初中语文人教版九年级下第三单元-第三单元复习1

1、基于“课程标准、中招视野、两类结构” 九年级下册第三单元谈生命那树复习教案 原备单位：实验中学 修订人：闫翠梅一、学习目标确定的依据1课程标准（1）阅读抒情散文，领略不同的抒情方式所创造的独特意境，培养审美情趣（2）注意积累.感悟与运用，提高自己的欣赏品味2教材分析本单元以“生命”为主题，选取四篇描写大自然和人类的生命现象探索生命规律和本质的散文。冰心的谈生命讲述生命的一般进程及生命进程中的幸福和艰难的辩证关系：王鼎钧的那树表达对自然界宝贵生命遭虐杀的痛惜忧虑3中招考点(1)字词积累(2)内容概括 （3）表现手法 4学情分析初三学生都知道阅读在中考试题中的重要性。在通常涉及的三类语段考察中，记

2、叙类的文章，也成了一个重点。记叙类文章，不单指纯粹的记叙文了。还包括散文、小说等文学样式。我们要借助课内所涉及到的散文，精读品评，教会学生如何读散文，如何应考散文。二、学习目标1通过复习，能熟练的说出作家作品2. 通过复习，能准确默写出重点字词3通过复习，能说出作品主旨4. 通过复习，能说出作品运用的表现手法并做出分析三、评价任务1.针对目标1设计一个活动，通过归纳本单元的作家作品，能熟练地说出作家作品2.针对目标1设计一个活动，通过归纳本单元的重点字词，能准确默写出重点字词3.针对目标3设计一个活动，通过复习，能熟练地说出文章主旨及文章主旨的概括方法，并能运用这一方法解决此类问题。4.针对目

3、标4设计一个活动，通过复习，能说出作品运用的表现手法，并能运用这一方法解决此类问题。四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标1：复习巩固作家作品学习目标2掌握重点字词学习目标3能说出作品主旨：学习目标4学习表现手法复习指导（一）内容：谈生命那树方法：自学、归纳梳理、展示时间：5分钟要求：归纳出本单元谈生命那树的作家作品并识记。复习检测（一）（1）冰心，原名_、现、当代女作家，儿童文学作家，笔名冰心女士，代表作有诗集_，有散文集小桔灯寄小读者。（2）王鼎钧，台湾著名的散文家。主要的散文作品有人生三书开放的人生人生试金石我们现代人人生观察长短调世事与棋情人眼碎玻璃灵感等。复习指导（二）

4、内容：谈生命那树方法：自学、展示时间：5分钟要求：归纳出本单元的重点词语并识记。复习检测（二）1.根据拼音写字词xi（ ）卷 芳xn （ ） y （ ）悦 云y （ ）chn （ ）岩羞qi （ ）心魂惊hi （ ）休q（ ）骄sh （ ） yn （ ）庇xio （ ）鸟shu （ ）风丛mng（ ）gulu （ ）倒tn （ ）ynb（ ）hui （ ）骨qi （ ）须参考答案：挟 馨 怡 翳 巉 骇 憩 奢 荫 枭 朔 莽 佝 偻 坍荫庇 踝 虬复习指导（三）内容：谈生命那树方法：自学、展示时间：5分钟要求：请同学们试着用简要的语言概括文章的主旨复习检测（三） 1概括谈生命的主旨。谈生命开

5、篇引出话题,接下来以“一江春水”“一棵绿树”为喻,揭示生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律,以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则,表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神.2概括那树的主旨王鼎钧这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。复习指导（四）内容：谈生命那树方法：自学、展示时间：5分钟要求：请同学们默读课文，找出文章运用了哪些写作手法？复习检测（四）.谈生命运用了多种修辞手法，请你找出来并分析其作用。2那树主要运用了什么写作手法？参考答案：1.谈生命：拟人：关于小树的

6、描写：写小树看见了春天时的惊喜与快乐，写她在秋阳下的庄严，写她在冬天的旋舞和呻吟，这些拟人手法的描写，无不饱含感情，让我们感受到澎湃于作者心中的那份激动与平和（2）反复：如：“生命像”“生命又像”既成为行文层次的标志，又给人旋律回转、反复吟唱之感。 “然而我不敢说来生，也不敢信来生”，反复强调，否定生命“轮回”说，理性地对待生命，表现了作者高远的人生情怀。（3）比喻：如：“生命像向东流的一江春水”“生命又像一颗小树”，用“一江春水”和“一棵小树“两个比喻具体形象的表达对生命本质的认识并赋予江水和小树以人的情感，又以”江流入海“”叶落归根“比喻生命的结束。2那树（1）托物寓意：作者不单单是写一棵

7、树的遭遇,而是借写老树有益于人类却被人类伐倒的遭遇,讲人与自然和谐发展的道理,意味深长.托物寓意手法的运用,使文章既具形象性,又具有丰富的哲理内涵.（2）对比：如“但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来“一里一里铺过来”，“一千码一千码架过来”，其来甚速，与那树“一厘米一厘米地向外（伸展）”，其行极慢，两相对照自然界人类文明飞速发展，而人类文明的发展极为迅速自然界各物种在人类的破坏性开发面前显得极其脆弱，是一种严重的不对称。当堂检测：1下列词语中加线字的读音，正确的一项是（）A休憩（q）屏息（png）荫庇（yn）B

8、枭鸟（xio） 芳馨（xn）徘红（fi）C佝偻（gu） 倒坍（dn ）碎汞（gng ）D模样（m） 虬须（qi） 嚼碎（jio）2下列词语中没有错别字的一项是（）A挟卷 浑浊 消融 B 骄奢 暄闹 云翳C泻漏焦躁恼怒 D 栖息 踝骨 陷井3下面各项说法不正确的一项是（ ）A.作者把生命比喻成一棵小树，以此揭示生命生长壮大和衰老的历程 B.他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！”表现了经过奋斗的人，在回顾生命的历程时，虽然没有遗憾，心境平和，但却有几分惆怅和虚无。C.“破壳出来”“长到最茂盛的中年”“他消融了，归化了”这些语句喻示了人的生命历程。D选段用形象化的语言表达了作者对生命的感悟。

9、4.语句赏析于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。（读“咬”“骨粉”“呻吟”这几个词有怎样的感受？从文中再找几个类似的词进行品味。）答案： 4.答：“咬”是诉诸于作者视觉的感受，属于动作描写；“骨粉”也是诉诸于视觉感受，运用了比拟的手法，把锯出的粉末比作“骨粉”，突出人类的残忍。“呻吟”是诉诸于听觉的感受，让人感到凄楚异常。能熟练的说出作家作品能准确默写出重点字词1.能说出作品主旨2.语言要简明扼要1.能找出文章中的的修辞手法并能做出赏析1.能找出文章运用的表现手法并能试着加以赏析注意同音字、形近字的区分，舌前音和舌后音的区分。不写不规范的简化字，