初中语文九年级下册第六单元22陈涉世家-陈涉世家 教案-第二课时

1、田家炳中学教学设计年 级九年级科 目语文授课人时间课题名称陈涉世家课时1学情分析二、学习目标及依据目标：1、了解陈胜少年怀有大志；2、进一步掌握文言文字词；3、通过诵读、句读，学习第一、二段，明确起义的原因及谋划；4、让学生树立远大理想，立志为国家多作贡献。三、重难点内 容突破方法重点进一步掌握文言文字词；自学 合作探究难点通过诵读、句读，学习第一、二段，明确起义的原因及谋划；让学生树立远大理想，立志为国家多作贡献。 合作 探究四、教学活动及设计思路教学环节共案部分个案部分导入 上一节课我们初步了解了课文内容，也让同学们课后进行了通释课文，现我们就请一位同学来复述一下课文。 今天，我们进一步学

2、习本文，体会一下起义当时的情境。品读课文 （一）学习第一段 1、学生齐读第一段2、第一段主要写什么？（要求用一句话作答）这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时，胸中已怀有大志（“鸿鹄之志”）。文章是从哪几个方面来写陈涉的？是以姓名、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈胜的。为什么先写这段？先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。 3、本段字词句理解（1）“之”字的三种不同用法。 （2）“者也”句式的理解。 （3）“也”“哉”所表达的语气。 （4）“尝”“苟”等词的含义。 （5）口味“燕雀安知鸿鹄之志哉！”的含义作用。明确：辍耕之垄上。之：去、往，动词。 怅恨久之。之：语气助词，不

3、译。 鸿鹄之志。之：助词，的。“者也”句式表判断。其变式有：“，也。” “者，。” “也”“哉”所表达的语气分别为反诘和蔑视。重点字词的解释勾在书上。“燕雀安知鸿鹄之志哉！”的含义作用：此句画龙点睛，提挚下文，表现出陈胜青年时代的远大抱负。（二）学习第二段1、学生齐读第二段。2、请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。教 学 内 容 时间：秦二世元年七月，地点：大泽乡，发起者：陈胜、吴广，参加者及人数：“闾左適戍渔阳”的九百人。 起义爆发的原因是什么？ “天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成全社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的根本原因。“失期，法皆斩”，秦

4、朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原因。 为起义作舆论准备的办法是什么？将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：“大楚兴，陈胜王。”从一、二段看，怎样认识陈涉？志向远大，足智多谋。3、重点字词句的理解。“发”：征发。 “適”：通假“谪”，责罚。“戍”：防守。 “屯”：驻守。“次”：编到。“当行(hang2)”：应差。“为”：担任，当。“屯长”：戍边军队中的小吏。“会”：适逢。“度”（duo2）：估计。 “失”，耽误，错过。“法”：依照秦法规定，名词作状语。“乃”：于是，就。 “亡”：逃亡。“举”：起事，发动。 “等”：同样。“死国

5、可乎？”为国而死，好吗？“死”，为动用法，为而死。 “苦”：苦于，为某种事物或原因“将”（jiang4）：统率。“或”：有人。“多”：只是。“爱”：爱护。“怜”：喜爱。“以”：认为。 “诚”：如果。“以”：把。 “唱”：通假“倡”，倡导。“宜”：大概。“多”：数量大。“应”：应和，响应。“然”：正确。课堂小结这一节课我们知道了起义的原因，谋划，下一节课我们将真正领略起义的场面，请同学们先预习一下。五、板书设计（流程）直接失期，法皆斩。原因根本天下苦秦久矣。谋划起义 策略 诈自称公子扶苏、项燕舆论 藏书鱼腹篝火狐鸣起义开始并杀两尉召令徒属为坛而盟发动起义 起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。概述此后诸郡县反秦斗争的情形。六、目标检测设计（当堂）共 案个 案辍耕之垄上。