部编版九年级语文下册 《过零丁洋》教育教学教学课件

1、第六单元过零丁洋文天祥 学习目标1.反复诵读，在诵读中理解诗的大意，感受诗中蕴含的爱国情怀。2.背诵并默写这首诗。生当作人杰，死亦为鬼雄。宋李清照乌江捐躯赴国难，视死忽如归。曹植白马篇一寸丹心为报国，两行清泪为思亲。明于谦立春日感怀我自横刀向天笑。去留肝胆两昆仑。清谭嗣同狱中题壁爱国诗词同学们，翻开中国宋代的历史，我们会看到很多的伟大人物，如苏轼、陆游、岳飞等，而文天祥也是其中有名的一位。他用自己的生命谱写了华彩诗篇，为我们留下了宝贵的精神财富。今天，就让我们一起走近这位英雄，感受他的崇高人格。新课导入文天祥（1236-1283），字履善，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家。

2、作者简介这是一首咏志诗。祥兴元年（1278）十二月，文天祥兵败被俘。第二年元月，元军出珠江口，进军南宋最后据点崖山，文天祥被押解同行，过零丁洋时写了这首诗，决心以死殉国。后来元军统帅张弘范逼他招降宋军抗战将领张世杰等，文天祥严正拒绝，说：“我自救父母不得，乃教人背父母，可乎？”遂出此诗以明心志。张弘范见诗中辞意坚决，“但称好人！好诗！竟不能逼。”写作背景过零丁洋（文天祥） 辛苦遭逢/起一经，干戈寥落/四周星。山河破碎/风飘絮，身世浮沉/雨打萍。惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。人生自古/谁无死？留取丹心/照汗青。朗读指导辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。遭逢：指遇到朝廷选拔。起一经：指因精通某

3、一经籍而通过科举考试得官。文天祥在宋理宗宝祐四年(1256)中进士第一名。干戈：指战争寥落：稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇。四周星:四周年译文：当年历尽艰辛因精通经书而被起用，兴兵抗元四年，战事逐渐消歇。1.首联写了个人和国家的哪几件大事？一是在他21岁时熟读经书，因科举走入仕途；课文研读二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗金。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河：代指国家风飘絮：形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡。雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。译文：国家支离破碎好像风中的柳絮，自己身世坎坷如同雨中的浮萍。2.颔联运用了什么修

4、辞手法？有什么表达效果？运用比喻的修辞手法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象地表达了对国势危亡的担忧以及对自己坎坷命运的悲叹。课文研读运用对偶的修辞手法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。3.颔联上下两句有何联系？课文研读国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩：在今江西万安境内赣江中，水流湍急，极为险恶。宋端宗景炎二年(1277)，文天祥在江西兵败，经惶恐滩退往广东。零丁：孤苦无依的样子译文：(当年)在惶恐滩头诉说心中的惶恐，(而今)在零丁洋中

5、悲叹自己的孤苦无依。4.颈联这两句妙在哪里？课文研读双关，巧借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，前一个“惶恐”、“零丁”是指地名，后一个“惶恐”、“零丁”是写心情。写出了形势的险恶和境况的危苦。5.颈联这两句表达了诗人怎样的思想感情？课文研读表达了诗人对危难国运的担忧和对自身处境的哀怨。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。丹心：红心，比喻忠心汗青：这里指史册译文：自古以来人活在世上谁能不死？留存这颗赤诚的心光照史册。6.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？ 课文研读直抒胸臆，表明诗人舍生取义，以死明志的决心，充分体现了他视死如归的民族气节。过零丁洋的四联在内容上是怎样联系的？首联先写个人

6、后写国家；颔联先写国家后写个人。由于“干戈寥落”，抗元的义军少，导致了“山河破碎”的悲惨局面，于是作者这个亡国孤臣顿生“身世浮沉雨打萍”之感。颈联紧承前意，进一步渲染，作者巧借“惶恐滩”“零丁洋”两个地名，抒发自己忧苦的心情。前三联极力渲染悲愤危苦的气氛，尾联则笔锋一转，道出为国捐躯、视死如归的志向。合作探究过零丁洋，诗人叙述了自己的身世遭际和国破家亡的苦痛，表现了自己以身殉国的决心。文章主旨本诗情感上先抑郁忧愤后悲壮激昂，始终把个人身世与国家命运紧密联系在一起。颔联巧用对偶、比喻，颈联地名与心境妙合，成为绝唱。情感真挚，巧用修辞文本特色1.表明作者以死明志的决心且成为千古传诵的名句是：诗词填空2.生动