山中访友教案

1、山中探友教课设计1山中探友教课设计教课目的:1、整体感知课文内容，理清文章思路。2、运用想象，品尝文章语言，推测作者的感情，认识文章的奇特构想。3、激发学生热爱大自然的感情。要点:运用想象，品尝文章语言，推测作者的感情，认识文章的奇特构想。难点:参照课文风格或自己的风格进行仿写。教课过程:一、导入:崇尚山川、热爱自然的感情由来已久。老师给大家介绍一首李白的独坐敬亭山，请同学们先把这首诗读一遍，好吗,李白的独坐敬亭山“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”诗人李白把敬亭山看作了“我”的朋友，在飞鸟和孤云都离我而去时，惟有敬山亭和我“相看两不厌”，这是只有亲近的朋友之间才有的默契和情素

2、啊。(过渡)由此看来，大自然中的万物都会成为人类的朋友。今日，我们就跟着现代诗人、散文家李汉荣先生一同去山中拜见他的朋友们。提出学习要求:在学习中，老师有个要求，要求每一位同学做一回文中的“我”，也就是说，是你去山中拜见朋友，对你的朋友进行问候，进而领会作者在文中的感情。二、整体感知师范读，(配乐)生思虑以下问题:1、“我”拜见了哪些朋友,怎么称号它们,2、“我”拜见时的心情怎样,明确:清晨(带者满怀的好意情)古桥(老朋友)树林(知音)山泉(姐姐)溪流(妹妹)白云(大嫂)瀑布(大哥)绝壁(爷爷)云雀(弟弟)石头心情快乐落叶山花雷阵雨老柏树蚂蚁(小弟弟)归鸟夜晚(带回好意情，好记忆)三、深入领会

3、作者的心情，真实走进作者的心灵静心默读。1、要求:边读边想象文中感人的画面，并给它配上色彩、声音，让画面在脑中动起来。也可联想生活中你见过的风景，或电影、电视中相像的风景。请同学们用自己的心去感觉作者的心，透过语言文字看看那富裕诗情画意的画面。请同学们进入角色。22、生默读。四、想想，说一说。读了课文后，请谈谈你最喜爱文中哪一位朋友,并说明原由。(能够从“朋友”的性格、相貌，以及它独出心裁的特点等多个方面去考虑)(学生可先准备一下，也可把自己的想法先说给四人小组的组员听听，让组员先评价一下。)1、学生议论。2、师小结:同学们谈得很出色，大自然是一位高妙的画家，为人类画出漂亮的图画;又是一位圣人

4、，带给我们很多宝贵的启迪。3、老师还有一个疑问，共同商讨:问:作者到山里“观景”，为什么说成“探友”,明确:1、采纳拟人手法，把大自然人品化了，称它们是朋友，显得更和蔼。2、创造了一个充满诗情画意的童话世界，表达了“我”对大自然的热爱。五、思路放飞:问:同学们爱大自然吗,(爱)那我们就用笔把这类美好的感情表达出来。请任选一位你喜爱的自然朋友，模拟本文的风格，也可按自己的风格，对它进行问候。(要求:抓住特点，语言适当)学生准备并讲话。六、小结:1、问:学了此文，同学们有何感觉,生表达自己的见解。2、师:大自然是这样漂亮，因此我们应当爱惜自然，保护环境，共同保护我们的家园，让人和自然协调发展，形成和睦的朋友关系。我相信，这也是作者的心声。七、部署作业:倘若多年后，山中环境发生了变化，你是山中“朋友”中的一员，请你向作者倾吐一下你的心声，或以作者身份写再访山中朋友。板书设计:清晨(带者满怀的好意情)古桥(老朋友)树林(知音)山泉(姐姐