(2020年部编版)小学二年级下册数学教案全套(56课时)

1、(2020 年部编版)小学二年级下册数学教案全套(56 课时)2. 第 2 单元 表内除法(一) (11 课时)3. 第 3 单元 图形的运动(一) (5 课时 )4. 第 4 单元 表内除法(二) (6 课时 ) )第 1 课时 数据收集整理(1)【教学内容】【教学目标】和做出判断的过程，体会 【教学重难点】【教学过程】课红 黄 蓝 白 二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程 无论采用哪种方式，都要做到 颜色的人数，好吗？(出示统计表)颜色 红色 黄色 蓝色 白色 968 (1)全班共有( )人。(2)最喜欢( )色的人数最多。 (3)如果这个班订做校服，选择( )色合适。全校选这种颜色

2、做校服 【板书设计】收集数据、认识简单的统计表698(1)全班共有( 38 )人。(2)最喜欢( 蓝 )色的人数最多。(3)如果这个班订做校服，选择( 蓝 )色合适。全校选这种颜色做校 第 2 课时 数据收集整理(2)【教学内容】【教学目标】【教学重难点】【教学过程】 。 问题导入：学校要举办讲故事大赛。二(2)班要从王明明和陈小菲这两位姓姓名 王明明 陈小菲(1)根据统计结果，应该选( )参加比赛。 人名下画“正”字的方法来统 每个“正”字代表五票。王明明一共 (1)根据统计结果，应该选( )参加比赛。 (2)有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样 “正”字的方法进行数

3、据 学生先根据画“正”字的统计表完成第(1)小题，填写简单统计表；再分 别解决第(2)小题和第(3)小题。对于第(3)小题，这个月是夏天还是冬天， 学生先根据统计数据的方法完成第(1)小题，填写简单统计表。再解决第 (2)小题。对于第(2)小题“如果再观察 10 分钟，哪种车通过的数量可能最 【板书设计】 陈小菲 王明明 陈小菲 00 王明明 陈小菲票数 15 22(1)根据统计结果，应该选( 陈小菲 )参加比赛。(2)有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？ 【教学内容】【教学目标】与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与【教学重难点】【教学过程】 第 2 单元 表

4、内除法(一)(11 课时)第 1 课时 平均分(一)【教学内容】【教学目标】【教学重难点】【教具、学具】【教学过程】1出示教材第7 页情境图。以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去参观 物。水、面包、橘子、糖果、火腿肠、香蕉等食 一类，或三个三个的分一类;或四个四个的分一 (4)总结:像这样每份都分得一样多，就叫“平均分” 一共有( )片枫叶，每( )片一份，平均分成了( )份。然后，按 【板书设计】第二单元 表内除法(一)第 2 课时 平均分(二)【教学内容】【教学目标】【教学重难点】 【教具、学具】【教学过程】 (1)请各组用实物图卡片(或卡片)分一分。(2)分完后交流。请学生说一说，你是

5、怎样分的，分的结果。 (先每个盘子里分 1 个橘子，再放 1 个橘子，直到分完。每个盘子里分 3 (4)教师归纳平均分的方法：同学们真聪明，想了很多种分法，但不管怎 【板书设计】第二单元 表内除法(一)第 3 课时 平均分(3)【教学内容】【教学目标】。【教具准备】【教学重难点】 【教学过程】 ，请同学们仔细观察画面，说 交流：可以分成几份？为什么？(对回答好的学生给予奖励) 一份地分”。(1)谈话：下面就让我们用分果冻的方法来分小棒。请拿出准备好的 12(2)读题，明确分法。(3)学生动手操作，完成填空。指名上黑板分，注意观察分法是否正确。(4)补充： 12 根小棒还可以每几根一份地分？学生

6、分分看，指名上黑板演 首先让学生观察画面：图上画的是什么？(16 个杯子)(1)看要求，明确怎样圈后动手圈，再独立完成填空。(2)学生交流答案和想法。 小猴子正在分玉米呢！数一数，一共有多少个玉米？(14 个) 【板书设计】平均分(2) 分第 4 课时 除法(1)【教学内容】【教学目标】 【教学重难点】【教具准备】【教学过程】 求一份是多少”的问题，都是平均分，在 一点，横线要平直，上下两点要 (1)要分的竹笋是几个?(12 个)把 12 写在除号的前面。(3)每份是几?(是 3)把 3 写在等号的后面。 么这样列算式? 【板书设计】第 5 课时 除法(2)【教学内容】【教学目标】 【教学重难

7、点】 【教具准备】【教学过程】 20 4 5被除数 除数 商 。 )个灯座，让学生个，那被除数应该写几？(12)每个灯座装 2 个灯泡，表示商应该写几？(122=6) 个是除数，哪一个是商，以及算式中每一个部【板书设计】20 个竹笋，每 4 个放一盘，能放( 5 )盘。被除数 除数 商【教学内容】【教学目标】巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用 26 的乘法口诀求【教学重难点】进一步理解掌握除法的意义，培养学生【教学过程】处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我 。(1)请学生自己观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。 (2)指名回答，教师板书算式。说说算式表示的意思。(3)用同

8、样的方法完成第 2 小题。 自读“你知道吗？”【板书设计】第 7 课时 用 26 的乘法口诀求商(1)【教学内容】【教学目标】【教学重难点】【教具、学具准备】【教学过程】 25= 33=2( ) =4( )3=123( ) =6( )4=204( ) =85( ) =15说一说( )里的数是用哪句乘法口诀想出来的。 (2)交流。请学生说一说探讨出的计算方法。 (3)根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法(2)请学生用乘法口诀想：商几？(3)交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。(4)交流想商的过程。 ，(1)让学生根据画面信息，完成填空。(2)让学生独立填写除法算

9、式。(3)交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句乘法口诀 相乘得被除数，就用那句口诀求商。这节课 【板书设计】求商 想：三( )十二 商是 4第 8 课时 用 26 的乘法口诀求商(2)【教学内容】【教学目标】行一些比较简单的除法计算(被除数不超过 36)。【教学重难点】【教学过程】。课我们继续学习用乘法口诀 师：我们在计算这道算式时用的是哪句口诀？(四六二十四)(2)教师提问：提出什么样的问题才能把这个转变成除法算式？ 怎样列式？(244=6)你是怎样算的？用的是哪句口诀？(四六二十四)(3)师：还可以怎样问？(学生自由发言。)怎样列式？(246=4)你是怎样算的？用的是哪句口

10、诀？(四六二十四) 又分别叫什么？很多同学也都发现了刚才 六二十四)同样，我们也可以说，一句乘法口诀可以写出三道算式，如“四六二 乘法算式可以转换成两个除法算式，相 。商的同时，还发现了乘法和处 数，其中两个数相乘等于一个数，反过来，两 了。板书笔记】)244=6 246=4【教学内容】【教学目标】【教学重难点】【教学过程】2二( )得八 二( )一十 ( )六十二 三( )得九 ( )三得六 三( )十二933842 教师巡视，集体订正。订正时，要让学生说是 怎样想的。对于学习比较好的学生，可以让他们直接说乘法口诀，不必再说想 这一步，以简化学生的思维；对计算有困难的学生，还应让他 。【教学

11、内容】【教学目标】 【教学重难点】【教学准备】【教学过程】 样摆的。教师根据学生的回答，在黑板上842 教学过程，教师在黑板上贴出小棒，并写 4 。 师：你能想出什么样的除法算式？(1535)你是怎样想的？(把 15 只 师：还有其他的写法吗？(1553)你是怎样想用？(15 只蚕宝宝，每 5 两名认为可以写两个除法算式的同学说一说是怎 知道看一幅图，能够根据不同的分法，写出两 (1)学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决书中提出的问题。 (2)做完的同学选择一道题和同桌交流一下，你是怎样计算的？(1)学生读题，各自根据问题选择相应的条件进行解答。(2)全班共同校对，并追问：你为什么这样计

12、算？ 成几份，求每份是多少，或者，把一个整【板书设计】 【教学内容】【复习目标】 【复习重难点】算解决简单的实际问题复习过程】 5从上面的(1)、(2)、(3)方面进行复习。(1)除法的意义。 的被除数、除数、商”。 (2)用 26 的乘法口诀求商。 C熟 (3)用除法解决简单的实际问题。 (1)出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。 (2)全班交流汇报，评价。 (1)先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。 板书设计】表内除法(一)被除数除数=商第 3 单元 图形的运动(一)【教学内容】【教学目标】知识与技能： (1)初步认识轴对称图形的基本特征。 美。【教学重难点】【教

13、学准备】【教学过程】 、摩天轮，下面还有 (让学生用手中的图形对折试一试) 吧。因为它们都是( 轴对称图形 )。我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东 。 条折痕)对，我们把这条折痕所在的直线叫做“对称轴”。 (1)说说下面的图案分别师从哪张图片对着后的纸上剪下来的，连一连。 四、全课总结(赏对称) 生活中的具体体现。只要你留心观察，到处都 【教学内容】【教学目标】【教学重难点】【教具、学具准备】【教学过程】 他们是如何运动的？(课件出示游乐场的场景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑 根据它们的运动方式的不同将它 们分类码？(学生汇报的结果可能分成两类，一类是缆车、滑滑梯，另一类是旋 像缆车、滑

14、滑梯这样的运动 (1)刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，那现在你们 中有的平移(2)刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直线运动 5练习：鱼图(提要求时强调：是要作平移)1课件出示：房子(烟筒上有一只小鸟，屋檐上有一只小鸟) 请你观察房子做了什么运动？(平移) 3出示：房子向右移动图全班一起完成。向( )移动( )格 教师小结：这节课我们认识了平移现象，像滑滑梯、推拉窗户这样(沿着直 线)运动的现象都是平移现象。下课后，走出教室，你们也可以去找找生活中的【板书设计】 拉窗、滑滑梯【教学内容】【教学目标】手实践的能力【教学重难点】【教学过程】 分针走到“3”的时候

15、是几分？(15 分)分针走到“1”的时候是几分？(5 分)那么分针走到“10”的时候又是几分呢？(50 分) 一种现象，他们的特点是围绕 【板书设计】【教学内容】【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【教学过程】 猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么?你给它取 人。 ，不好又在哪里?及时帮学生订 长方形的纸对折三次，能 。 【板书设计】【教学内容】【教学目标】【教学重难点】【教具、学具准备】【教学过程】象， 你知道 这是什么图形吗？(蝴蝶)内的图像前后、上下不变，但是 旋转。下课后，不要停下发现的脚步，在生活 板书设计】象 旋转现象第 4 单元 表内除法(二)【教学内容】【教学目标】 生的语言

16、表达能力，与分析、判断【教学重难点】【教具、学具准备】【教学过程】( )八五十六五( )三十五二( )一十六四( )三十二( )七二十八七( )四十九186 21326 的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎 谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？(让学生自由发言，教师可作适 (1)谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法 (2)引导学生解决问题并列出算式。 (4)学生独立解决：要是挂 7 行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算 (5)刚才我们计算 567 和 568 时都是用的哪句口诀？(其八五十六) (1)解决第二个问题。 (每组分几颗？列式是 497=7，口诀：七七四

17、十九)(2)完成教材第 38 页“做一做”的第 13 题。 【板书设计】【教学内容】想：七(八)五十六【教学目标】 生的语言表达能例，与分析、判断【教学重难点】【教具、学具准备】【教学过程】二( )一十八( )九三十六六( )五十四三九( )五( )四十五七九( )182 54678 的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎 吧！ 谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？(让学生自由发言，教师可作适 追问：根据三九二十七，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？(27(2)引导学生解决问题并列出算式。 (3)引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？(想 39=27，口诀： (4)刚才我们计算 27

18、3 和 279 时都是用的哪句口诀？(三九二十七) (1)逐题出示题目并让学生独立完成。(2)校对答案是让学生说说相应的乘法口诀。 【板书设计】【教学内容】【教学目标】【教学重难点】【教具、学具准备】【教学过程】 (1)用实物投影出示情境图。 (1)引导学生审题，明白题目要求什么。 (从“”可以知道，是将各个算 说说商是怎么求的(被除数除数=商)。 (2)在同一时间内看谁对得多。【板书设计】2. 246=4 (人) 243=8 (台)7. 488=6 (本) 248=3 (本)【教学内容】【教学目标】 【教学重难点】”的含义，学会用转化的方法来解决 【教具、学具准备】【教学过程】 (1)课件出

19、示例 3 图。刚才这个购物的过程是什么意思，谁能用一句话来表达？(56 元里面有几 提问：应该用什么方法算？怎样列式？(用除法计算， 568= )得数是几？你是怎样算的？(7，用乘法口诀：七八五十六) (2)检验。 (1)学生独立思考，尝试解决。(2)小组交流。你是怎么解决的？为什么这样做？(3)反馈评价。 (4)谈话：你能用解决上一题的方法自己检验吗？同桌互相说一说。 完成第(1) (2)题，学生独立做，教师巡视，做完后，让学生说说自己的 完成第(3)题，你能提出其他用除法解决的问题并解答吗？ 学习有什么建议要告诉大家 【板书设计】【教学内容】【教学目标】【教学重难点】个数里有几个几的数量关

20、系的过程，并【教学准备】【教学过程】 利用 通过加、减、乘、除的口算练习提高 (1)仔细观察插图，说说有哪些信息，有哪些问题。表示什么？(18 里面有几个 3)怎样列式？(183=6 (辆) 吗？ 【教学内容】【教学目标】复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用 19 的口诀求商 【教学重难点】【教具、学具准备】【教学过程】 (1)谈话：我们学过了除法，你知道我们学过的除法算式有哪些吗？你能 教师引导：你想按什么顺序进行整理？(按口诀表整理、按商相同整理、按 (2)出示教材第 45 页除法表。 整理德玛？(按除数相同整理)要求在小组里面说一说，然后指名回答，解决问题(1)和(2)。

21、师生共同归纳解题的一般思路：先根据错误的商求出颠倒后的被除数，是4 法算式表，回家后，和爸爸、妈 【板书设计】(1)编“除法口诀表”。第 1 课时 混合运算(1)【教学内容】【教学目标】 【教学重难点】【教具、学具准备】【教学过程】45-2 ， 、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序 。【板书设计】 =25第 2 课时 混合运算(2)【教学内容】【教学目标】 【教学重难点】【教学准备】教学过程】 632里加、减是同一级，乘、除是同 加减或只有乘除时，按从左到右的顺序计 减法，又有乘除法，怎么办呢？这节课我 同学们玩的多开心呀！仔细观察，每个翘翘板 人)教师提问：观察这几个算式，你发现了什么？

22、(这几道算式里既有乘法，又 20 8 2 81 9 + 2=20 - 4= 9 + 2你能总结既有乘除法，又有加减法的混合运 、除法，又有加、减法，要先 ，再算什么，最后算什 减法的，要先算乘法；有除 板书设计】 8 2481 9 + 2=9 + 2 第 3 课时 混合运算(3)【教学内容】【教学目标】 【教学重难点】【教具、学具准备】【教学过程】(1)出示： 56-8+9= 4974=说说这两题是什么样的题目，先算什么，再算什么？(含有两级的混合运 (15-6)2=9 2提问：如果小明解决的是这道题，他算得对不对？(对)因此，我们再计算 (77-42)7，计算的顺序有没有变化，先算什么，再算

23、什么？ 。，第二步再算什么。同桌 【板书设计】(15-6)2【教学内容】【教学目标】 【教学重难点】【教具、学具准备】【教学过程】了简单的混合运算，请根据所学的知识，回答 1.在没有括号的四则混合运算中要先算( )，再算( )；如果算 式中只有加法和减法，或只有乘法和除法，运算顺序是( )；如果 算式中有括号的要先算( )。 ， (元) 【教学内容】【教学目标】 【教学重难点】【教具、学具准备】【教学过程】1. 45-40=5 54=202. 35-28=7 147=23. 87-63=24 246=4生列式，说说列式的方法，小括号有什 (1)理解图意。(2)思考怎样求出剩下的还要烤多少次？(

24、先要知道剩下多少。) (3)独立尝试解答例 4.这一步你求的是什么？(没烤好的面包有多少个？)这一步你求的是什么？(剩下的面包还要烤几次？) 吗？ (90-36)9 要让学生明白，为什么要加上小括号？小括 (5)检验。 【教学内容】【教学目标】 。【教学重难点】【教具、学具准备】【教学过程】 。 【板书设计】第 1 课时 有余数的除法(1)【教学内容】【教学目标】【教学重难点】【教具、学具准备】【教学过程】 法，除法表示把一些物品平均分成几份，每份 (1)师：儿童节到了，同学们打算在班级联欢会上摆一些果盘，他们买了 (2)如果不是 6 颗草莓，是 7 颗呢？再动手摆一摆，看看能摆几盘，有没 示

25、呢？(小组内思考、讨论) (1)学生独立在书上圈一圈，填一填，完成第 1 小题。233=7 (组)2 (个)(2)完成第 2 小题。 。 【板书设计】 有余数的除法72=3 (盘)1 (个)172=8 (组)1 (个)233=7 (组)2 (个) 第 2 课时 有余数的除法(2)【教学内容】【教学目标】【教学重难点】【教具、学具准备】【教学过程】 HYPERLINK l _bookmark1 HYPERLINK l _bookmark2 HYPERLINK l _bookmark3 HYPERLINK l _bookmark4 HYPERLINK l _bookmark5 HYPERLINK

26、l _bookmark6 HYPERLINK l _bookmark7 HYPERLINK l _bookmark8 余数 除数 【板书设计】 余数除数第 3 课时 有余数的除法(3)【教学内容】【教学目标】 应用意识，学会与人合作，并能与【教学重难点】商的过程，掌握有余数除法的竖【教具、学具准备】【教学过程】 134=3 (组)1 (根)(3) 教学竖式的写法。 怎么列式？(竖式) 式。 (结合教材图片)像汉字“厂”的符 数，商放在最上面，被除数 12 4 3 的积 写了吗，我们是怎样写除法竖 (1) 16 根小棒正好分完，没有剩余。(2)可以写算式 164=4 (组)(3)它的竖式可以仿照

27、前面的方法来写，被除数换成 16，除数不变，商是 44 160 式，师根据学生反馈板书，然后指名 【板书设计】124 3 的积第 4 课时 有余数的除法(4)【教学内容】【教学目标】 应用意识，学会与人合作，并能与【教学重难点】商的过程，掌握有余数除法的竖【教具、学具准备】【教学过程】基本练习(课件出示)填： ( )根小棒，每( )根一堆，分成了( )堆，还剩( )根。填： ( )根小棒，平均分成( )堆，每堆是( )根，还剩( )根。 (1)师：我们能不能用刚学到的方法，做第 63 页做一做的第 1 题，为它。(2)出示第 2 题，生读题。这是一道应用题，引导学生理解题意，求可以做多少根长跳

28、绳，就是求59 文字表述题，本质上就是求被除数里面 式计算有余数除法有哪些认识？还有什【板书设计】61【教学内容】【教学目标】 通过学生互评、反思，提高他们观 【教学重难点】【教学准备】【教学过程】班，还带来了江北，哪个小组在下面的竞赛 小，那么8=中，余数最大是几？为什么？(7，因为除数时 8，余数要 小组表现突出，智慧爷爷要把这个 。第 6 课时 解决问题(1)【教学内容】【教学目标】 【教学重难点】【教具、学具准备】【教学过程】(1) 9 个，每 4 个分一份，可以分成( )份，还剩( )个。 (2) 14 个，平均分成 4 份，每份( )个，还剩( )个。 租( )条船。(1)请同学们

29、解决问题：你准备用什么方法进行计算？求 22 里有几个 4 224=5 (条)2 (人)(2)小组内解决：列式计算。 最多只能卖多少个？(3 个) 508=6 (天)2 (个)【板书设计】第 7 课时 解决问题(2)【教学内容】【教学目标】 【教学重难点】【教学准备】【教学过程】 (1)请同学们解决问题：你准备用什么方法进行计算？求 26 里有几个 3(2)小组内解决：列式计算 (1)让学生用一个一个的数的方法来进行检验。 (3)学生讨论说说怎样计算。计算后汇报交流，教师板书。3 面一组地分，仔细观察，每一组的最后一面是什么颜色？(红色) 每几个一组圈一圈，根据图意，你能求出来吗？用什么方法计

30、算？(学生 学是与我们的生活息息相关的，下课后，带着 。【板书设计】(10 课时)第 1 课时 1000 以内的数的认识(1)【教学内容】【教学目标】1通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10 【教学重难点】【教学准备】【教学过程】23 65 96 1000 有多大？(估计说不清)(1)一个一个地数， 10 个一是( )(2)一十一十地数， 10 个十是( )(3)如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？(1)数数(1001000 以内)(2)找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？ 单位呢(个(或一)、十、百)让学生说出个(一)、十、百、千之间的十进制关系

31、，并知道各自所在的数 (1)集体数，教材第 75 页“ 做一做”。(2)数数接龙游戏三百、 ( )百、 ( )百、在数( )百就是一千。(1)从九百八十五起，一个一个地数数到一千。(2)从八百六十起，一十一十地数数到一千。(3)从一百七，一百一百得数数到一千。，知道了十个十是一百，一千里【板书设计】第 2 课时 1000 以内数的认识(2)【教学内容】【教学目标】【教学重难点】【教具、学具准备】【教学过程】一、复习引入. (2)学生在黑板上写出上面列举的数。(3)引导学生说出列举的数的组成。(4)提问式小结.：读数、写数都从什么位开始，末尾的 0 读不读。(1)课件出示 76 页例 2，问：你

32、能很快数出有多少个圆点吗？说说你是怎 合起来就是二百三十五) (1)教师出示计数器并进行如下提问：(2)教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。(3)三位数的读写法. (1)读出下面各数.1 910 900(2)写出下面各数百零四 六百五 十七百 认识了几个百、几个十和几个一 出现零时，要读出来，末尾有零的时候，零 第 3 课时 1000 以内数的认识(3)【教学内容】【教学目标】初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.培养学习认真观察、思索的良【教学重难点】【教具、学具准备】【教学过程】一、复习引入.一位数和两位数的读写法.(1) 让学生口头各举出一个一位数和两个两位数. (要求

33、两位数应包括末尾(2)提问式小结.读数、写数都从什么位开始，末尾的 0 读不读. 000)师：你知道一千里面有多少个十？(100 个)你是怎么知道的呢？ 。介绍算盘的各部分名称，强调 第 4 课时 10000 以内数的认识(1)【教学内容】【教学目标】，掌 【教学重难点】【教具、学具准备】【教学过程】 (1)一个一个地数， 10 个一是( )(2)一十一十地数， 10 个十是( )(3)如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？ (1)数数(100010000 以内)(2)教学例 6，找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困2458 是由( )个十， ( )个百， ( )个千和( )个万

34、组成。 (3)完成教材练习十七第 1 题。 (4)完成教材练习十七第 2 题。【板书设计】第 5 课时 10000 以内数的认识(2)【教学内容】【教学目标】 【教学重难点】【教具、学具准备】【教学过程】昨天同学们都收集了电脑 (1)教学例 7。 (2)学生读出黑板上的数，教师板书。 (3)师：读了这些数，你有什么发现？ ；几就读几百 (1)第 5 题，学生写出这些数。说一说你是怎样判断的，每个数中的“0”分别代表几个“0”(2)第 6 题。说说数的组成，让学生填写在书上。【教学内容】【教学目标】 【教学重难点】【教学准备】【教学过程】 【教学内容】【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【教学

35、过程】 (指名汇报) 9401899 13518999402365 135135议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数 不同又怎么比较呢？(小组讨论)(1)问：谁能结合例子来说说？(指名学生回答。)(2)谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪 30260314780398749 的大小，课后到校园、街上、家 P90 “做一做”【教学内容】【教学目标】【教学重难点】【教具、学具准备】【教学过程】 似数就可以了，这样可以方便 (1)完成 91 页做一做。集体评价。(2)一个数的近似数不唯一 第 9 课时 整百、整千数加减法(1)【教学内容】【教学目标】 【教学重难点】【教

36、具、学具准备】【教学过程】(1)刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数 (2)学生选择自己喜欢的口算方法计算。(3)学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学 (2)根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。(3)比较这组数与例 10 的数据在口算时的不同。(4)进一步口算： 900+600 1500600整千数加减法，在计算时，我们 第 10 课时 整百、整千数加减法(2)【教学内容】【教学目标】万 【教学重难点】【教学准备】【教学过程】80003000800+9004500+7003300800百、整千数加减法，这节课“明明”又给我们 (

37、1)刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数 263+337+195+105 203+298+302+97 【教学内容】【教学目标】 【教学重难点】，能够用跟老师提供的秤来称量物体 【教学准备】 【教学过程】 、千克、吨作单位，都是计量单 的计量单位，一直沿用至今。克、千克、吨是 二、认识重量单位克(g) 量。 三、认识重量单位千克(kg) 师：仔细观察，苹果箱子上的“净含量”是什么意思？(指苹果的重量，不 【板书设计】【教学内容】【教学目标】 【教学重难点】【教学过程】1 千克(苹果)( )个1 千克(盐) ( )袋一只山羊重( )。3000 克= ( )千克 1000

38、克= ( )千克7 千克= ( )克 5 千克= ( )克4000 克= ( )千克 2000 克= ( )千克 提出了什么问题？(这些苹果大约重多少千克？) 教师谈话：苹果有大有小，通过我们的调查，我们知道大个的苹果大于 4 (2)汇报交流。 (3)他们的计算对吗？小组交换，检验对方小组同学的计算是否合理。 ， 【板书设计】第 1 课时 推理(1)【教学内容】【教学目标】【教学重难点】【教具、学具准备】课件，语文书、数学书、品德书【教学过程】 示：这两个东西分别是硬币和 请同学们猜一猜，小红拿的是什么数？(数学书)(1)谈话：小红、小丽、小刚也在玩这样的游戏，请你认真观察，说说你 据这句话进

39、行推理，能推理出什么呢？(排出小红拿数学书和品德与生活书)师：这是第二个条件，依据这句话，你能推理出什么？(小丽可能拿的是语 (2)师；如果对这样的推理过程，你觉得有点混乱，难于理解，那能不能 ， 第 2 课时 推理(2)【教学内容】【教学目标】 【教学重难点】【教学过程】 提问：哪一个表格能直接确定A 是几？(号)号表格里可能是1、2 或 个数的时候，哪个空格里出现了三个不同 而空格越多的，我们越不能确定。这里用到 题。(1)谈话；同学们，听说过名侦探柯南吗？今天他遇到了这样一个难题， AB22求的是哪个数？你想提醒同学们在填 写的时候注意些什么？(每行、每列都要有 14 这四个数字，并且每个数在每 (2)谈话：知道了这些后，我们怎样知道B 应该是几呢？在小组里说说自行和列出现了三个不同的数，这样就能确定 这个空格应填写的数。哪一行或有出现三个不同的数？(A