小班健康我不认识你教案反思

1、小班健康我不认识你教案反思 1、小班身心健康我不重新认识你教案思考活动目标：使幼儿晓得无法轻信陌生的话，无法跟陌生人跑，培育幼儿的自我保护意识和能力。介绍多运动对身体存有好处。介绍生病给身体增添的呼吸困难，学会防治生病的方法。活动准备工作：1.恳请两位幼儿不重新认识的阿姨饰演陌生人，并设置不好情境。2.饼干、巧克力、玩具等。活动过程：1.讲故事小华和陌生人。2.非政府幼儿探讨：(1)小华跟谁跑了?(2)什么就是陌生人呢?(3)他怎么会跟陌生人跑的呢?(4)结果怎样了?(5)小朋友能够无法坚信陌生人的话?(6)为什么无法轻信陌生人的话?小结：陌生人可能将存有坏人，坏人可以用美味的食物、有意思的玩

2、具，或者说动听的话诱骗小孩，把小孩骗走，并使小孩再也不能回去自己的家，所以我们无法随便坚信陌生人的话，更无法跟陌生人跑。3.情境练。自学一些对付陌生人的方法，培育幼儿自我维护的意识和能力。情境(一)：一个陌生阿姨呼救入教室，对某幼儿说道：“我就是你妈妈的朋友，她今天懒得，使我去直奔你回家，你跟我走吧”教师提示信息：(1)你知不知道重新认识她?(2)如果你不重新认识她，能够无法坚信她的话?(3)小朋友都去想一想，必须对这位陌生人说什么?(使幼儿练)这样，陌生人见骗没法小朋友，只好跑了。情境(二)：大朋友们正在草地上游戏，一位陌生的阿姨进去，对一位小朋友说道：“小朋友真可爱，阿姨给你喝巧克力。”教

3、师提示信息：陌生人给你的东西能够无法喝?为什么无法喝?幼儿在教师的提示信息下，对陌生人说道：“阿姨，我吃巧克力。”陌生人又掏出玩具给小朋友玩玩，教师提示信息：“能够不能接受陌生人的礼物?为什么无法?陌生人遭到小朋友婉拒后，边走边说道：“真拎这些小孩没有办法!“4.完结。告诫幼儿今后不要返回集体或成人单独活动，碰到陌生人时，无法轻信陌生人教学思考通过本节课的自学强化幼儿的自我维护的意识:吃陌生人的东西，不跟陌生人跑，不轻信陌生人的话。教师在教学活动中运用大木偶剧场，送来包覆及开火车等游戏展开教学，使幼儿在开心的环境中自学字宝宝，提升幼儿识字的兴趣。同时教师在讲诉故事中能合理利用大鸟叫声的背景音乐

4、迎合了幼儿的注意力，如果在开火车环节教师能够提升自我的感染力教学效果可以更好!2、小班身心健康活动教案：重新认识我的身体教案(附于教学思考)活动目标：l、初步重新认识自己的身体器官，并介绍身体各部位的名称、功用。2、培育幼儿的自信心。3、培育幼儿初步的收敛性思维和手口一致的能力。4、初步介绍身心健康的小常识。5、初步介绍防治疾病的方法。活动准备工作：l、小的身体折页2、“我”的练卡、彩笔3、小朋友的照片活动步骤：l、小朋友指证折页上的五官及身体部位，指一下图片上的一个部位，捏一下自己身体的适当 部位，并说一句完备的话：“这就是他/她/它的鼻子(或其他)，我的自己在这儿!”2、教师率领幼儿并作“

5、点鼻子点眼睛”的游戏，建议幼儿快速精确地表示五官及身体部位。3、鼓励幼儿探讨五官、身体部位的促进作用，每说道一个促进作用，必须做出适当的动作，例如鼻子闻味， 鼓励幼儿作出闻一闻的动作。4、鼓励幼儿利用身体部位，五官以及适当的动作编成儿歌，基准：“我的小手回前拍摄，我的小脚 壮七挥，我的眼睛看看，我的耳朵听到一听到”等。5、鼓励幼儿辨认出身体顺利完成的动作：例如眼睛眨一眨，耳朵听到一听到，鼻子闻一闻，肩膀伸一转眼等。6、指一指：例如，老师说道：“什么声音?”幼儿用手指耳朵。7、给每人播发一张练卡和一张照片，并根据自己照片的形态画自己的五官和身体。8、作品展评者。活动延展：帮助幼儿用自己的照片装饰

6、墙壁，把幼儿顺利完成的练卡张贴在作品栏。活动思考：通过集体活动和区域活动的积极探索自学，孩子们对身体产生了更浓郁的兴趣，介绍了身体上相同部分的相同本领，更懂了维护自己的身体。通过运动和生活保健，孩子们的活动时 更有效率，更协同，身体素质也有所提高。3、小班身心健康活动教案：重新认识五官教案(附于教学思考)活动设计背景在人们的生活中，时时有赖于五官的促进作用。最近，我辨认出班里有的幼儿讨厌用手剪自己的鼻子、耳朵，有的幼儿已经开始对自己的五官感兴趣，为了使幼儿更好地介绍五官的促进作用，并懂维护自己的五官。活动目标1、重新认识五官，晓得五官的名称和促进作用。2、自学维护五官的方法。3、用比较完备的句

7、子抒发自己的见解。4、初步介绍身心健康的小常识。5、初步介绍防治疾病的方法。教学重点、难点1、重点：介绍五官的促进作用和方法。2、难点：用比较完备的句子抒发自己的见解。活动准备工作1、五官卡片。2、每个幼儿主题活动图画一张，铅笔各一支。活动过程一、谈话导入，唤起兴趣。1、谈话：今天老师给小朋友增添几个好朋友，想要跟他们玩玩吗?2、师分别出具五官卡片，幼儿提问并跟五官招呼。3、小结：刚才老师给小朋友了解的好朋友称作五官，恳请跟老师念：五官。二、打听五官1、过度：五官朋友说道：“我们藏出来了，晓得藏在小朋友的哪里吗?”2、教师说道五官名称，幼儿在小脸上打听。三、五官的促进作用和维护1、过度：刚才小

8、朋友可能将干活了，把我们都打听出了，我们很存有本事，可以搞很多事，你们晓得吗?2、使幼儿分别说道说道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴可以搞什么?3、使幼儿说道说道怎样维护眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。4、小结：五官很有价值，我们必须好好维护它们。四、五官练指导幼儿打听眼睛、嘴巴、耳朵相对应当的事物。教学思考在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也融合本班幼儿的情况，更融合小班幼儿的年龄特点，我挑选了这节在科学活动课五官。这文言的目标就是：1、重新认识五官，晓得五官的名称和促进作用。2、自学维护五官的方法。3、用比较完备的句子抒发自己的见解。在活动实行的过程中，我首先通过谈话法唤起幼儿的兴趣，使幼儿重新认识五官的

9、名称，接着以游戏的方式使幼儿晓得五官的边线，再用回答法唤起幼儿抒发的性欲、然后鼓励幼儿抒发自己的见解，这样，幼儿的积极性很高，讲话也非常热情高涨，但由于小班幼儿知识面狭窄，经验较太少，经常可以重复同一个问题，听见别人说什么就跟著说什么的现象较多。例如在探讨五官的促进作用时，这个说道：眼睛能够看看人、玩游戏，那个也跟著这么说道，只有在老师的告诫下才可以讲出还能够看电视、主像、看见各种东西;谈及鼻子，除了说道能闻香味就是说能闻臭味;当探讨至如何维护五官时，幼儿提问较好，有的说道：不必干净手揉眼;有的说道不必手挖鼻孔、剪耳朵;除了的说不把头、脏东西放在嘴里。最后通过练稳固，进一步使幼儿明白五官的促进

10、作用，更加确切必须好好维护自己的五官。不过，在鼓励幼儿说道完备的话时，尤于心太急，有时忘掉鼓励了，在指导幼儿搞练的过程中，我如果能够多恳请几个幼儿上去为眼睛、耳朵、嘴巴找出适当的答案，效果也许可以更好。总之，在今后的教学中，必须根据幼儿园的纲要率领幼儿共同创设适应环境幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动，鼓励幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地回去体验，课堂教学，缔造，推动幼儿身心人与自然发展。4、小班身心健康活动我不重新认识你教案思考活动目标：使幼儿晓得无法轻信陌生的话，无法跟陌生人跑，培育幼儿的自我保护意识和能力。活动准备工作：1.恳请两位幼儿不重新认识的阿姨饰演陌生人，并设置不好情境。2.饼

11、干、巧克力、玩具等。活动过程：1.讲故事小华和陌生人。2.非政府幼儿探讨：(1)小华跟谁跑了?(2)什么就是陌生人呢?(3)他怎么会跟陌生人跑的呢?(4)结果怎样了?(5)小朋友能够无法坚信陌生人的话?(6)为什么无法轻信陌生人的话?小结：陌生人可能将存有坏人，坏人可以用美味的食物、有意思的玩具，或者说动听的话诱骗小孩，把小孩骗走，并使小孩再也不能回去自己的家，所以我们无法随便坚信陌生人的话，更无法跟陌生人跑。3.情境练。自学一些对付陌生人的方法，培育幼儿自我维护的意识和能力。情境(一)：一个陌生阿姨呼救入教室，对某幼儿说道：“我就是你妈妈的朋友，她今天懒得，使我去直奔你回家，你跟我走吧”教师

12、提示信息：(1)你知不知道重新认识她?(2)如果你不重新认识她，能够无法坚信她的话?(3)小朋友都去想一想，必须对这位陌生人说什么?(使幼儿练)这样，陌生人见骗没法小朋友，只好跑了。情境(二)：大朋友们正在草地上游戏，一位陌生的阿姨进去，对一位小朋友说道：“小朋友真可爱，阿姨给你喝巧克力。”教师提示信息：陌生人给你的东西能够无法喝?为什么无法喝?幼儿在教师的提示信息下，对陌生人说道：“阿姨，我吃巧克力。”陌生人又掏出玩具给小朋友玩玩，教师提示信息：“能够不能接受陌生人的礼物?为什么无法?陌生人遭到小朋友婉拒后，边走边说道：“真拎这些小孩没有办法!“4.完结。告诫幼儿今后不要返回集体或成人单独活

13、动，碰到陌生人时，无法轻信陌生人。教学思考：通过本节课的自学强化幼儿的自我维护的意识:吃陌生人的东西，不跟陌生人跑，不轻信陌生人的话。5、小班身心健康我不重新认识你教案思考活动目标：使幼儿晓得无法轻信陌生的话，无法跟陌生人跑，培育幼儿的自我保护意识和能力。介绍多运动对身体存有好处。介绍生病给身体增添的呼吸困难，学会防治生病的方法。活动准备工作：1.恳请两位幼儿不重新认识的阿姨饰演陌生人，并设置不好情境。2.饼干、巧克力、玩具等。活动过程：1.讲故事小华和陌生人。2.非政府幼儿探讨：(1)小华跟谁跑了?(2)什么就是陌生人呢?(3)他怎么会跟陌生人跑的呢?(4)结果怎样了?(5)小朋友能够无法坚

14、信陌生人的话?(6)为什么无法轻信陌生人的话?小结：陌生人可能将存有坏人，坏人可以用美味的食物、有意思的玩具，或者说动听的话诱骗小孩，把小孩骗走，并使小孩再也不能回去自己的家，所以我们无法随便坚信陌生人的话，更无法跟陌生人跑。3.情境练。自学一些对付陌生人的方法，培育幼儿自我维护的意识和能力。情境(一)：一个陌生阿姨呼救入教室，对某幼儿说道：“我就是你妈妈的朋友，她今天懒得，使我去直奔你回家，你跟我走吧”教师提示信息：(1)你知不知道重新认识她?(2)如果你不重新认识她，能够无法坚信她的话?(3)小朋友都去想一想，必须对这位陌生人说什么?(使幼儿练)这样，陌生人见骗没法小朋友，只好跑了。情境(二)：大朋友们正在草地上游戏，一位陌生的阿姨进去，对一位小朋友说道：“小朋友真可爱，阿姨给你喝巧克力。”教师提示信息：陌生人给你的东西能够无法喝?为什么无法喝?幼儿在教师的提示信息下，对陌生人说道：“阿姨，我吃巧克力。”陌生人又掏出玩具给小朋友玩玩，教师提示信息：“能够不能接受陌生人的礼物?为什么无法?陌生人遭到小朋友婉拒后