初中地理商务星球版八年级上中国的疆域与人口第二节众多的人口-八年级第二节众多的人口

1、第一章 第二节 众多的人口峄城区古邵中学 徐建课题】八上第一章 第二节 众多的人口【课型】新授课【课标要求】运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。【教学目标】1知道我国是世界上人口最多的国家，运用有关数据说出我国人口增长的趋势。2了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长速度快），能结合实例说明众多的人口给我国环境、经济发展和人民生活水平的提高带来的不利影响，提高对我国人口政策的认识。3知道我国黑河腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。（重点）【

2、教学模式】自主学习与合作探究。【教学方法】读图分析、合作探究、比较法。【教学媒体】 多媒体及课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课视频导入：播放视频第六次全国人口普查数据首次公布。2023年我国进行了第六次全国人口普查，谁知道我国总人口约为多少吗？请同学们观看视频，要注意人口数据，了解我国目前的人口总数及增长状况。过渡语：通过观看视频，我们认识到我国有众多的人口（世界上人口最多的国家），并且存在着人口老龄化趋势加快、人口流动规模大等问题。现在，我们来学习第二节众多的人口。观看视频，注意人口数据，初步了解我国目前的人口总数及增长状况。视频与问题导入，可以激发学生的学习

3、兴趣，并且很自然的切入正题上来。目标引领了然于胸展示学习目标：要求认真阅读学习目标，明确本节课的主要学习任务。1知道我国是世界上人口最多的国家，运用有关数据说出我国人口增长的趋势。2了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长速度快），能结合实例说明众多的人口给我国环境、经济发展和人民生活水平的提高带来的不利影响，提高对我国人口政策的认识。3知道我国黑河腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点（重点）。认真阅读学习目标，明确本节课的主要学习任务，了然于胸。明确学习目标，学有所依，做到心中有数，从而提高学习效率。自主学习一、人口最多的国

4、家1.我国人口增长的趋势展示自主学习问题：要求学生读课本11页图1-2-1“中国人口增长曲线”与课本12页相关段落文字，结合生活实例，认真分析以下问题：（1）比较2023年和1949年统计数据，说说新中国成立以来人口数量变化。（2）说说新中国成立以来人口增长最快和最慢的时期。（3）思考：1949年后，人口增长快的原因有哪些？小结：通过读图分析，我们可看出我国人口基数大，增长速度快。自主学习：仔细阅读教材和文中插图，认真分析问题。学习成果展示：学生代表对问题逐一解答，并相互矫正到满意为止。培养学生读图分析与自主学习能力，提升学生“用图”学习的意识。成果展示可激发学生的学习热情。衔接过渡快速增长的

5、人口会带来哪些方面的问题，下面我们接着学习人口问题。合作探究2.人口问题合作探究：阅读课本12页“活动”给出的三个材料，结合时事与生活实例，小组内讨论完成材料下面的三个问题，并归纳出快速增长的人口会带来哪些方面的问题？合作探究、讨论归纳：人均资源占有量小、资源消耗量大、生态环境恶化、就业困难、交通拥挤通过合作探究、材料分析，可培养学生合作学习的意识，也可提升学生分析问题、解决问题的能力，引导学生正确认识人口问题，并树立正确的人口观。漫画欣赏可增强教学的趣味性，引导学生科学、全面的认识认识过多过快的人口会给资源、环境和经济发展等方面带来的压力。学以致用，联系实际。漫画欣赏：看4幅漫画，谈谈自己的

6、认识与感想。小结：通过活动探究与漫画欣赏，真是触目惊心，让我们清醒的认识到21世纪的人口、资源和环境问题，是人类面临的三大问题，其中人口问题是最严峻的问题。快速增长的人口会给我国的资源、环境和经济发展带来巨大的压力，也影响到人民生活水平的进一步提高。地球母亲已不堪重负。我们要树立正确的人口观：人口增长与社会经济发展相适应，与环境资源相协调。关注地球！关注社会！关注未来！关注人类！拓展延伸：争做枣庄小主人随着我们枣庄市经济的迅速发展，你们知道存在哪些人口问题吗？（从交通、住房、入学、就医等方面谈起） 我们应该采取什么措施？衔接过渡针对快速增长的人口所带来的问题，为了实现人口与经济、社会、资源、环

7、境的协调发展，20世纪70年代以来，我们国家实施了什么政策？材料补充：温总理的话：什么大事，用13亿人一除，都是小事。比如以前国人曾经沾沾自喜于地大物博，资源丰富什么的。现在用人均占有量来比，中国排名多在世界中后位置上。比方说，淡水这个生命要素，世界人均淡水资源量为每年约10000立方米，中国人均只有2298立方米，是世界人均值的1415。但是因为国家大，人口多，什么小事，用13亿一乘，都是大事。 实施计划生育政策。计划生育势在必行！材料补充，可加深学生对人口的认识，进一步认识到计划生育势在必行。自主学习合作探究3计划生育展示自主学习问题：阅读课本1314页图文资料，回答以下问题：1.我国人口

8、的基本国策？2.人口政策的基本内容？具体要求？3.读课本13页“晚婚晚育”图思考：这幅图说明了什么？4.读课本13页图1-2-2“我国四次人口普查文盲率的变化”及图1-2-3“我国四次人口普查每10万中大学文化程度的人口”，试分析我国人口文化素质变化？点拨：以上说明我国计划生育工作取得巨大成就。5.为什么说我国人口形势依然严峻？点拨：认识我国人口问题仍然十分突出，计划生育还是必须坚持的基本国策。6.读课本14页“中国的人口老龄化”，谈谈你对人口老龄化的认识。图片补充：引导学生正确认识我国人口老龄化问题。展示梳理： 阅读理解、思考回答问题，正确理解我国人口的基本国策、人口政策的基本内容、具体要求

9、，认识我国计划生育工作取得的巨大成就。同时还要使学生认识我国人口问题仍然十分突出，计划生育还是必须坚持的基本国策。正确认识中国的人口老龄化问题。阅读理解可提高学生对我国人口政策的认识，认识计划生育工作取得的巨大成就与人口的严峻形势。引导学生正确认识中国的人口老龄化及其带来的问题。树立正确的人口观。衔接过渡我们知道世界人口分布不均，那我国人口分布有什么特点呢？让我们接着探究我国的人口分布。自主学习合作探究展示互动二、人口分布东多西少1.人口分布展示自主学习问题：要求学生认真读课本14页图1-2-4“中国人口密度”，读图分析完成新设计的读图要求，适时展示“中国人口密度”予以点拨。提示：要求学生对照

10、图左下角人口密度表进行读图查找。1北京、天津、上海、江苏、山东、河南、安徽、等省级行政区域大部分人口密度在多少人/平方千米以上?由此说明该区域人口密度状况怎样？2人口密度在10人/平方千米以下省级单位？由此说明人口密度状况怎样？3找出黑河腾冲线，看一看两侧人口密度有什么差异？阅读课本15页“阅读”了解人口地理界线由来，为何被称为“胡焕庸线”。指图提示：东部沿海平原的人口最为稠密，西部内陆高山的人口最为稀疏。4综上所述，你们能概括出我国人口分布特点吗？合作探究：要求学生小组讨论完成课本15页活动，比较人口密度的差异：1.计算：回顾人口密度的计算方法，根据图1-2-5提供数据计算江苏省与新疆维吾尔

11、自治区的人口密度。2.分析：结合影响人口分布的因素，小组展开讨论，比较沿海和内陆地区人口密度差异，并分析其原因。方法指导：教师展示课件，先让学生回顾聚落的形成条件，然后看图讨论、分析人口密度差异的原因。小结归纳：（由于大多数学生的认知水平有限，只能分析其自然原因，教师还要引导学生分析人文与历史原因）自然原因：东部平原丘陵为主，水热条件充足，耕地多，以种植业为主，西部高原山地为主，水分不足，耕地少，以畜牧业为主人文原因：沿海工商业发达，交通便利，内陆反之历史原因：沿海开发早，内陆晚师生展示互动：教师展示中国人口密度分布图，找学生代表根据读图分析、活动探究的问题，进行指图解说人口分布方面的知识，以

12、此展示学习成果，教师适时予以评价、矫正。自主学习：对照图左下角人口密度表进行读图分析、探究完成新设计的读图要求。人/平方千米以上。说明该区域人口密度大，人口多。2.青海、西藏、新疆等。说明人口密度小，人口少。3. 找出黑河腾冲线，东南侧稠密，西北部稀疏。阅读了解人口地理界线。4. 我国人口分布极不均衡，东多西少，东密西疏。回顾、计算、比较小组讨论：根据聚落的形成条件，看图讨论、分析人口密度差异的原因：沿海以平原丘陵为主，水热条件充足，耕地多，以种植业为主，交通发达；内陆以高原山地为主，水分不足，耕地少，以畜牧业为主，交通不便（大多数学生只能分析其自然原因）多名学生代表指图解说，展示学习成果。培

13、养学生读图分析、合作探究的学习能力，提高学生从地图中获取地理展示的能力与“用图”意识，使学生正确理解我国人口分布特点。合作探究活动可提高学生互助合作的学习能力与意识，同时也可培养学生的读图、计算、分析、比较等学习能力。由于大多数学生的认知水平有限，方法指导可降低学生的学习难度，引导学生尽可能多方面的分析人口密度差异的原因。展示互动可达到巩固、强化、提高的目的，同时激发学生的学习兴趣。衔接过渡过渡语：回顾世界人口的知识，你知道乡村人口涌向城市主要发生在哪一类国家吗？我们我国是最大的发展中国家，我国已形成由乡村向城市特别是东部地区大中城市集中的人口迁移模式。发展中国家注意新旧知识的联系。自主学习迁

14、移应用2.人口空间变化提问：留守儿童已引起社会的普遍关注，你知道留守儿童们的父母在哪里打工吗？阅读了解：要求学生自主阅读课本16页“阅读”的图文资料，了解以下问题：1.我国城乡人口变化有何趋势？2.我国城镇人口的集聚区有哪些？迁移运用：大量农村人口迁往城市，加剧了人口分布的不均，带来了大量城市问题，试讨论：我们能不能用人口迁移的办法使人口均匀分布？（从人口分布应与生存环境、经济发展的承载能力相适应角度讨论）小结：人口的分布有其必然的自然、经济原因，人口的流动是经济发展过程中的必然现象，合理的人口流动有利于国家经济的发展。不能用行政命令，强行搬迁，政府应加强管理，正确引导，使人口有序流动。回答：

15、大中城市。自主学习：阅读了解我国城乡人口变化趋势和我国城镇人口的集聚区。学生从人口分布与生存环境相适应角度各抒己见，展开讨论。让学生了解人口的空间变化。迁移应用可提高学生的知识应用能力与综合分析问题的能力。课堂小结构建梳理课堂小结：这节课你学了什么？有什么收获？知识梳理：教师展示知识结构，要求学生对每一个知识进行简单的描述与记忆。通过总结梳理，让学生对所学知识进行思维上的概括与总结，形成完整、系统的知识体系，以便于学生的系统记忆。课外作业我国人口基数大，增长快，给国家、社会、资源、生态等方面带来沉重的负担，因此，实行计划生育是我国一项基本国策，请大家为宣传计划生育设计一则广告。树立正确、科学的

16、人口观。【达标检测】一基础巩固（必做题，均衡发展面向全体学生。）1.（目标1）如图4个国家中，人口最多的是（ ）2（目标1）右图是根据我国六次人口普查公布的数据绘制的人口增长曲线。据图判断：我国当前人口数量变化的特点是（ ）A人口总量开始减少B人口总量增加的速度越来越快C人口总量仍在增加，但增长速度开始放缓D人口总量仍在增加，但增长速度开始快速下降3.（目标2）以下有关我国人口增长的正确叙述是（ ） A.人口增长速度回升快 B.人口开始减少 C.人口基数大，每年净增人口在减少 D.人口基数大，每年净增人口仍然很多4.（目标2）我国大力推行计划生育的主要原因是（ ）A人口密度很大 B人口分布不均

17、衡C人口与经济、社会、资源、环境矛盾十分突出 D城市人口增长过快5.（目标3）下列四组省级行政区中，人口密度最大的一组是（ ） A.苏、鲁、沪 B.辽、吉、黑 C.黔、滇、桂 D.甘、青、宁6.（目标3）下列对我国人口分布的叙述正确的是（ ）A.人口密度各地没有多大差别 B.东部人口密度大，西部人口密度小C.人口主要分布在中部地带 D.人口的分布西北多、东南少7.（目标3）第六次人口普查公布，我国人口总数为亿，人口增长处于低生育水平阶段，广东省成为我国第一人口大省。导致广东取代河南成为第一人口大省的主要原因有（ ）人口自然增长率高 外来人口数量增多工业发达，城镇密集 人口素质高，处于高水平生育

18、阶段A. B. C. D. 8（目标3）读 “我国人口密度分布图”，完成下列各题： (1)AB线是我国的人口地理界线，其中 A是省的， B是省的。 (2)AB线西北部，面积约占全国总面积的57，人口只占全国总人口的6，主要原因 。 （3）下列省区中，有大面积无人区的是： （ ）青海 甘肃 山西 宁夏 A. B. C. D.二能力拓展（选做题，关注个体差异为优秀生提供能力提升的平台。）9.（目标2、3）读图分析全国第六次人口普查数据回答问题。（1）第六次人口普查全国总人口为亿人，2000年2023年人口净增长 万人。（2）2023年常住人口总量排名第一位的是 省。（3）我国东部地区占全国常住人口比重是%，西部地区占全国比重是 %。（4）人口普查统计说明，中国31个省区市都面临人口老龄化加快问题，其中发达地区人多地少矛盾突出。请为解决发达地区人多地少问题提出合理化建议 。【教学反思】这节课学生学习难度不大，由于学生在七年级上册已经学习过世界人口的有关知识，所以在教学设计上，对本节内容采用了以下方式进行教学活动：1、 以学生自主学习、合作探究的方式进行，培养学生自学与合作学习能力。2、 教师引导学生以读图分析为主，培养学生读图分析、归纳、总结的能力，达到既掌握了知识与方法，又培养能力为目的。3、利用多媒体课件，大量的图片、图表、漫画等资料的运用，使学生一目了然，直接获得感官上的刺激