小猴上学说课稿大班小猴上学 说课稿 稻田镇幼儿园 刘晓玲一、 主题分析：纲要中指出：引领幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰盛和柔美，并利用多种活动协助幼儿加深对作品的理解和体悟。小猴上学是一个来自幼儿生活的小故事，所以本次活动，我将引领幼儿在理解故事内容的基础上用尽整连贯的语言表述自己的意见，续编故事，并且让幼儿懂得做事有序有条理，有时光观念，能给生活带来便利的道理，鼓舞幼儿养成良好的生活作息习惯。二、活动目标按照以上我对教材内容的分析以及大班幼儿学问、能力的进展水平，我主要从学问、能力、情感三个维度设计了以下目标：1、 仔细聆听并理解故事内容，了解学校的学习

2、和生活常规。2、 能清晰连贯的表述自己的观点，客观的举行评价。3、 削减对学校的生疏感，使幼儿萌发上学的愿望。三、活动重点：理解故事内容和学校的学习和生活常规。活动难点：能连贯表述自己的观点和客观的举行评价。四、活动预备为了更好的完成活动目标，达到良好的教学效果，我主要做了以下预备：故事挂图，幼儿用书五、教法：教法着名教导家说：教无定法，贵在得法。老师应当按照幼儿的年龄特点和学习逻辑，恰当的运用多种教学办法，增进幼儿的进展，调动幼儿参加活动的乐观性，所以在本次活动中我将运用以下教法：1、直观形象法：运用图片直观形象的出示让幼儿宛然置身在小猴上学的故事情节中，让幼儿能直观的感知故事，以协助幼儿越

3、发深化的了解故事内容，了解小猴第一天上学的全过程。2、问题研究法：结合故事情节设计有效的提问，引领幼儿用故事中的语言来叙述回答问题，熬炼幼儿的语言表述能力，加深幼儿对故事内容的理解。六、学法按照纲要精神，老师应当成为幼儿活动的支持者、合、引领者、所以在本次活动中我会调动幼儿的主动性，让幼儿运用以下学法，达到良好的学习效果。1、观看法：让幼儿观察直观形象的图片能够更好、越发形象的理解故事内容。2、沟通研究法：主要是引领幼儿针对提出的问题，主动探究，发觉学习，调动多种感官参加活动，在说一说的轻松氛围中把握本次活动的重难点，并且有时光观念，珍惜每一分，每一秒。七、活动流程我针对本次活动，按照大班幼儿

4、的年龄特点，主要设计了以下四个教学环节。1、 设置悬念引起幼儿听故事的爱好有只小猴子要去上学校了，他在上学第一天会发生什么事呢？请幼儿说说自己的猜测。2、 分步展示挂图，联系画面请幼儿叙述叙述第一段故事，设计提问： 小猴子晚起了一分钟结果怎样呢？ 小猴子在家里是怎样做的 小猴子在上学的路上发生了什么事？小结：小猴子晚起了一分钟，却在十字路口碰上了红灯，晚了一班车。迟到了30分钟。这说明每一分钟都很重要，我们要珍惜时光，珍惜每一分每一秒。叙述其次段故事，设计提问： 小猴子为什么会坐立担心 长颈鹿教师为什么会叹气？ 课间非常钟还可以干什么？小结：课间非常钟可以纵情地放松，但需要的话应当先喝水、小便，把下一节课的课本预备好，再和学生一起嬉戏。叙述第三段故事，设计提问：假如你是小猴子你会怎么做呢？叙述最后一段，提问：请小伴侣协助小猴子想一想怎样合理的通过时光？我们应当学习小猴子哪些地方？需要提示小猴子注重什么？3、 幼儿看挂图，老师完整叙述故事。叙述完故事后提问：小猴子懂事的点了点头，那么小猴子上学其次天会怎么做呢？4、 引领幼儿续编故事，进