上美术课心得体会

1、上美术课的心得领会【篇一：初中美术教课心得领会】初中美术教课心得领会蔺靓2013年7月日1古语说：“水至清则无鱼，文至直则无味”。我以为课至平则无趣。那么，什么样的课才能吸引学生？什么样的课才是一节好的美术课呢？（一）、图片赏识法“百闻不如一见”。运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片资料导入新课，可激发学生浓重的学习兴趣。这是我在教课过程中常用的方法。经过直观的图片投影，丰富多彩的图片很简单吸引学生的注意力，进而将学生引入讲堂教课。（二）、兴趣激发法心理学研究证明：“最大最长久的学习动机，是学生对学科内容的内在兴趣”，只有这类“内在兴趣”才能激发学生的求知欲。激发学生兴趣的方法好多，从以

2、下几个方面能够调换学生的踊跃性：1、运用实物导入：实物是最直观的，也是最有效的教课工具之一。有时，万语千言的，不如一览实物，它能够使任何繁琐复杂的事物变得简单了然，把实物运用到讲堂上，不单能够使内容变得平常易懂，也能够激发学生的兴趣，加深他们的印象。我在上凝练的视觉符号-标记设计这一课时，我拿出学生常有的标记给学生看，发现他们的注意力一下子集中起来，变得特别喜悦，讲堂氛围立刻活跃起来。2、运用谜语导入：生活中没风趣是无聊的，相同美术课上没有风趣则是无聊的。美国保罗韦地博士曾对9万名学生进行过检查，从中得出结论：学生最喜爱拥有风趣感的老师。在美术课教课中，如能运用风趣风趣的语言，教课过程会更轻松

3、、更有效。一下子拉近了师生间的距离，使师生形故意理上的相容，共同投入新的教课情境之中。3、运用故事导入：少儿喜爱听故事，他们一听故事，会兴致勃勃，注意力高度集中，引述与上课内容相关的故事导入新课，将会激发学生学习的兴趣。（三）、想象激发法黑格尔曾说过：“真实的创建就是艺术想象的活动”，但真实的想象是需要有感情体验的，没有感情的作用，想象就成了无源之水，无本之木了，想象的内容是自由的、宽广的，所以，我们在美术教课中，可经过各样方法，如生动的语法描绘，音乐的赏识，画面的展现，学生的表演等作为导入，为学生创建情境，进而提升的想象力。此外，一节好的美术课除了要有好的导入，教师在睁开美术活动过程还需充分

4、调换学生的创建热忱，让学生认识美，学会创建美的能力。一、让学生想画，激发创建欲念。要想让美术活动睁开得生动、开朗而有效，第一要让学生从心里深处有一种盼望去表现的感情，有一种想画的激动。1、展现优异的同龄学生美术作品，激发创建意识。在美术活动中，我采集了很多优异的学生作品，利用这些来激励学生。那一幅幅生动的美术作品，虽不是十分完满的艺术品，但是在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感觉会使他们从心底萌生出也想试一试的念想，甚至是想超越的梦想。2、创建情境，激发兴趣。美术的内容在身旁随地可见，训练中我依据不一样的内容或采纳学生讲自己的故事、或用电教手段衬托氛围，创建情境，以此激发学生的学习兴趣，使

5、他们产生激烈的创作激情。别的，安排些存心外成效的作业，存心识地多鼓舞、夸奖，都是使他们学习兴趣浓重并能长久保持下去的好方法。二、让学生敢画，勇于表现自我个性。对初中学生来说美术创作有着必定的难度。传统的以摹仿为主的教课方式严重约束学生的创建意识，绘画中的勇于表现自我，从某种意义方法上说就是一种成功。所以，教师要想法除去学生的胆寒心理，帮助他们加强创作的勇气与自信心。在教课中注意激发和保护学生的学习兴趣，指引他们踊跃的进行学习和探究，培育勇于探究的精神、勇敢创建的精神。教师在教课中还要注意发挥成功的激励作用。1、倡导别开生面，鼓舞学生的创新意识。在学生创作中，教师要擅长发现每个学生各自的才能，指

6、引他们把创新的意识表此刻纸上；讲堂教课中，我常常喜爱发问学生，实时认识他们的构想想法，指引他们将之表此刻创作中。评论时，尽量地在学生作品中找闪光点，加以夸奖，使他们有一种成功感。切不可以够用成人的目光去鉴识一张画的好坏，免得使学生的心理上产生暗影，形成绘画阻碍。2、必需的技法训练，重申基础知识。在绘画的过程中，决不可以毫无目的地听任学生自由发展。那样会使他们盲目地在原有基础重复不前。解说必需的技法，如画面的安排、人物的动作、物件的特色表现等美术基础造型知识是不行忽略。学生只有掌握必定的技法手段，才能初步体验到创建成功的快乐，并且能加强他们的自信，进而放胆去画，去表现自我个性。三、让学生会画，体

7、验创作成功的乐趣。在绘画活动中，学生不过表现出想画、敢画，仍是远远不够的，因为这些还不是创作的最后目的。所以，教师要加以正确的指引，帮助他们实现创作成功的目标。1、察看力的培育：【篇二：美术学习心得】美术学习心得美术伴我成长湖南第一师范学院小教大专部08级559班徐依说到美术，从前这是一个很陌生的词语。因为那时的我们对美术根本就不放在心上，学校只重视我们的文化成绩以致于把美术课都用来给我们上数学课。直到到达了第一师范学院，我们接触了与美术相关的课程。感觉美术离自己很遥远的同时，又感觉美术是一门很高深的课程，并对此充满了想象与期望。学校开设了美术这门课程，我开始慢慢的接触美术这门学科，并且渐渐的

8、深入。从最开始的我对美术一概不知，慢慢的知道了如何进行简单的素描，知道了水彩、水粉、美术字、简笔划、国画、纸雕、陶泥等等。从前上美术课老师也就是要我们随意画画，也不教我们画画的技巧，所以也不是很懂得如何的去运用。而此刻在第一师范这个学校我们的美术课是一点一点的重新教起的，从理论到实践，一边解说一边实践，学的也快懂得也多掌握的更好。艺术根源于生活而高于生活。这句话是张容舟老师最喜爱说的。确实在这里，我领会到了：美术，它视觉给我的冲击美，给我的快感美以心灵深的灵魂美。如水墨画，它了我中国五千年史文化的熏陶；又如西方的油画，它又了我一些世界画面的清楚感、真感。不一样的国家不一样代人的感是不一般的。如

9、同生活中的悲欢离合，各有识相。有于将要作小学教的我得用最大的是笔划。笔划的好也有好多，性、生性、可性、快性等等。它能够运用的条、几何形合在一起，形成一幅生的画，并且专门，又了然。笔划很勤学，教小朋友也好、教成人也好，都很简单掌握。它的用也很大，无是生活方面是工作方面，都能用到它。它我的好有好多接触了美中的一些型，像水墨、描等，但些画是比一点的。所以想学好美就要先学好笔划，因笔划是美中最基本的，好笔划在去学的画就会的多了。最令我印象深刻的要数。那一次我那的伙伴美作而忙到很晚，只管我的手因要使坚固的原由此不当心致出血了特别痛苦，但我是没有放弃因心里有希望。我在制作的程中都悠然自得，不论是程如何辛，

10、是果怎，我都很高兴。从达成美作的程中，我懂得了做好任何事情，达成每幅作品，都需要真的待，只有专心待，并且用自己的汗水脚踏地，才能成功。美是一种，在欣程中，频频品尝，由表及里地感觉品的丰富内涵，画中美的人的形象和色，不可以使者获得上的快感，并且能够从它的内容上体到作品中体的情和思想感情，加深了社会生活美、美的感觉能力，起了造美的意念。所以，认识和欣祖国丰富的美作品，能够使我我国秀的民族，会古代美，进而生国主精神和民族骄傲感。因为长久以来我们都是接受应试教育，中学时代关于美术也没有很深的认识。对美术的认识也仅限于一周一次的美术课，所认识的也不过几幅名画而已，更别提美术鉴赏跟创作了。我个人感觉在第一

11、师范，经过两年的美术学习，关于我个人的涵养和美术知识都获得了很大程度的提升。同时也改变了我向来以来关于美术的观点。从前我总以为美术其实不重要，考试也不会考。只有特意学习美术的人材需要认识美术认识美术精晓美术。但是此刻我发现美术不是画画这么简单，其实美术能够表现好多内容，只管绝大部分状况我自己都看不懂。以上就是我学习美术的心得，我感觉美术学习让我得益匪浅。自然，美术我也会向来练下去的，没事的时候就练，或许此刻还画得不好，但总有一天我会画好的，相信自己。【篇三：美术听课心得领会】美术精选课心得领会双阳区齐家镇中心小学张杰美术精选课心得领会张杰在多年的美术教课中我向来都在不停的问自己：如何的课算是一

12、节好课？我们要怎么去上好每一节课？如何与学生在讲堂长进行互动，如何去调换学生的兴趣？每当上完一节课我都在心里向自己不停的提出这些问题，并且在美术讲堂上不停去找寻答案。此次的双阳区美术讲堂大赛让我对这些问题又有了新的感悟。如何的课算是一节好课？一节好课要有谨慎的教课过程，要有活跃的讲堂氛围，自然也要有优异的教课成效。美术讲堂着重对学生审美能力的培育。在教课中，按照审美的规律,多给学生感悟艺术作品的时机，指引学生睁开想像，进行比较。教师经过比较、议论，指引学生体验、思虑、鉴识、判断，努力提升他们的审美情味。龙丽丽老师的我喜爱的鸟一课给我留下了深刻的印象。龙丽丽老师的讲堂由导入到指引赏识再到学生创作

13、环环相扣密切联合特别自然的达成了教课。在她的讲堂上没有故意的发问与研究，只有润物细无声的提示与指引。在教课过程中教师不时注意与学生的互动，让学生来感觉鸟的特色概略鸟的基本型，语言生动不落印迹特别自然的指引了学生的思路。学生在老师的指引下踊跃的思虑问题讲堂氛围特别活跃。有好的教课过程就会出好的教课成效，在这样活跃的氛围中学生也愿意去踊跃的展现自己。师生之间的亲密配合让这堂绘画课成为一节好课。我们要怎么做才能上好每一节课？要上好每一节课就要讨教师做好充分的准备利用全部能够获得的资源为学生创建有益于激发创新精神的学习环境，指引学生投身到美术创作活动中。杨艳老师在一张奇异的脸的创作环节中激励学生“把你

14、们创作的作品拍成照片上传到网络中”就充分的利用现代化的电子设施“数码相机和传媒网络”来调换学生的踊跃性创建性，并且在学生的整个创作过程中不停为学生作品摄影，鼓舞学生，让学生的创作热忱空前的高涨。带动了整个讲堂氛围。要上好美术课也能够创建必定的文化情境，增添文化含量,加学生深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，建立正确的文化价值观，涵养人文精神。浸透优异的传统文化，波及现代艺术的观点和方法，以宽阔学生的眼界和思路。张丽娜老师的创建课青花瓷以中国传统艺术青花瓷为载体让学生领会中国瓷器艺术品的魅力。为了配合教课内容张丽娜老师在着装上以蓝白相间的衣饰，略带严肃的语调，精练的提示语和在课件中

15、展现大批的青花瓷图片来指引学生去品尝瓷器艺术的谨慎、大气、和睦和漂亮。如何与学生在讲堂长进行互动，如何去调换学生的兴趣？学生是教课活动的主题，在美术教课中，学生的主体作用，应当是主动地参与美术讲堂，在着手过程中体验美术的乐趣。在一张奇异的脸一课中老师把讲堂在主动权交给学生，老师不过一位指引者。宋艳辉老师给人朴素无华、和蔼和平和的感觉。在上课开始宋老师就以高涨的热忱、高兴的语调踊跃的与学生进行互动，她的课就像她的人相同，看上去朴素无华却含义深刻。宋老师的课能够用一个“实”字来归纳，她把自己的姿态放得很低，试图用孩子式的语言与学生交流，去激发学生的兴趣，与学生一起激情一起游戏一起快乐。学生喜爱这样

16、的讲堂，喜爱这样求实的老师，他们愿意踊跃的配合教师去达成每一个教课活动，学生自然浑身心的投入到了讲堂中间。兴趣是最好的老师，只有激发了学生探究的欲念，学生才能以乐于参加的心态学习和活动。为了激发学生的踊跃性每一位教师都在找寻着各自的方法和举措。李英红老师在明丽的大公鸡一课中睁开了选美竞赛让学生来评论“谁的实力最强？会得冠军?为何？”这样学生就有兴趣去剖析原由踊跃的找寻答案，带着兴趣给公鸡涂色。既掌握了冷暖色对照的使用方法，也学会了色彩的察看方法。感情交流永久是拉近师生关系最好的方法。在手型的联想这节课中老师在板演手型画法后提出了问题“小鱼为何哭了？”这个问题一提出就获得了学生的踊跃响应，带着对小鱼的喜爱之情孩子们踊跃的回答下列问题，整个讲堂一直缭绕在温馨的氛围中。此次听课让我收获良多，同时也有遗憾。个别参赛作品设计环节僵硬错误频出以致一节好课成了失败的课。风趣的树枝一课教师语言风趣，学生配合默契，讲堂氛围活跃，但