浙美版第9册美术教案

1、小学美术教学计划（第九册）一、全册教学理念：1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己传递自己的思想和情感。计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论受和理解。进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。二、教学情况分析：浙美版第九册教材分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索工制作技能的探索三、措施：定如何对事物进行造型处理。培养。3、学习“色彩原理”的理论性知识，以加强他们分析观察事物的颜色变化能力。、加强对工艺上的技巧能力培养。四、全册课时安

2、排：本学期讲授新课共 25 课时。五、全册教学内容、课时及单元课时计划课题课时教学目标教学重难点一、准备1了解美术教室的相关规章制度，课了解学期安排。二、1.以强烈的视觉形式来展示中国热爱祖国的金银文物，使学生获得一种视器的兴趣。优秀传统1觉上的体验，并初步直观地了解艺术中国金银器的艺术风格特征。2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀的传统文化的美好情感。三、1.通过探访活动，了解、感受历悠悠北山史街区建筑物的文化特点，让学街生学习运用形、色、肌理和空间录、写生等活动，培养学生结构等美术语言，来描绘有特色关注和尊重传统历史文化的历史建筑物。的情感。2.通过对传统历

3、史文化的观察、难点：经过有效的探访活2感受、写生、描绘等探访记录活造性表现。造型表现力及对传统文化的理解、探访能力。3.通过对传统历史文化的探访活动，培养学生关注、尊重、热爱地方传统文化的情感。四、1.认知各种常用的安全标识，知安全标识道它们的特征和作用。状等美术元素设计安全标2.初步学习设计安全标识的方识。2法，能用安全标识的三要素（色彩、图案及形式）为学校或社区美观，又实用。设计合适的安全标识。3.提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福的生活。五、1.了解我国民间童谣的历史及特童谣童画点，童谣和童画相通之处。自己喜欢的童谣配上合适2.选择合适的工具材料为自己喜的童画。1欢的童谣创作童画作

4、品。3.体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴的绘画水平。趣。六、1.以纸盒为基本制作材料，通过重点：能根据普通的纸盒，大盒子小2绘画、剪贴、捏塑等综合方法，通过合理设计和制作完成舞台制作一个微型舞台。一个特定场景。2.从学生平日随手可得的材料入手，通过合理的想象、艺术的再现，赋予作品新的生命意义，以意。此激发学生的创作热情和学习兴趣。3.培养学生用多种视角观察身边的事物，关注、热爱生活。同时对学生进行环保教育。七、1.欣赏传统的民间木雕，了解其民间木雕艺术特点、雕刻方法等。创作一件自己喜欢的作品。2.学习简单的雕刻造型方法，培1养学生的造型能力。的特点和创意。3.通过学习，激发

5、学生对雕刻艺术的兴趣，培养学生热爱传统民族文化的情感。八、1、通过教学，能将想象中的大门的装饰桥在画面或泥塑中再现。表现中外的门饰。22、通过描绘和泥塑大桥，培养学生的想象力和创造力。定的装饰风格。3、培养学生爱祖国，建设祖国的理解。九、1.本课主要通过观察人物的躯生动的泥干、四肢、头部的动态变化，来塑人物感受认识、学习人物动态变化的一些规律和特征。力。2.通过观察人物动态，用捏、摆泥及欣赏人物泥塑作品等实践表现人物动态。活动，引导学生进行探究学习，2分析人物的哪些动态适合用泥导学生善于抓住人物动态的美 的观察能力、立体造型能力。3.培养学生对泥塑人物的兴趣，提高对人物动态的审美能力，用动作、

6、动态表现情感。十、1.观察秋天，欣赏各种表现秋天重点：感受和表现秋天之收获的季的美术作品，了解美术形式的多美。节样性。2.综合运用一些简单的美术形式表达自己对秋天的感受和理解，秋天的感受和理解。2提高学生的绘画表现能力和动手制作的能力。3.通过观察、表现秋天的事物，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 增强学生对自然生态资源的保护意识。十一、1.欣赏感受水墨画动物的独特表重点：感受水墨画的魅力，水墨画动现方法，知道水墨画与彩墨画之学习水墨画动物的技法。物间的异别。2.学习用水墨表现自己喜爱的动境的动物画。3物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。3.通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热

7、爱自然、保护动物的情感。十二、1.学习色彩知识，掌握对比色、色彩的世类似色的基本知识。律，知道类似色、对比色的界（一）2.学习调色技能并运用色彩的对知识并能准确区分。比知识进行表现，用类似色调或2对比色调创作一幅漂亮的色彩和柔和对比的关系及不同画，培养学生对色彩敏锐的观的色调，并应用于创作表察、辨别能力。现。3.观察、欣赏自然界、艺术作品中的不同色调，提高色彩美感意识，促进正确审美情操的培养。十三、21.认识色彩的三要素色相、基本知识。能运用色彩推移和色彩感觉进己某种体会或联想。提高对色彩的敏锐感觉和美感意识，促进正确审美情操的培 造。感觉的基本知识。的形式表达自己某种体会或联想。十四、 纹理

8、能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受。能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹 一件美术作品。3.通过学习，让学生了解绘画形3.通过学习，让学生了解绘画形妙地利用肌理的特点并有式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特到和谐和完善。感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。十五、1.懂得废弃物回收再利用的重要废弃物造性，了解废弃物造型艺术的神奇有一定情趣的造型作品。型2之处，体验创造的乐趣。2.利用收集的废弃物，能根据不方法。术作品。3.通过欣赏各种废弃物合成的有趣的艺术作品，感受不同的表现效果，拓宽学

9、生的视野，陶冶生地用不同方法表现不同的 肌理纹样，表现自己的感 活情趣，享受美好生活。十六、1.了解敦煌莫高窟中飞天壁画和古人的梦飞彩塑的特点、历史及艺术价值。2.的壁画艺术。难点：领悟壁画艺术的内天1式临摹飞天壁画作品。3.涵，透析古人的梦想。培养热爱民族艺术的情感，进而增强学生民族自豪感和激发他们的爱国热情。1课题：1、悠悠北山街课前准备（学生）课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔， 收集北山街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟通。课前准备钢笔或 铅笔水彩的创作工具。探访传统历史建筑文化记载表：（教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。教学过程导课，出

10、示课题。对北山街风光的认识和感受。边悠悠北山街的风光。小结：北山街，是一幅绝佳的西湖山水画，是一条风光秀丽的街道。板书课题：悠悠北山街。对北山街的文化背景感受。小结出示：北山街文化遗存，如秦始皇缆船石、栖霞岭摩岩题刻 、紫云洞诗词题刻、宝石山稚僧担物造像等，教师讲解。小结：北山街，是一座中国近现代历史文化博物馆，是一条历史悠悠的北山街。对北山街的历史文化建筑探访。趣味导入。 猜是杭州哪里的建筑物？再出示建筑全貌教师提出探究问题。杭城要进行整体改造，这几处建筑是否该拆除？探究活动。先请探访这几处建筑的同学分小组交流探访活动调查表记载表分析，对探究问题作出答复。激发写生创作兴趣。 字图片记载缺乏而

11、费尽周折的故事，激发学生除了文字图片的收集探访外， 还可进行美术写生创作，以艺术形式描绘、记录自己喜爱的历史建筑物。写生创作指导。对比北山街历史文化建筑与现代杭城建筑，区别表现在哪里？让住历史建筑特点进行描绘。欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品，启发学生进行创作构思。欣赏儿童优秀作品，鼓励创作信心，讲究创作的童趣性。结合欣赏，教师可演示如建筑与树木的主次关系，构图的疏密、饱满， 以及先线描后色彩的创作方法等。作业设计：用速写与摄影的表现手法，创作题为值得珍藏的建 筑的作品，全班可装订成悠悠北山街的图册，并配上文字简述。学生创作用纸可事前打孔以便用线装订。学生独立创作，教师设计封面、

12、目录。展示作品，创作点2课题：2、安全标识（学生）图案绘制工具（铅画纸、记号笔、水粉颜料常用的安全标识，了解其中的含义。（教师）准备一些常用的安全标识图片、范作及课件等。教学过程提问导入。（1（2）教师和学生共同小结：安全标识可以分为禁止标识、警告标识、 图案和形式等美术元素刺激人们的视觉和心理，起到警醒的作用。3）分辨标识。课件播放：出示有禁止攀爬、当心触电、小心轻放等安全标识的所起的作用等。分辨安全标识：出示一些常用的和特殊的安全标识，考考学生是否会分辨，如：禁止抛物、禁止触摸、当心滑倒等。提问：为什么好的安全标识能起到提高人们安全意识的作用？设计安全标识。提问：校园内外应张贴哪些内容的安

13、全标识？探讨：怎样设计才使安全标识的色彩、图案、形状的含义清楚而醒目？学生回答后，师生共同交流。要求：为学校或社区设计安全标识。设计建议：运用合适的视觉语言（合适的 张贴，材料纸张应当防水、防晒，颜料可以采用丙烯等。学生作业。教师巡视指导：对制作中存在的共同性和个别问题加以指导。小结与拓展。小结本节课的内容。课外分小组把安全标识张贴在校园合适的位置。布置下节课上安全标识故事的准备事项。第二课时课前准备（学生事（110、119。（教师）准备有关安全标识故事课件。教学过程讲评作业。交流上节课作业中设计安全标识的优点和存在的问题。小结：安全标识要实用、美观，还要考虑相应的图形及用色特点。学生修改或协

14、作修改作业。编编故事。播放课件：安全标识故事。学生交流：谈谈这些故事给我们的启发。思考：各小组准备安全故事或小品。表演故事。表演：请几组学生演一演故事或小品。汇报：组长汇报故事的创意及安全注意点。互评：师生互评故事的创意和表演。学生作业。以小组合作的形式画一幅或几幅连续的安全故事图导。讲评作业。本次作业讲评。安全标识能提高人们安全意识，做生活的有心人。评。教师装好封面、目录，写出作者姓名，装订成册，让学生体验成功。4课题：3、童谣童话（学生）绘画工具材料，选好自己喜欢的童谣等。教师）配有童画的童谣课件，配有童谣的童画范作等。教学过程新知教学。 谣的体会。教师为此童谣示范作画。教师讲述创作作品的

15、思路及艺术特点。小结：童谣和童画的相通之处（童谣和童画，将文学之美、声音彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美。欣赏作品。1）交流：互相交流自己熟悉的民间童谣。欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品。学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。尝试创作。师生共同评价童谣荡秋千（选取的创意角度，艺术特点等。学生尝试为此童谣创作童画。注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意境。学生创作，教师指导。评价作业。交流创作思路。师生共同评价。小结与拓展。小结本节课内容。收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。（学生）了解童谣的历史背景、

16、风格及创作等情况。（教师）准备编排童谣童画集。教学过程朗诵童谣。请学生朗读童谣，交流此童谣的含义。探讨自己喜欢的童谣及创作童画的思路。教师小结：童谣的历史背景、风格及创作等情况。教师提供创作建议：从不同角度思考，再选取最适合自己的角度艺术效果。学生创作。选择自己喜欢的一首童谣。运用绘画的形式进行创作（单独或连续的均可。评价交流。评价建议：能基本表达出童谣的意境。色彩、构图、画面具体氛围等。选用的工具材料是否恰当。小结拓展。把全班学生的作品编印成集等。收集更多童谣童画的资料。有兴趣的同学进行童谣童画互配练习。6课题：4、大盒子小舞台课前准备（学生）一个较大的纸盒，裁纸刀，颜料或其他着色工具等。（

17、教师）范作，各种动物的图片或录像，裁纸刀，纸盒等。教学过程组织教学、欣赏导入新课。小舞台呢？(1)教师出示范作：同学们看到了什么？这个作品一定让同学们觉得， 普通的纸盒通过作者的巧妙构思和制作居然变成一个漂亮的小舞台么制作的？我们是不是还可以设计出不同的舞台场景？（2）制作森林舞台台基。制作方法。盒子的选定和切割。长方形的盒子造型。（图一）（图二）（图三）（图四）圆形盒子的造型。其他形状的盒子造型。在制作舞台时，你认为可能会遇到什么问题？需要注意些什么？（纸盒破了，达不到自己预想的效果）纸盒子切割注意事项（教师示范）用线画出需切割的部位。将纸盒固定不让其摇晃。由轻到重，先割破外层，再切出形状。

18、究的问题。树的种类及大小。教师拿出一些图片或录像，让学生感受森林树木的多、大、壮、茂，观察树的基本形态，概括出其中的几个主要外形（杉形、松形、香樟树形等 以及落叶后的形状）制作树时的注意事项。树的大小与纸盒相配。树枝要留得粗壮些，以便着色，粘贴，竖立。着色用水粉时应采取干画法（水多会使纸板变形，影响直立与整个盒子及场景一致。树的制作步骤。先画好树的轮廓。着色。剪下。固定（下一节课再研究。学生制作森林场景的台基及大树，教师个别辅导。教师重点指导学生台基的制作技巧。评价小结。教师及时将学生情况进行个别反馈。 、想、摆、割、画进行场景台基和树的制作。同学们积极主动，也体会到制作的乐趣和辛劳，相信通过

19、我们的努力一定会有好作品的产生。课后延伸。收拾自己的材料和工具，保管好半成品。想一想森林里的聚会的内容怎样编排。（学生）土等。（教师）范作，各种动物的图片或录像，裁纸刀，纸盒子等。教学过程天我们继续完成森林里的聚会植上牢固的大树。同学们想一想，你有什么好办法可以让大树牢固地竖立起来？（看教科书上的范图，学生想想其他办法，教师简单示范）将物体的下端折曲一小部分，然后粘在盒底。在物体的背部粘一个支架或纸盒。在纸盒的底部堆上土或者橡皮泥等。将纸质树通过十字交叉、三个循环等办法做成立体的。大树最牢固。用泥塑制作森林中的成员。你的森林中有哪些成员？它们在一起发生了什么有趣的故事？教师出示动物的图片或录像

20、。教师讲解泥塑的制作步骤。（注意动物的个别特征和与其他动物的大致比例。再用其他彩泥添上五官、花纹等。把彩泥分出大小几块，分别捏出动物的头、身躯、四肢、尾巴，然后（注意动物的动态是走、跑、立、卧、爬）最后用其他彩泥添上五官、花纹等。刻画。制作森林舞台。同学之间可以相互协作完成。学生中有好的办法及时肯定，并通过实物投影等进行介绍。盒子中场景和动物的摆放进行个别辅导。学生作品展示，交流评价。向大家介绍自己作品里的故事。班级举办一个森林大聚会，同学一起来编一编其中的趣闻趣事。8第一课时课前准备（学生）雕刻工具，并制作好石膏模版，收集木雕作品及资料等。（教师）雕刻工具，雕刻作品及资料，雕刻制作程序的课件

21、等。教学过程录像导入，激发学习兴趣。播放录像：木雕艺术作品的欣赏。让学生谈谈对作品初步的印象。介绍木雕，了解相关知识。木雕的历史：历史悠久、技艺精湛，有很高的艺术价值。木雕的特点：实用而精美。可作装饰材料，也可独立成工艺品。木雕的分类：按材料分有黄杨木雕、紫檀木雕等；按地域分有东阳木雕、潮洲木雕、闽中木雕等。雕刻的方法：圆雕、浮雕、半圆雕、镂空雕、贴雕等。欣赏作品，感受艺术特点。欣赏教材中的木雕作品，让学生说说木雕的艺术特点。教师小结：东阳木雕的特点是雕刻细腻华美，人物形象饱满；黄美观，硬度适中。教师示范，学生认真观摩。课件播放雕刻程序。教师示范用石膏模版制作（见教科书第13页制作步骤2-。进

22、行拓印。学生制作，体验雕刻魅力。学生制作，教师现场指导。提示：在使用刻刀时要注意安全，别伤到手；雕刻时拿刀要稳 , 刻出“刀”味来；尝试用不同纸材印刷，画面效果不同；给自己的作品起一个合适的名字。讲评小结，升华本课主题。讲评作业，师生共同交流。把民间木雕艺术讲给家长、同伴听，大家一起欣赏、感受。下节课准备好肥皂或蔬果及雕刻工具等。（学生）肥皂或蔬果，雕刻工具等。（教师）其他材料的雕刻作品，雕刻工具等。教学过程欣赏作品，感受雕刻魅力。选出优劣不同的作品，师生互评。说说雕刻艺术的魅力。课件欣赏其他材料的雕刻作品与学生作品比较。（2）师生交流作品的特点。说说自己作品的优缺点以及努力的方向。教师示范，

23、感受不同特点。教师讲述蔬果和肥皂的雕刻特点和方法。教师选择一种材料示范。小结：要根据蔬果和肥皂的材质特点进行塑造，雕刻时要认真思考，做到心中有数，提刀稳当；轻重合适。学生创作，体验材料特点。教师巡视指导，对存在共同性的问题进行集体讲评。创作提示见“第一课时 5”的提示。共同总结，全面拓展学习。有兴趣的同学进行雕刻练习，举行作品展览。收集资料档案，定期全班交流。10课题：6、门的装饰（学生）绘画或剪纸的工具材料，收集门饰的图片资料等。（教师）范作和中外门的图片。教学过程介绍导入新课。 ；中外门饰的区别等。引入课题门的装饰欣赏相关作品。欣赏范作，提问：你觉得这些传统门饰美在哪里？它们各有什么特点？

24、（表现在门饰上面的几何图案、树木花卉、翎毛走兽等）欣赏中外门的图片，提问：与我国传统的门饰相比，欧洲建筑的门饰有哪些不同的特点？（）学生构思创作。提示：用自己喜欢的绘画或剪纸形式表现，注意表现出门饰的风格。教师巡视指导。对创作中普遍的问题作集体和个别的指导。小结本课内容。结合本课内容讲评作业，下节课上我心中的门课前准备（学生的设计等。（教师）范作（其中几幅写好创作说明）等。教学过程学生自评作业。抽取好、中、差作业的代表上讲台发表自己的意见。师生互评，学生合作评价。小结：提出改进的方向。探讨改进方法。学生汇报调查门和门饰设计的优、缺点及改进方法。欣赏范作，体会其创作思想。提问思考：怎样设计门和门

25、饰？交流讨论，主要从未来建筑发展的角度进行设计构思。想象创作作业。要求：创作一幅想象的门的设计图。提示：运用自己喜欢的工具材料制作，把材料的特性发挥出来； 注意着重表现门饰的特点和风格；大胆创新，作品富有创意。教师指导创作。评价学生作业。否很好地表现。课外延伸拓展。课外查找有关门的更多的资料，做好保存和交流。有兴趣的同学进行门饰的速写练习等。有条件的班级在黑板报上进行展览。12课前准备（学生）泥塑基本工具一套，水桶每小组一只，工作服或围裙袖套。（教师备。教学过程设问式趣味导课，激发学习兴趣。出示一件老鼠偷油或其他主题的糖塑作品图片，通过多媒体让学生观察，猜猜是什么？是怎样制作出来的？引出吹糖人

26、。赏析民间传统泥塑作品的动态式。用动作模仿表演，感受观察，体味人物运动特点、动态特征。 神等；饱满的身体，紧张用力的四肢等等。欣赏艺术家的泥塑作品造型特征，初步学习艺术家泥塑表现人物动态的造型方法。 造型特征：整体如一充满气的圆球；重点观察艺术家对五官、身体 细部写实刻画。让学生对泥塑具象写实表现人物动态的形式有一定的认识。继续出示刘士铭母与子 比感受直立人物的不同姿态特点，观察人物头部、身体、四肢的细微变化， 从人物比例、不同身体姿态、表情、衣服、五官去观察。学习人物动态的泥塑基本方法。生看清头部捏塑成球体并进行五官头发的刻画法进行捏塑。探究学习泥塑人物动态稳定性的方法。演体验、实践尝试、小

27、组合作等方法探究学习。想一想, 人物的哪些动态适合用泥塑形式表现? 态是很稳定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身体呈垂直或水平线时较稳定。如身体倾斜时，手脚的张开或支撑地面时会较稳定。注意泥塑时人物身体的稳定性。部可适当夸张，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站稳。辅助物支撑的方法，使人物动态稳定。欣赏儿童泥塑人物作品，启发学生进行主题创作。多媒体欣赏儿童泥塑人物作品图片，让学生感受儿童各种有趣的或天真活泼或夸张的动态，体味儿童泥塑的稚拙美，激发创作。启发学生回忆自己印象最深的动作瞬间，进行创作构思，可选几位构思好的同学演示自己想表达的主题动作。教师对泥塑创作方法作进一步深入指导：创作工

28、具的正确使用方法和要求。 完成一件作品，也可几人合作完成一组人物群像。评价建议：能否抓住动态特征表现主题。能否将动态稳定地表现出来。能否将身体与头部、四肢粘接固定。能否尝试五官、手脚、服饰细部的修饰，保留手捏质感。是否对捏塑人物感到兴趣。意不要碰坏。13课题：8、收获的季节（学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、水桶、抹布等绘画工具材料。（教师）秋景挂图，课件，示范用工具材料等。教学过程感受与想象。听：从秋风秋雨的录音中听出了什么声音？想到了什么场景？忆：谈谈你印象中的秋天情景，说说描写秋天的诗句。看：欣赏秋景挂图，说说秋天的美丽表现在哪些方面？想：你还见到过哪些美丽的秋景？你心中最美的秋景是怎样的

29、？思考与探究。秋天的自然景物具有哪些特征？秋天的色彩有哪些？尝试表现：用自己喜爱的色彩表现秋天的美丽。课件展示各种表现秋天的艺术作品，请学生欣赏、分析不同材料和不同的表现方法。表现与体验。作业要求：画画秋天的景色。学生作业，教师巡回辅导， 辅导要点：能否大胆地表现秋天的景色？是否表现出自己对秋天的理解？展示与评价。展示学生作品，学生互相观赏。请学生选出最美的秋景图，并请作者介绍自己的创作思路。教师小结。课后延伸：收集有关秋天的图片、诗句等。（学生）吹塑纸、圆珠笔、牙签、水粉画颜料、画笔、调色盘、水桶、抹布等绘画工具材料。（教师）色轮挂图，课件，示范用工具材料等。教学过程欣赏评述。欣赏教科书中的

30、图片，找出秋天的色彩特点。教师出示色轮图：请学生寻找能表现秋天的色彩。 小组欣赏、评价。学生代表汇报交流对作品初踏黄金路的欣赏体会。教师介绍作品的创作背景，分析表现形式。探究感受。欣赏其他两幅版画作品秋水和打麦场上，分析其作品主题和表现技法。思考：在秋天，你最大的收获是什么？课件展示版画的基本制作过程，学生感受版画的独特魅力。教师适当示范，提醒学生使用各种版画工具的方法和注意点。尝试创作。作业要求：用版画的形式创作一幅收获的季节的记忆画。学生创作，教师巡视辅导。辅导要点：提醒学生注意块面和线之间的关系，注意色彩的运用。展示评价。学生作品展示，介绍自己创作思路。学生互评，教师小结。课后延伸。收集

31、各种秋天的树叶、树皮、种子等材料。（学生）1012 片、草根、树皮及各种植物的种子等。（教师）课件，示范用工具材料等。教学过程交流欣赏。学生代表介绍收集的材料，师生共同观赏。教师展示自己的材料，启发学生讨论该材料最适合表现的形象。思考研究。教师课件展示各种用综合材料拼贴的作品，学生欣赏。学生思考：这些作品是用什么方式来表现秋天的？师生共同探究这些拼贴作品的制作方法。启发创作。拼摆游戏：请学生拿出自己的材料，拼贴出反映秋天是收获的季节的画面。学生展示，教师进行点评。合作表现。作业要求：小组合作完成收获的季节的拼贴画。学生合作表现，教师进行巡视辅导。展示评价。学生小组之间交流作品。全班作品布置成一

32、个画展。教师小结。16课题：9、水墨画动物（学生）收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。（教师）课件，常规的国画示范工具等。教学过程欣赏感受。学生交流课前收集的关于水墨画技法的资料。教师课件展示各种水墨画动物作品，学生欣赏。学生谈谈欣赏体会。学习探究。教师提问：这些水墨画动物和其他画法的动物有什么差别？这种差别表现在哪些地方？课件展示各种画法的动物请学生欣赏比较并分析。课件展示水墨画和彩墨画之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。演示启发。思考：怎样利用水墨来表现动物呢？教师进行简单的演示，学生观察学习。画螃蟹。a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的

33、身子。b.用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。c.接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。画鱼鹰。a.用小狼毫蘸浓墨勾出鱼鹰的嘴巴、眼睛及鼻孔。b.用兼毫笔蘸浓墨顺势画出鱼鹰的头和脖子。c.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨侧锋画出鱼鹰的背和翅膀。d.用淡墨画鱼鹰的腹部。e.用小狼毫蘸浓墨中锋画鱼鹰的爪子。小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？创作练习。作业要求：用水墨画表现自己喜爱的小动物。学生练习，教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用方法。展示交流。学生交流自己的创作体会。教师点评并进行小结。（学生）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。（

34、教师）课件，常规的水墨画示范工具等。教学过程欣赏引导。出示“舞”字，请学生想象这可以变成一幅怎样的画面？课件展示吴冠中的作品舞和林风眠的作品舞请学生欣赏分析。学生交流欣赏体会，教师进行小结：中国画体现了画家对自然和在水墨画动物中就是通过动物的形态来传递。探究感受。学生自主欣赏教科书中的范例，体会作品的意境。互相交流自己的观点，教师进行适当的补充。创作表现。作业要求：画一幅有动物的水墨场景图，并为这幅画取个有意义的名字。学生创作，教师巡回辅导。交流展示。展示学生作品，学生介绍自己的创作思路。学生互相评价，评价要点是看画面是否表现主题的意境？教师进行小结。课后延伸。教师请学生欣赏各种题材的水墨画（

35、山水、人物等对水墨画的学习兴趣。1810、色彩的世界(一)第一课时课前准备（学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、抹布等绘画工具材料。（教师）课件，学生用的画纸等。教学过程展示引入。教师利用课件引导学生听两段音乐，同时出示两张不同色调的风景摄影图片。（第一节 ：强烈、有力、跳跃。第二节：舒展、柔和、宁静）两张照片分别对应哪 段音乐？引入课题：音乐可以表达不同的感觉，色彩也会传递各种感觉的信息。今天我们一起来研究色彩的世界色彩的对比。学习研究。教师课件演示讲解概念：在我们的生活中，有着丰富的色彩，这比有的感觉强烈，有的则比较柔和。游戏：课件展示，请学生来找色块拼摆。12找出类似色。找出强烈对比

36、色。小组学习交流：学习教材中关于类似色和对比色的知识，将第28 页里的图片进行分类。欣赏作品，谈论感受。欣赏课件中画家和学生作品，说出色彩对比的类别，并找出强烈（一般指画面中占据主要比例的色彩。小结：强烈对比较多的是对比色。柔和对比较多的是类似色（邻近色。在我们的现实中,总会有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心 静如水。无论是写生还是创作，色彩画中的调子往往是起重要的支配作用。一幅画面中，色调作为一种独特的色彩形式，它在表现色彩画主题的情调、意境和传达情感上是不可或缺的 对比，才有了节奏和起伏，才会给人以完整而协调的美感。调色练习。作业要求：在教师提供的无色色相环涂色，要求先分别涂上三原

37、 色，每隔三个色块涂上一种原色，即红、黄、蓝。再分别在中间的空格上涂 黄绿之间涂上草绿色，黄橙之间涂上橘黄色，红与橙之间涂上朱红色等。学生进行调色涂色练习，教师巡视辅导。展示评价。学生作品展示，互相评价：谁的作品涂色效果好？教师进行点评小结。课后延伸。观察自己家的房间色调。（学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、抹布等绘画工具材料。（教师）课件，学生用的画纸等。教学过程交流汇报。同学评价介绍是否恰当。教师小结：用不同的色调应注意选择相应的表现内容和环境，这样才会给人一种完整而协调的美感。欣赏感受。教师课件展示各种不同色调的室内装饰效果图，引导学生分析其中的色彩搭配关系。教师课件展示各种艺术作

38、品，引导学生分析感受作品的色调，说出自己的欣赏体会。师生利用课件共同完成一幅画面两种色调的搭配练习。创作表现。作业要求：用类似色或对比色调创作一幅漂亮的色彩画。学生创作，教师巡视辅导，鼓励学生大胆用色、大胆表现。展示评价。学生将作品分两类展示，一类是类似色调，另一类是对比色调。师生共同评价。评价要点是：从视觉效果看，哪幅作品最美？对比色用得最好的是哪些作品？类似色用得最好的是哪些作品？2011、色彩的世界(二)第一课时课前准备(学生)画纸，绘画工具。(教师)课件，水粉画工具等。教学过程实验引入，揭示课题。在一个大玻璃杯里倒入黄颜色的水，然后慢慢地加入蓝颜色水。颜色慢慢地由黄变绿直到变成蓝色）小

39、结：色彩的世界充满了无限的神奇！在今天这节课上，我们将度（也称彩度、饱和度、明度。像刚才的实验中我们看到颜色在色性上慢慢地产生变化，称为色彩的渐变。（二排列游戏，理性分析。将刚才两种颜色水的变化用色彩卡片排列出来（由黄色排到黄绿色、绿色、蓝绿色，再排到蓝色。将黑板上的其他色彩卡片按照颜色的渐变排列（由绿到粉绿到白色，由绿到黄绿到黄色，并作相关的色彩实验游戏。学生观察、感受。出示示范图片，让学生把眼睛眯成一条线来观察，感受色彩的明度变化。小结：彩的最大特征。纯度（彩度、饱和度分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。相不同明度。二是各种颜色的不同明度。色彩的三要素。深入生活，感受色彩渐变。我们不仅要感激

40、色彩为我们带来的视觉美过一年中四季的变化，它就可以告诉你它存在的意义。提问：在生活当中，哪些地方能看到渐变色彩？学生讨论，教师小结：早上朝霞升起的时候能看到渐变色，晚上所说的都是生活中所观察到的渐变色彩,实际上有一种绘画中也常用渐变色彩,就是装饰画。（）欣赏教材，观察分析。提问：观察这些不同的色彩推移作品，说说它们的色调特点。运用渐变色彩画出来的画与普通的画有什么不同的感觉？小结：画面有十分奇妙的光感与空间感。讲解示范，明确要求。选择好渐变的色彩，想一想将这种色彩变成另外怎样的色彩。颜料里不要随意加水。渐变色彩的第一格颜色就是直接挤出来的色彩，比如红色，然后后一格就直接用黄色涂上。不要涂出框格

41、子外。学生作业，教师巡视指导。作业要求：在一排方格内完成三组色彩的推移。如图（可以选择自己喜欢的色彩：选用恰当的颜色，运用色彩推移的方法为空白图案填色，要求画面工整，颜色搭配适当。作业讲评，小结下课。鼓励学生在今后的色彩绘画中多尝试渐变色行欣赏、小结。准备一幅你认为最有色彩感觉的绘画作品在下一节课展示。（学生片，绘画工具，画纸。（教师（课前教师收集自然景观的图片和不同风格的乐曲片段，绘画工具等。教学过程复习、导入色彩。欣赏关于自然界的图片，感受视觉形象所带来的艺术美感。赏。谈一谈你喜欢其中哪一幅画面？用一个形容词来描述这幅画面带给你的感觉。（悲伤（悠扬和土 耳其进行曲（欢快 进行色彩联想。你听

42、音乐时想象到了什么样的画面？你能用哪些色彩来表达？用一个形容词来描述这段音乐带给你的感受。（）感受、体验色彩。欣赏评述：展示蒙德里安、凡高、吴冠中、丁绍光等的作品，谈谈作品中色彩的感受。用课件欣赏生活中的艺术作品：绘画、包装、标志设计、服装设绿色、灰色分别传达了怎样的情感？用课件欣赏自然界的四季变化、晨晚的变化，感受情感的喜怒哀乐。利用课件，进行色彩的冷暖、远近、味觉等体验。染力的色彩效果。创作、表现色彩。让学生运用所学的色彩调配和色彩情感的基础知识进行绘画实践 律或酸甜苦辣中的一种味道等。学生创作，教师巡视指导，关注每一位学生的创作过程，发现问题并及时处理。展示、评述色彩。 。以自评互评相结

43、合的形式表达创作思路与方法。（表达个人见解、广泛参与意见交流的习惯）通过这节课的学习，你感受到了什么？学到了哪些技法？评述谁的作品最形象生动？（通过构图、色彩、表现技法等）（提示：通过总结，使学生感受到色彩的美和神奇以及创作的快乐）课后延伸、拓展。你在创作时，是怎样表现的？心里的感受是怎样的？你能利用今天学到的知识进行更新颖、丰富的创作吗？小结：希望你们能细心观察生活，从中获取美的信息，记录美的瞬间， 做美的使者，艺术的创造者、传播者。22课题：12、创造美的纹理(学生)收集身边的各种材料如树叶、羽毛、贝壳、石块、木块、粗糙的布料、皮革、有凹凸纹理的徽章等，生宣纸、水彩颜料、蜡笔等绘画材料工具

44、。理的材料，毛笔、生宣纸、墨汁、水彩颜料、水彩笔等绘画材料工具。 教学过程欣赏导入，揭示课题。播放课件：大自然的风光重点突出对沙滩、石头、水面、树 轮等景物的特写（ 使学生不自觉地产生无限的联想）（用特殊肌理效果创作出来的绘画作品 主要是版画作品和一件用漂亮的纹理进行装饰的工艺品）观察、分析这件作品中的艺术效果是怎样表现出来的？学生交流看法。组织谈话：说说你在哪些地方见到过美的纹理？示范引导，观察思考。组织学生展示收集到的各种材质：在自然界中有许多物体本身存 在特殊的肌理，这些肌理不一定能用笔画出来，让我们找找它们藏在哪里。（）体验纹理的不同质感：树皮感觉粗糙、丝绸感觉光滑、金属又硬又凉等。树

45、叶比干枯的树叶滋润、细腻等。在屏幕上展示脚印、手印、车轮印等纹理，然后设问：这些看起感的纹理制作或画出来呢？教师介绍示范拓印方法：直接拓印，将水粉颜料涂在物品上再压（将纸覆在实物上，用铅笔、油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理）（ 布料、地面、指纹等）小结：在美术作品的创作中，巧妙地利用特殊技法制成的纹理， 会给画面带来特殊的效果。局部尝试，感受体验。通过屏幕展示不同制作纹理的方法：拓印法：a.木版拓印法。b.纸团拓印法。c.压印法。印染法： a.刷色（刷拖）法。b.积色法。c.吹色法。d.喷洒滴溅法。e.晕染法。选择教材中自己喜欢的一种纹理

46、制作的方法进行尝试。教师鼓励 学生用自己创新的方法，也可以学生自主决定用什么方法表现新颖的纹理。组织学生：在作业过程中，组织几次学生讨论，谈谈成功和失败的原因，遇到的困难和解决的方法。学生作业，教师指导。主体作用。作品展示，欣赏交流。学生展示自己的作品，同时让学生对自己的创作思路进行汇报， 提高的目的。欣赏评价：让其他学生对作品进行评价，对作品的再创作结果进限的想象力和创作兴趣。收拾整理，交换物品。（提示：由于这节课会用到多种材料，所以，下课前要留出一点儿时间让学生收拾物品）课后延伸，拓展研究。如果学生感兴趣，教师还可以介绍以下的方法让学生尝试：例如树皮， 可以用拓印碑文的方法来印纹理 化开后，用生宣