小学语文教案模板(表格)

1、小学语文微型课教案框第单元第课时总课时数：授课时间年月课题教学目标重点难点教学准备日三数以位、掌握整百数除以一位数商是整百的口算方法能在对比观察中发现简单规律，能够 较熟练地进行口算。、经历探索三位数除以一位数商是位数的笔算除法的过程，并能正确地进行笔算。 、能结合具体的情境估计三位数除一位数的商强估算的意识和验算的意识体解 决问题策略的多样性。、培养独立探索、大胆尝试及在合交流中共同学习的意识与能力；在学习过程中感受成 功体验，激发学习兴趣。经历探索三位数除以一位数商是三位数的笔算除法的过程，并掌握正确的笔算方法。 商的定位。实物投影教学过程教学环节教学内容活尝。？是怎样想的呢？先独立思考与

2、小组里的学 交流自己的算法。、全班交流算法。学生可能有的方法（1）3 个 是 600，600 除以 3 得 ；（2）6 个除以 得 个， 个是 200（3）因为 63=2，以 。提问：（）“4写商的百位上？（引导学生明确 百除以 2 得 百， 表 个百，所以要写在商的百位上。） （余的和被除数十位上除 ？（3）你觉得今天学习的三位数除以位数的计算和以前学习的页脚内容教学方法小学语文微型课教案框两位数除以一位数有什么联系吗引导学生明确除的过程是一 样的三数除以一位数比两位除以一位数多算了一步位 上除好以后还要把个位上的数移下来继续除除被除数的 哪一位，商就写在哪一位的上面。）、谈话：你会验算吗？

3、指名板演，其学生同时验算。四巩反。、做做 题引导学生逐题计算然逐题评求学生计算时注意书写工 整，数位对齐，掌握除的顺序。、做做 题教学环节页脚内容小学语文微型课教案框引导学生先估计一下各题的商是几百多组织交流说自己 是怎样想的。、做做 题（1）学生理解题意。（2）尝试解答。（3）反馈交流。可以用乘法来思考1304=520（）因为 520130 个子不够。五总应。、谈话：今天这节课我们学习了什么内容？（齐读课题：三位数除以一位数通过同学们的力探索共同合作大家取得 了很多收获下面请你谈谈这一课的收获和体会有什么疑 惑吗？、作业：做做、 题板书设三位数除以一位数6003=200 9862=493（）

4、 3003=1004002=200计教学反思8002=400答：平均每天产 个页脚内容小学语文微型课教案框第单元第课时总课时数：授课时间年月课题学目标重点难点教学准备三数以位商两数笔、掌握整百数除以一位数商是整百的口算方法能对比观察中发现简单规律，能够 较熟练地进行口算。、经历探索三位数除以一位数商是位数的笔算除法的过程，并能正确地进行笔算。 、能结合具体的情境估计三位数除一位数的商强估算的意识和验算的意识体验解 决问题策略的多样性。、掌握三位数除以一位数商是两位的笔算方法。商的定位。实物投影教学过程教学环节教学内容一创情。、出示例题情境图，引导学生了解题的信息。、提问：少克鸡蛋列式？（得出算

5、式3124）二师探。、你能估计一下商是多少吗？你是怎想的？交流：，以 3124 的比 小。被除数百位上是 ，除数 4 小，商不够 个。 、你能用竖式计算吗？（1）学生独立列竖式计算。（2）交流计算过程，要求重点说说在商的十位上。 （3）学生在书上再完整地用竖式计一遍。（4）反馈交流：通过计算，你发现什么？页脚内容教学方法小学语文微型课教案框（沟通与昨天所学知识的联系。）三巩反。、做做 题（1）学生先独立完成第小题。（2）同桌交流，说说除的顺序与首商的书写位置。 （3）学生独立完成后 3 小题。（4）组织交流，反馈评议。、做做 题（1）引导学生先说说各题的商是几数，并作出解释。教学环节页脚内容小

6、学语文微型课教案框（2）指名学生板演，其余学生任选组题计算。（3评时发现了什么两题的商哪一个大一些？ 、做做 题（1）学生理解题意，指名说说题中供了哪些信息，要我们解 决什么问题？（2）说出每个图形的名称，并讨论算边长的方法。（3）学生独立计算各图形的边长。体订正时说说是怎样列式 的。（提你现这三题的计算果怎样渗透被除数不变， 除数大商就小的规律。）四总应。、谈话：今天同学们通过自己动脑，同伴密切合作获得并掌握了除法的新知识老为你们兴能告诉同学们这节课你 学习了什么新本领？还要提醒同学在计算时应注意些什么？ 、布置作业：做做2、 题。板书设计三位数除以一位数 3124=78（克）答：卖了 78

7、 千克鸡蛋。页脚内容小学语文微型课教案框教学反思第单元第课时总课时数：授课时间年月课题学目标重点难点教学准备练一、巩固三位数除以一位数的笔算方和验算方法，帮助学生初步形成相关的计算技能。 、能估算三位数除以一位数的商，强估算的意识和能力。、让学生在解决简单的实际问题的程中，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数 学的意义。巩固三位数除以一位数的笔算方法和验算。巩固三位数除以一位数的笔算方法和验算。实物投影、小黑板教学过程教学环节教学内容一做习第 题。、出示题目，齐读题目要求。、提问：怎样验算除法算式？、指名 4 人板演，其余学生做在自备本上。、反馈交流。二做习第 题。、出示题目后学生独立理解题

8、意。、示范估计的方法：根据被除数的前一位数或前两位数与除数的关系，估计商是几 百多还是几十多。页脚内容教学方法小学语文微型课教案框例如： 的是七十多。、学生根据估计的方法估计每一题商。、交流估计的过程。、学生在练习本上用竖式计算。、反馈：将计算结果与练习前估计商进行比较。三做习第 3 题、谈话：我们上学期举行了跳绳比 分钟你跳了几下？ 、这两位小朋友跳了多少？读一读、请你估计一下，谁跳得快一些？、反馈交流：你是怎样想的？教学环节页脚内容小学语文微型课教案框四做习第 题。、出示题目后学生独立计算。、说说你有什么发现？五做习第 题。、出示题图，让学生仔细看图。、提问：你从图中获取了哪些信息、学生独

9、立解决第）。、交流时要求说说是怎样想的？ 335+250=585（）5859=65米）、解决第）。、交流：你是怎样想的？（速度时=程）六全小。七作：完成练习册。板书设练习一80022 90033 6006页脚内容小学语文微型课教案框计教学反思第单元第课时总课时数：授课时间年月课题教学目标重点难点教学准备三中、尾 0 的除第课、在解决实际问题的过程中体会 0 除任何不为 0 的数结果都等于 0。、经历探索商中间、末尾有 0 的法计算方法的过程，并能正确计算。、在解决实际问题的过程中，感受学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合 作交流的能力。通过从不同角度的思考，让学生体会商中间、末尾有

10、的法计算方法的过程。中间、末尾有 的法算方法实物投影教学过程教学环节教学内容一创情。、谈话：小朋友们，你们知道小猴最欢吃什么？（桃子）那小白兔喜欢吃什么呢（卜今天小白兔和小猴们结伴到野 外采摘自己喜欢吃的食物，你们瞧。（投影出示例题情境图） 、提问：你从图中获取了哪些信息页脚内容教学方法小学语文微型课教案框 只白兔采了 6 个蘑菇 只猴发现树上一个桃也没有。 、（1）求只能采到几个蘑菇样列式解 答？指名学生口答，师板（2）求只能采到几个桃 可以样列式？ 指名学生口答，师板03=？二师探。、教学 除任何不是 0 的都得 。（1）03 结是多少？你是怎样知道的？（2）试一试：04= 09=、教学有

11、 0 的除法（1）实物投影出示情境图。师：同学们，养鸡场这个星期的前 3 天产鸡蛋 个你能 计算平均每天产鸡蛋多少千克吗？（2）学生自己列式计算。（3）反馈交流：3003=100，100+2=102教学环节页脚内容板小学语文微型课教案框用竖式计算：上面的竖式一般这样写：、试一试。（1）投影出示： 3505（2）让学生先说说各题的商是几位，并说明是怎样想的。 （3）学生列竖式计算。（4）反馈交流：你发现这两题的商什么特点？三巩反。、做做 题指名直接口答，得出结论0 乘何数都得 0 除任何不是 0 的数都得 。、做做 题（1）指名 4 人板演，其余学生做在书上。（2）交流评析。、做做 题（1）学生

12、独立在书上改错。（2）反馈交流，说说错的原因。四应质。、这堂课你学习了什么知识？有哪些获？还有什么疑问吗？ 2做做5 题。商中间、末尾有 的法书设计 除任何不是 0 的都得 0 03=0（个）04=009=03063=102（个）页脚内容小学语文微型课教案框教学反思第单元第课时总课时数：授课时间年月课题教学目标重点难点教学准备日商间末有 0 的法第课、经历探索除到被除数的某一位不商 1 就商 0 这除法笔算方法的过程并能正确计 算。、培养自主探索、合作交流的意识能力。、在解决实际问题的过程中，感受学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学 的信心。经历探索除到被除数的某一位不够商 1 就

13、0 这除法笔算方法的过程，并正确计算。 被除数。实物投影教学过程教学环节教学内容一创情，出题、出示例题图，提问：从图上知道些么？、要求 天平均每天生产鸡蛋多少千列式？、师根据学生的回答板书：二自探，决题、谈话 商是几位数，大约等于多少，请同学们先试着 估计一下。、指名回答。页脚内容教学方法小学语文微型课教案框、你能用竖式算一算吗？、学生尝试演算，指名板演，教师巡，了解学生做的情况。 、反馈评议。让板演的同学说说计算过程，教师适时提问：十位 除 不商 1怎么办？商十位上的 0 能不能丢，为什么？、根据刚才的估算看看我们笔算的结怎么样？做题之前或之 后的估算对笔算会有什么好处？、小结：做笔算除法时

14、，除到被除数哪一位不够商 1，就在 哪一位的上面写 。了防止漏写 ，好在笔算之前或之后 估算一下商的位数或大致结果。三巩反。、试一试。（1）出示题目，先说说商是几位数再计算。（2）学生完成后指名说说计算过程教学环节页脚内容小学语文微型课教案框（3）提问：道题和例相比有什么不同的地方？ 有什么相同的地方？你能得出什么样的结论？、做做 题（1）学生独立完成，指名板演。（2）让板演的学生说说计算过程。（3）统计正确率，指导有错的学生析错误原因，再订正。 、做做 题（1）学生独立改错。（2）交流反馈。四应质。、谈话：对于这节课所学的内容觉得做笔算除法时要注意些什么？ 、作业：做做、 题板书设计教学反思

15、商中间、末尾有 0 的法（千克）答：后 天平均每天生产鸡蛋 108 千。页脚内容小学语文微型课教案框第单元第课时总课时数：授课时间年月课题教学目标重点难点教学准备日用除决实问、初步了解用连除解决的实际问题基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。 、在解决实际问题的过程中体验解问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。 连除解决的实际问题实物投影教学过程教学环节教学内容一创情。、出示例题图，引导学生观察，提问你从图上获取了哪些数 学信息？（有 个架；每个书架都有 4 层；一共有 224 本。） 要求什么问题？(平均每

16、个书架每层放多少本怎样求呢？ 二自探。、让学生独立思考，自主探索，小组量。、交流汇报。可能出现如下解法：（1）先算每个书架平均放多少本。2242=112（）1124=28（）提问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？（一共有 224 本书和有两个书架）第二步是根据哪两个条件来求的？（每个书架平均放的本数和每个书架有 4 层）页脚内容教学方法小学语文微型课教案框（2）先算两个书架一共有多少层。（层）2248=28（）提问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？ （每个书架有 4 层和有两个书架）第二步是根据哪两个条件来求的？（一共有 224 本书和共放在几层里）教学环节、讨论比较。提问：这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？ 不同点：第一步求的不一样。第1)种解法第一步求的是每个书架平均放多少本；(2)种解法 第一步求的是两个书架一共有多少层。第一步用的计算方法不一样。第1)种解法第一步用除法；(2)种法第一步用乘法。 单位名称也有不同。第1)种解法两步单位名称一样，都