新人教版小学数学三年级下册第七单元教学设计

1、总课时数课型授课时间备课人课时课题教学目标57新授课小联系生实际认识数，知道元为单、以米为教学重点教学难点位的小数实际含义知道十之几可以一位小数示，百之几可以 两位小数示。能识别数，会读会写小数知道小数实际含义会读、会小数。知道小数实际含义会读、会小数。教学过程一、学前备让学生说说学过的用的长度位有哪，相邻 单位间的率是多少二、探究知引入小。同学们经和爸爸妈去超市购，爸爸妈到收 银台付完以后，售员就会给们什么？哪些同 把这些收凭证小票来了？你向大家示一下吗老师这也一张小票是小华的妈给小买文具 的收款凭，现在老把它做成标价牌(展示)请同学们细观察，能不能把些标价中的数 分一分类？怎么分左边这组是

2、 ，是我们以前过的整 数。谁还举出其他书的例子右边这数有什么 点呢？（中间都有个小圆点小圆点做小数点 像这样的叫做小数今天我们要学习一关于小数初步知。（板 书题目：识小数）1 / 21备课修改认识小。同学们，们会读小吗？（让生读文标价牌 上的三个数和学生的凭证小）引导学生识以元为位的小数实际含。让学 生看圆珠、铅笔、皮的标价，说一，它们分 表示多少。（学生答，教师书）元角分3 5 0 3 5 角0 5 0 5 0 1 5 1 5 分学习教第 92 例 1出示例 1 情境图，让生观察图和图中学们提 出的问题出示米尺引出以米单位的一小数。提问：把 米平均分成 10 份每份是少分米？ 总结：1 米平

3、均分 10 ，每是 1 分米1 分也就是 10 份中的 1 份，所 1 分米也可以示为 米，还可写成 。110提问： 3 分米是几分之米，还可写成零点米？（3 分米是310米，还可写成 ）指导学生识以米为位的两位数。教指着米 尺问：把 1 米平均分成 100 份，每份多少厘？（把 1 米平均分成 100 份，每份是 1 厘米）那用分数表就是1100米，也就 0.01 米。3 厘米是几分之米？写成小数是少米？18 米呢？ 完成“一做”。2 / 21请同学们教材第 92 页的“一做”，同学们 读题，先一说题目含义再解。三、课堂业新设计教材第 练习二十第 第 3 题。四、课堂结这节课我学习了哪内容？

4、板书设计认识小数概念：像 3.45 、2.60、1.2 和 1.5 这 样的数叫小数。意义：一小数表示分之几，位小数示百分 之几。教学反思：总课时数课型授课时间备课人课时课题教学目标58练习课小课通过本节习课，巩上节课所内容，到熟练掌，教学重点教学难点灵活运用目的。能够正确写小数，解小数所示的意。 灵活运用学知识，确解答问。教学过程3 / 21一、复习关知识点小数的组：小数是整数部分小数点小数部 分三部分成的。小中间的圆叫小数，小数点 边的部分做整数部，小数点边的部叫做小数 分。二、巩固习。把下列中的小数在方框里5.8 8 4.05 8.06 85 9.3 10.6 6.3 5.04读出下各数

5、。3.16 作： 4.03 作： 0.05 作：填空。（ ）1 分米是 米，写小数是 ）米。（ ）（ ）7 厘米是 米，写小数是 ）米。（ ）（ ）9 角是 元，写成数是（ ）元。（ ）（ ）8 分是 元，写成数是（ ）元。（ ）5 角 2 分写成小数（ ）元。小明的高是 1 米 40 厘米，写小数是（ ） 米。填单位称8.37 =8（ ）2.65 =2（ ）0.24 =2（ ）3.40 =3（ ）用数字片 3 、0、6 和小数点卡，摆出下 面各数。4 / 21备课修改零不读来，且小部分是一的小数 只读出个零，且数部分是位的小。 小于 且小数部是三位的数。 三、公布案，订正误。四、疑难题，集中

6、解。五、课堂结。这节课你会了什么板书设计认识小数习课略5 / 21教学反思：总课时数课型授课时间备课人课时课题教学目标59新授课小的结合学经历使学会比较一小数的小。 让学生会掌握比小数大小日常生中的具体教学重点用，提高生的知识移能力。进一步受小数在活中的运，激发习数学的 趣。结合具体容比较一小数大小6 / 21教学难点几个小数时比较大。 教学过程一、学前备读出下各小数。5.28 0.72 3.94 0.7 0.72 3.05 0.9 12.5说出下小数的实含义，0.3 0.72 23.05 7.20 二、探究知学习教第 93 例 2谈话引入同学们，们在体育上有没进行过 跳高这项动呢？你把你的跳

7、成绩向学们汇报 下吗？老这里有一跳高成绩，你们一下。备课修改姓名成绩（米）小明0.8小刚1.2小强1.1小林0.9让学生把绩单读一。这是四男生参跳高比 赛的成绩今天请同们帮忙把四名同比赛的名 排出来。引导学生组合作，用我们所的知识用手中 的盒尺，脑筋，想法把四名学比赛名词排列 来，看哪组排列得对又快。学生合作习后，让组汇报排的情况把学生 几种不同情况分别书在黑板，并由组代表说 排列的理。最后根同学们的报加以导总结， 择正确的果留在黑上。1.2 1.1 0.9 0.8 第一名 第二名 第三名 第四小刚小强小林小明理由从三说明：1.2 是 米，1.1 米是7 / 211 1 米，0.9 是 分，0

8、.8 是 米。可以 把四位同的跳高成换算成用米作单，分别是 120 厘米110 厘米90 厘米和 80 厘米。利用中 的卷尺，据四个成在卷尺上位置来较大小。 有的同学能会说是接比较出的。让学生在材上，把个同学的次填写来。 完成“一做”。请同学们第 93 页的“做做”。引学生看图 说一说，个正方形示多少？后让学看图在教 上完成“一做”。三、课堂业新设计教材第 练习二十第 、6 。把下面件商品的价按要求在括号。玩具机器 玩具小飞 汽车皮球3.8 4.2 15.1 2.6 （ ）元（ ）元（ 元（ ）元看图比小。四、思维练比较下数据的大。7 厘米 0.53 3 米 7 米 1.03 （ ）（ ）（

9、）（ ）比较大。0.50.7 5 8.1 5.4 元 eq oac(, )元 6 角3.32.9 6.1 4.7 eq oac(,5) eq oac(, )米 1 分米板书设计一位小数大小比较从整数部比起，如相同，再较十分，十分 位大的那数就大。8 / 21教学反思：总课时数课型授课时间备课人课时课题教学目标60练习课小小练习通过本节习课，巩上节课所内容，到熟练掌，教学重点教学难点灵活运用目的。能够正确较一位小的大小。 灵活运用学知识，确解答问。教学过程9 / 21一、复习关知识点比较一位数大小的法：先比整数部，整数 部分大的个数就大如果整数分相同比较小数 分，小数分大的那数就大。二、巩固习。

10、比较下每组中两数量的大。0.6 0.1 3 元2.9 10.1 9.9 元0.6 0.7 0.2 米0.1 米 4 米3.5 米把下列数按从大小的顺序列起来 4.7 5.3 4.3 4.8 0.2在下面括号里填适当的单名称。0.8 ）0.8（ ）（ ）下面的数在哪两相邻的整之间？（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 用数字片 3 和小数卡片，摆下面各数。零不读来，且小部分是一的小数 只读出个零，且数部分是位的小。 小于 且小数部是三位的数。 三、公布案，订正误。四、课堂节。这节课你什么新收？教学反思：备课修改总课时数课型授课时间备课人课时61新授课课题的、 10 21教学目

11、标教学重点教学难点理解小加减法的义，并掌计算方。通过引，让学生行探索，出小数、减法的 算方法。培养学的抽象概能力，迁类推能。小数加减的意义和算法则。理解“小点对齐”道理。教学过程一、学前备让学生一说，你怎么做整加、减的。 笔算下各题。32+54= 68-7= 48+9= 25-17=根据这四题的计算说一说这道题有么特 点。（前道是整数、减法，需进位不需要退 位；第三加法题个相加满十十位进 1”，十位数 要加上进“1”；第四道减法题个位不够需从十位 退 1 ”和个合起来再，而十位的数不忘了减 “1”）总结：做整数加减法时，同数位对齐， 从个位相、减。位相加满要向前位进 1 哪 一位不够要从前一退

12、 1 再减。学习教第 96 例 3。出示教材题图，提问：通观察你能一说图中诉了我什么 吗？在学回答问题基础上，出主题如果一个 学买了一卷笔刀和支铅笔，们可以出什么问 呢？肯定们的说法，问：你们列式吗？学生回答板书） 0.8+0.6= 0.8-0.6=组织学生论，说一，你们是么想的你们想11 21备课修改怎么计算可能会出这样几种况： 学生口算就算来结果但要让学说明他是 怎么想的把 0.8 元改写 8 角，0.6 元改写成 6 角，相 减完后再写成以元单位的小。按照前复习整数、减法写竖式计。 总结并板：0.8+0.6=1.4元）方法一 8 方法二元角+ 角 0.8 1 角 + 0.61.4答：一共

13、 。 0.8-0.6=0.2 （元）方法一： 8 方法二： 元角-6 角 0.82 角 -0.60.2答：一个笔刀比一铅笔贵 0.2 。 说明：在小数直接减时，在式的上也可以写上单位目的是要相同数位齐，这整数加、 法的道理一样的。学习例 。引导：如我们要求橡皮的铅比不带皮的铅 笔贵多少，如何列呢？学生可根学习例 3 ）的验，试着己独立完 成。学生成后，说说他们的同做法三、巩固习12 / 21教科书 第 1 题和第 3 。四、课堂结这节课你会了什么板书设计简单的小加减法计算小数减法时，把小数点齐，再照整数 加减法的算法则进计算，得的小数要与加数 （或减数被减数）小数点对。教学反思：总课时数课型授

14、课时间备课人课时课题教学目标62练习课的、练习通过本节习课，巩上节课所内容，到熟练掌，教学重点教学难点灵活运用目的。能够正确算小数加减法。 灵活运用学知识，确解答问。教学过程13 21一、复习关知识点小数加减的计算方：计算小加减法，先把小 数点对齐再按照整加减法的算法则行计算， 数的小数要与加数或减数和减数）小数点对 齐。二、巩固习。算一算0.1 2.5 1.9 7.8+ + 2.8 0.7 用竖式算，并验。3.3+2.7 4.5 6.8+2.53.4+1.9 10 12.3 4.8连一连6.2 2.9+1.6 7 3.7+1.84.5 3.8 5.5 4.8列式计。一个加是 ，另一个加数 ，

15、和是多 少？比 15.8 的数多少？三、公布案，订正误。四、课堂结。这节课你什么新收？教学反思：备课修改总课时数课型授课时间备课人课时63新授课14 21课题教学目标教学重点教学难点问理解小加减法的义，并掌计算方。通过引，让学生行探索，出小数、减法的 算方法。培养学的抽象概能力，迁类推能。利用小数、减法正解答问题利用小数、减法正解答问题教学过程一、课前备如何计小数的加法？计算下各题：3.6+2.4 13.9+5.2 4.2 6 二、探究知学习教第 97 例 4.出示例 。请同学们题，你从知道了哪信息？同伴说 一说。（据题意可，小丽有 10 元钱，买个文具 盒花去 6.8 元后，她还想剩下的钱一

16、个笔记和一 支铅笔，小丽剩下钱够不够这两样具。如果 丽想不带皮的铅笔成带橡皮铅笔，的钱够不 够。）帮助学生解题意。要求小丽下的钱是够买笔记和铅笔首先要 求小丽剩的钱是多，再计算笔记本铅笔的价 钱，然后小丽剩下钱与笔记、铅笔总价进行 较，最后断出小丽下的钱够够买这样文具。 小丽剩下钱是否购笔记本和橡皮的笔的方法 前面相同15 21备课修改共同探究题方法：方法一10-6.8=3.2 （元）2.5+0.6=3.1 （元）3.1，以买铅够。方法二10-6.8=3.2 （元）3.2-2.5=0.7 （元）0.7，铅笔够0.7，带橡皮铅笔不够 2.5+1.2=3.7元）3.7，以钱不。对比小加、减法整数加

17、、法。引导学生察复习内和例 3 例 4 看它们有什 么相同点不同点。相同点：同数位的数对齐 从低位算；都是满进 1退 1 当十。同点：应 学生观察 3 例 4 ，做小数加减法时，要小数点 对齐，相数位就对了。）结合第 97 页的“做一”，让学说一说还以 提出什么题。（学边提出问边解答师生互动 发现问题时纠正）同桌互相作，用手的学具进估价编，并说 出解题过。三、课堂业新设计用竖式算下列各。2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3=把下面件商品的价按要求在括号。魔方小布熊布娃娃7.8 3.7 5.2 买一个方和一个布熊一共（ ）元。 买一个方和一个娃娃一共（ ）元。16

18、 / 21买一个娃娃比买个小布熊（ ）元）。 写出竖，并计算4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2四、课堂结这节课你会了什么板书设计解决问题方法一10-6.8=3.2 （元） 2.5+0.6=3.1 （元） 3.1，以买铅够。方法二10-6.8=3.2 （元3.2-2.5=0.7 （元） 0.7，铅笔够 0.7 买带橡皮铅笔不够 元） ，所以钱够。教学反思：总课时数课型授课时间备课人课时课题教学目标64练习课课巩固复一位小数、减法的算。把所学小数加、法的计算灵活地用到实际教学重点教学难点活中，解生活中的题。巩固小数、减法的关知识。 灵活运用学知识，确解答问。17 21教学过程一、基础识的练习用竖式算下面各。集体在练本上完成并展示订。2.4+3.4= 5.3-4.6= 35.2-7.8= 2.8+6.2=强调：计时要把小点对齐，数点对了相同 数位也就齐了。学生打教材第 98 页看第 1 题，要求学生说 一说题意然后在教上完成，生在计时可以口 算，也可用竖式计。二、运用学知识解实际问题练习