趣味教学法在二年级数学课程中的应用

1、趣味教学法在二年级数学课程中的应用 摘 要：数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。二年级小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。处于7岁年龄左右的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群。在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展。如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害。教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学，所以说，好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的。 关键词：小学；数学教学；趣味

2、性 数学是培养一个学生逻辑思维能力的重要科目，它具有思路清晰、答案唯一的特性，与其他学科相比更受学生喜欢。数学体现在绘画、雕塑、建筑等多个领域，小到日常生活，大到国家实力，数学有着其重要的作用。小学数学作为学生接触数学的开始，培养着学生的逻辑思维雏形，教会学生数学的基本运算知识。小学二年级数学是学生首次接触乘除的开始，可以说在这之前学生所了解的数学是一个没有灵魂的数学，作为教师要注重二年级数学对学生的重要意义。 1.传统的小学数学课堂教学方法与当前课堂的教学方法的比较 教学方法是指特定的课程与教学目标，受特定课程内容所制约的、为师生共同遵循的教与学的操作规范和步骤，它是引导、调节教学过程的规范

3、体系。我国传统的教学方法主要是提示型的教学方法，如叙述讲解法、演示法、练习法等，对于问题解决的教学方法和自主型的教学方法应用较少，主要源于教师对于传统课程教学形成了公式化的教学模式，缺乏改革意识和创新精神，从而使得小学课堂缺乏活力，许多低年级的学生从一二年级起便开始对于数学失去了兴趣，这是典型的教育失败结果。因此，新课改倡导教学方法的多样化，教师应根据学习任务和目标设计多样化的教学方法，对于同样的教学方法可以有不同的行为方式，教学方法在一堂课程中往往是交替使用。新课程改革的教学方法强调学生的学习参与，通过引起学生注意、给予学生关切、帮助学生树立学习数学的信心以及使学生在学习过程中得到成功的满足

4、。而趣味性教学对于小学低年级的学生来说是非常重要的，可以充分激发和调动学生学习的积极主动性，促使学生主动自觉参与，进而不断提高小学低年级数学课堂教学的质量与效率。 数学学习局限于数字的运用变换中，十分的抽象，所以教师在教学中要注意运用客观的物体来让学生感受数学真的存在于现实生活当中。带学生多参加一些趣味数学活动，激发学生对数学学习的兴趣，感受到数学的魅力，当学生真正的热爱数学时，学习效果就会显著提升，数学成绩自然就会好。在小学低年级数学趣味性教学中，组织活动形式多样与激发学生好奇心理尤其重要。所以，在小学低年级数学教学中，必须牢固树立以学生为主体的教育观念，以学生的全面健康和谐发展为重点，以实

5、现学生的人生价值为最终目标，积极认真地组织开展形式多样的趣味活动，激发学生的好奇心理。这样，就可以使小学低年级数学课堂教学充满趣味与活力，进而不断提高学生的学习能力。在游戏活动中，轻松自如地学习数学，教学工需要认识到数学作为一门理论性强、逻辑性强的综合学科，光依靠传统教学意义上的照本宣科式教学方法是很难在小学生心底引起共鸣，是难以被小学生所接受的，只有将这些看似枯燥、乏味的数学知识通过游戏活动的方式呈现在小学生面前，让小学生参与到活动中，才能实现小学生想象力与创造力的和谐发展。例如，在学习方向位置的时候，我将同学们带到操场，看着太阳升起的方向，告诉学生太阳所在的地方是东方，顺时针旋转依次为东南

6、西北四大方位，然后我把学生分成不同的部分，站在特殊的位置，让学生说出其他几个同学在自身的什么地方，这个过程需要学生敏捷的思维能力和熟悉的方向感，锻炼学生的思维能力。在数学运算这个环节中，我带学生到户外，让学生围成一圈，运用二年级乘除的知识在一到九十九内逢七过的游戏，这个游戏需要学生熟练掌握九十九以内的乘除运算，通过这种方式让学生在紧张的游戏当中感受到数学的乐趣，并且经常在课后开展，这样不仅可以督促学生熟练记住口诀表同时能够让学生体会到数学学习的乐趣。我们知道中国古代数学成就显著，数学在古代运用广泛，古诗在这方面也有颇多体现。如杜甫的绝句就将二年级数学中的图形点、线、面、体刻画的淋漓尽致，这样在

7、教学生图形时先用这首诗给学生提味，让学生产生兴趣，将图形知识让学生更好的接受。 趣味性课堂教学方法主要有：创设生活情境，激发学习兴趣。数学本身是一门融逻辑、推理、概括和综合等为一体的以数理为主线的自然学科；提出挑战问题，开拓创新思维；教师辅助引导，学生主体发挥；组织合作学习，共同进步；结合现实教学，渗透德育教育。在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探索 结语 小学二年级数学是一个学生数学学习的关键时刻，教师要重视每一个学生的数学学习情况，以学生为主，将趣味注入数学学习过程中，要多想主意多想办法，多多的站在学生的角度考虑问题，考虑学生是如何看待课堂的趣味性的，必须对课堂和