苏教版小学数学一年级下册实践活动课小小商店教学设计

1、苏教版小学数学一年级下册实践活动课 教学设计小小商店一、设计理念：让学生经历物品标价开办商店、购买东西的全进程。引导学生踊跃参与、自主活 动，学生成了数学学习的真正主。2在活动的准备阶段，让学生到商店调查的料或向家长咨询等活动，使学生真正接触了生活，了解了会，从而有效地锻炼了解决问题的能力和社会实践能力。 二、教学目标：一、通过各类途径了解商品的价钱，培育搜集信息的能力。二、通过切身参与购物活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的熟悉，进一步掌握人民币的换算及简单的加减计算，培育思维的灵活性。3、在活动中体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到节约节约， 量力而行，不提过度要求的教

2、育。4、培育应用数学解决实际问题、进行数学交流的意识及能力；学习与他人 合作，取得学习数学踊跃情感。三、教学重、难点：一、在实际购物活动中正确、灵活的利用人民币。二、培育学生优化意识。四、教学进程：（一）、温习导入，创设情境。同窗们面咱们已经对人民币进行了初步的熟悉能说出下面人民币的 面值吗？1一、由学生温习回忆说出所熟悉人民币面值，教师用电脑课件出示相 应图样；2、学生说出人民币各个面值之间关系。3、既然同窗们已经知道这么多的人民币知识，那你会用它来买东西吗？今天这儿开办了一个小小商店前预备的物品和价钱卡片摆放到相应的 柜台上。【设计用意：通过对人民币的温习和物品的分类，增强与现实生活的联系

3、，明白商店的商品要按类别进行摆放，又为学生提供了一次运用统计方式的机缘。 而分类摆放、检查的进程则充分表现了学生的主体作用。】（二）、开办商店，展示商品。谈话事俱备欠东风刻来招聘营业员业员的职位个数有限， 此刻来竞争上岗。一、招聘营业员出示书中的例题图，让学生说说你都看到了哪些信息。考题一：要买一本新华字典和一个书包，大约要带几十元？生：35+10=45 （元）答：大约要带 元。追问：我付了 5 张 10 元，营业员应找我多少钱？考题二：有 30 元钱，买一个熊猫和一个布娃娃，够不够？生：20+11=31 （元）30（答：不够）考题三：我有 50 元，买货架上的物品最多能买几件？先独立试探然后

4、再小组商量。商品的价钱越廉价，买得就越多。以上三题答对的同窗被聘为专柜的营业员，并给她戴上营业员的胸卡。2【设计用意让学生通过不同的组合找出不同的策略使购物加倍生动并 富有挑战性。】2、招聘小领导谈话：营业员已招聘结束，下面招聘小领导。考题一：买一个布娃娃 16 元，能够如何付钱？引导学生用多种方式解决，再说出多种不同的付钱方式。考题二：小军有 5 张 1 角和 2 张 2 角，买 1 把 5 角的尺子能够如何付钱？学生拿出自己的人民币小样，找出不同的拿法并介绍自己的付钱方式。 答对的同窗将聘为商店小领导，并给她戴上有标志的胸卡。【设计用意：按照一年级学生的年龄特点和原有的生活经验，先指导购物

5、。因此，这一环节既温习了原有的钱-花去的钱=下的钱，又具有“向导”作用。通过对几个问题的试探找到解决问题的方式积累解决问题的经验丰硕学生 的感性熟悉，为顺利实施购物活动提供保证。同时渗透优化意识。】（三）实践购物，增强能力。谈话此刻人员已招齐请营业员和小领导到位你们已被选了小领导和营 业员，你们想说些什么？一、让每组的柜台领导和营业宣传本组的商品或一些叫卖口号。二、活动指导：在购物活动中咱们该怎么做？3、购物活动开始。谈话们已经了解有关购物知识刻咱们一路到小小商店去购买自己需 要的东西。3按小组的顺序一组一组扮演顾客学生按照自己的需要用人民币购买商品活动进程中让生意两边彼此检查对方在进行人民币

6、计算时有无发生错误例如顾客要检查售货员有无找错零钱售货员则要检查顾客所付出的钱数。活动中，若是发觉自己解决不了的问题，能够和其他同窗商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题如何解决的一方面要在学生碰着 困难时给予适当的帮忙和提示。【设计用意：创设分柜台购物的真实情境，让学生人人参与简单的购物的活动，充分体验如何取币、付币、找币，学会与人合作，体验交易的进程，同时，师生间情感的交流，自然、融洽，使学生深深的体验到数学应用来源于生活、服务于生活的乐趣，从而进一步激发学生对好奇心，引发更强烈的求知欲 望。】（四）购物反馈活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现的问题进行讨论。（1）教师先请几

7、位学生汇报一下活动中提出了哪些问题或碰到了哪些问题，都是如何解决的。让大家讨论一下这种解决问题的方式是不是最好的。（2几位顾客进行汇报原来有多少钱？买了哪些物品？一共用了多 少钱？此刻还剩多少钱？让同窗判断算得对吗？（3）请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？【设计用意通过汇总交流让学生说说购买的通过使学生积累数学活动 的经验，提高学生解决问题的能力】（五）全课总结：4今天通过实践活动们发觉原来数学知识就在咱们生活中要咱们做有心人真观察会发觉许多有趣的数学知识和找到更多的解决数学问题的方式以后的生活中请大家运用学到的知识和爸爸妈妈一路去商场购物吗？ 五、布置作业：课后实践作业：让父母给自己一次单独购物的机缘，并超卓地完成任务。【设计用意课内的学习活动得以延伸一次让学生体会生