巨人的花园教学设计人教版语文四年级上册第9课课件

1、课题：巨人的花园9、巨人的花园 第一课时教学目标：了解童话特点，积累童话知识。了解作者王尔德。初读课文，学习生字新词。初步了解课文主要内容。本文是英国作家王尔德写的一篇童话童话深受同学们的喜爱，因为童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情景，使我们受到真、善、美的熏陶。 什么是童话呢？它有什么特点呢？童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。 你喜欢童话么？读过那些童话故事？童话体裁4作者：王尔德国籍：英国地位：十九世纪后期英国著名作家、 诗人、

2、剧作家，唯美主义的代表人物。代表作品：长篇小说：道林格雷的肖像诗集：里丁监狱之歌童话剧：快乐王子少年国王 夜莺与玫瑰 星孩 后人评价： 一位对社会对艺术有过激思想的伟大作家 ;在英文中找不出来能够跟它们相比的童话 他一生只留下9篇童话。快乐王子故事集石榴之家自私的巨人（即巨人的花园）等。自私的巨人堪称“完美之作”。英国典雅将王尔德与安徒生相提并论。 名人档案一、初读课文读书要求： 自由朗读课文，遇到读不准的字，读不通顺的句子，就停下来，多读几遍，直到读正确了，读通顺了，才继续往下读。遇到不认识的字、不理解的词语，做上记号。洋溢：情绪、气氛等充分流露。喧闹：喧哗热闹。明媚：景物鲜明可爱，这里形容

3、阳光。训斥：训诫、斥责。逃窜：逃跑流窜，课文用来形容孩子们被巨人吓得慌不择路了。凋谢：1、（草木花叶）脱落。2、指老年人死。斥责：用严厉的语言指出别人的错误或罪行。凝视：聚精会神地看。任性：放任自己，不加约束。冷酷：待人冷淡苛刻。理解下列词语 听课文朗读，想想这个故事主要讲的是什么？听完故事，你知道了什么？1.巨人的花园很美盛开鲜花绿树成荫白雪一片2.用课文中的话说说巨人回来前花园是什么景象？回来后花园是什么景象？巨人醒悟前是什么样的？（应该怎样读巨人醒悟前的话？）巨人醒悟后又是什么样的？巨人明白了什么？ 第二课时 巨人的花园是什么样的呢？1、英国作家王尔德在课文的第一自然段用了一个句子来描述

4、，你能把这个句子找出来读一读吗？2、村里的孩子都喜欢到那里玩耍，你想去那里玩吗？为什么？ 那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 孩子们是怎样争取到花园里去玩耍的呢？ 村里的孩子和你们一样都喜欢到那里玩耍，可是他们能够在花园里自由自在的玩耍，还经历了一番波折，课文中用了好多句子来描述，你能够从课文中找出来吗？巨人是怎样斥责孩子们的？ 我们知道村里的孩子们争取到在巨人花园了玩耍很不容易，因为巨人觉得那是他的花园，他看见孩子们在花园里玩耍，大声斥责，请把巨人斥责的话找出来。 联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能

5、是什么样子的？（1）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气，心里想： ，想到这里， 说：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”说着 （2）可是巨人又发脾气了，心里想： 想到这里， 说： “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” 说着 。（3）巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。心里想： ，想到这里， 说：“喂！你赶快滚出去！” 说着 。 小男孩是怎样说服巨人的？ 村里的孩子们能够到巨人的花园里自由自在的玩耍，多亏了那个充满神秘色彩的小男孩，同学们都对这个小男孩很感兴趣，我们来仔细读一读重点写小男孩的第8自然段。边读边想象：小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说些什么？ 想象小男孩会说话

6、的眼睛想对巨人说什么？巨人回来前花园与回来后花园景象有什么不同？巨人醒悟前与巨人醒悟后又有什么不同？巨人明白了什么？（用文中语句回答）巨人终于明白了， 唤来严冬的，是他那颗任性、冷酷的心。没有孩子的地方就没有春天。 唤回春天的，是 我太任性了，不应该把美好的春天气跑了，只留下寒冷的冬天。 我太冷酷了，不应该把快乐的孩子一次又一次赶跑了，只留下孤独的自己。 我太自私了，不应该 “我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。”板书：巨人的花园巨人砌墙 巨人拆墙花园情景不同巨人的态度不同巨人的感觉不同园外鲜花美丽，小鸟欢叫。园内依然是冬天款风大作，雪花飞舞自私、厉害、无情、霸道（太任性、太冷酷）孤独寒冷荒凉春天回到了巨人的花园，开出美丽的