使用电子白板心得体会

1、使用电子白板心得体会篇：使用电子白板应用电子白板，提课堂教学效率去年九月份我们每个教室安装了电子白板，经过一年多的教学实践，我们都体验到了一种全新的多课堂教学形式带给我们的愉悦。从培训时的陌生、好奇，到最使用时的迷茫、探索，到现在的得心应手。应该说，电子白板成为黑板的替代品，在课堂教学中很好地发挥了辅助作用，成为我们“传道、授业、解惑”的新的舞台。在教学中，电子白板更是无限、活力四溢，我们电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学，优化教学过程，激发兴趣，提课堂教学效率。下面结合这节课和日教学实践谈谈我应用电子白板提课堂效率的一些和。一、 提课堂教学的性和处理教成的有效性，突出的主体性

2、。 新课程下的课堂不是教演示知识的产生过程，是生共同生成、建构知识的过程。传统的多课件只是根据教的预设制作好，而后在课堂上进行演示。因而在演示过程中，无法参与其中，教更无法根据在课堂上的实际情况来教学内容，所以无论是自主的主动性、生间的互动性都很难得到发挥。我们白板的输入功能与解读结合,通过电子白板的输入功能将输入到白板上。这样就可以再现到全班同学的面前，白板成为们关注的焦点。我们也把自己需要用到各种教学（包括、动画或课件等）保存到电子白板的库中，课堂上随着对于知识的把握程度来随时调整教学。日的课堂教学中，在对课文的分析理解时，我们经常会引导住重点的句段进行讲解。而重点的句段则是从由的感悟中来

3、，没有固定的，也没有顺序，这时，我们就可以从库中拖出选择的句段进行讲解。这样建立和保证了为中心的课堂教学，充分体现了的自主性。这节课，我充分发挥电子白板的优势，在对本单元生字词的复时，复重点是由的情况而定的。根据的发言，我了白板的、放大镜、幕布、写字回放等功能有效的与课堂相结合，充分调动了的热情和主动性，创设了教学情景，扎实有效地实现了教学目标。再比如在索溪峪的“野”这篇课文前，我提前预设将山的不同姿态的添加在电子白板的库中。时，说到哪那种姿态的山，我都能及时地从库中拖出有关，让有直观的认识，索溪峪山的特点。同时，根据的状况，随时在白板上批注、勾画，更使教的预设与课堂的生成巧妙的结合，使课堂生

4、动、流畅，促进了的体验感悟与，使课堂教学得到了优化，课堂更多了一份灵动。二、 有利于调动主动的积极性，使课堂教学更有实效。相对于传统的黑板教学，电子白板的运用为我们的课堂教学带来了新鲜的气息，清晰的界面，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的， 有利于刺激的多种感官，创设各种教学情境，唤起的情感活动，兴趣浓厚，参与意识增强，促使他们发挥主动性与积极性。比如我们用色彩、隐藏、动画等多种功能，吸引的注意力；用拖放、照相、涂色等功能，提视觉效果，激发的兴趣；用拖拉、回放功能与汉字结合,使识字、认字更加便捷。用拉幕、隐藏功能一次又一次地刺激回答，使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了思考的角度和方式。通过

5、充分调用电子白板的这些功能，设计丰富的教学活动，帮助理解、建构知识。本节课，单项幕布的书写功能，给板书多音字，形近字，加深的印象；聚光灯聚焦 字，增强的注意力，加速记忆；形功能给词语分类，让一目了然，用直线功能线，检查运用；随意幕布，检查词语和对联的掌握情况。热情涨，教学效果好。另外，日教学中我觉得电子白板讲授作讲评课能提教学效率。每次作讲评课前，步浏览的作后，选取有代表性错误的作，通过白板纳入文档的功能，将在白板上展示出来。课上，用白板笔选择较为醒目的颜色和合适的线条，引领逐字逐句逐标点进行，尤其在写作的弱环节方面，通过生共同，上来进行、补充等各种形式进行引导，加深的印象。在整个讲评的过程中

6、，的积极性非常，尤其是教使用上下挪移和特殊形标识时，显得尤为兴奋，发言积极性和上讲台演示的积极性都特别。在对全文完毕之后，再让通过通读全文进行对照，因为原文的白底黑字和后的白底红字对比非常鲜明，很容易就看出里，进步里。 电子白板进行讲评，不仅方式，容易调动的积极性，而且在号的使用和前后的对比效果方面，也更加直观，在的脑海里会留下更加深刻的印象。三、 重点强化，便于突破重难点突破教学中的重难点是落实目标的关键。电子白板的独特功能，将重点、难点逐一突破，帮助更好地理解感悟。本节课，为了突破两组形近字，我除了在屏幕上进行板书，让分别组词外，还单独出示线题，让在线中区分，这样板书对比，讲练结合，加强了

7、的记忆。另外，针对本节复课的重点，在复后，出示四个小测，检测的掌握情况。在日的教学中, 白板在、等方面的超的， 帮助解除抽象思维、逻辑思维、理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。在上詹天佑这课时，为让理解人字形线路，在充分读书后，请根据语句画出线路，在全班交流时，发现能比较准确的画出，但是理解火车究竟是怎样上坡的还是停留在上，没有上升到形象思维。于是，我在白板上进行了演示：先画上东南四个方向，然后画上人字形线路和火车。演示时，移动功能的动，让火车沿着开动起来。亲眼所见人字形线路的神奇，个个振奋，思维开阔，经过两遍的演练，大分都能准确的描述，也就是把这段话背下来了。四、

8、方便地储存教学内容，便于教反思、分享，回顾复我们白板的保存功能把教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程，为今后的授课、反思提供。我们还有效地整合各种，帮助拓展的空间，提供多种多样的，从而使有更多的收获。如本节课，对第九课的复时我就调出了第九课新授时的板书。这篇课文是阶段接触古文，理解字意和整个古文的意思是重点也是难点，新授课后，我将板书保存在库中，需要复时调出使用既方便有效。由于我续两年教五年级，所以，本学期我充分了上学期在库中保存的课件等内容，方便又省时。总之， 在教学中运用电子白板更加适应教学，贴近，促进了方式的变，突出的主体性，提了课堂教学的效果和效率，第三单元教

9、学设计一、导入新课同学们，这节课我们来复第三单元。首先，我们回顾一下第三单元的主题是？生交流，板书“的”。（白板上板书） 在这一单元，我们了哪些课文？（生交流）你觉得这一单元需要复哪些方面的知识？板书：字词课文内容日积月累 （白板上板书）二、复、生字：（）我们就从生字词开始，快速读读本单元的字词，看看能不能全读下来。生读能全读下来的举手来检查一下开火车读一行生教用笔（）你觉得字你经常或者需要在这里注意写法。 生交流梁 字笔顺（放大镜聚光灯 （）多音字 为难（）字容易和形近字相，我们一起来比较。 幕布侮 悔海诲和谎慌荒 练写（形，直线）（移动屏幕）、四字词语： 生读指导容易错的词（聚光灯） 给词

10、分类：（形 长方形）、复第九课课文 生读原句复字意（拖出以前的 ）生背同桌检查 复句意（拖出以前的 ）生背同桌检查、复第十课指生说一生上黑板填，其他在本上写（移动屏幕）、复日积月累 生背（随意屏幕）检查三、小测一生上黑板写，其他本上写第二篇：电子白板使用电子白板应用随着的不断深入和息化建设的不断推进，多教室走进了我们农村，整合了现代多教学优势的交互式电子白板，作为一种新的，已悄然地走进了生，走进了课堂。在实践中我们发现在课堂教学中最度地交互式电子白板，可以实现以交互式电子白板为载体的多种共用，实现课堂教学的有效交互教学内容展现方式的交互、教学过程中生生交互、生交互、备课和教研中教之间共享。在教

11、学中，我们可以电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学，优化教学过程，激发兴趣，提课堂教学效率，丰富情境，激发兴趣，为课堂教学提供“媒介”，了困难。有利于自主地，丰富了课外知识。现结合本人在教学中使用交互式电子白板进行教学的具体实践，谈谈自己的。一、白板教学的优势：是工作的最主要的，在教学中，我们应当凸显“以生为本”教学理念，让真正成为的主人。电子白板在教学中的运用就恰恰能体现新课的观。、激发兴趣；兴趣是指一个人对的一种积极的认识倾向与情绪状态。兴趣的产生与教学手段的运用有着密切的。在教学过程中，恰当地运用电子白板辅助教学，以真、生动的画面来创造教学的丰富情境，再配以鲜艳的色彩、动听

12、的声音以及唯美的画面，为创设、轻松的环境，可以激发主动的热情，他们积极思考,发散思维。例如黄河颂一课，为调动兴趣，激发爱国热情，我播放黄河的配乐朗诵，黄河汹涌澎湃、一往无前的气势顿时展现在人们面前，和产生了共鸣，他们的爱国热情、民族自豪感油然而生，对课文的理解也更加深入。、鼓励主动参与；所谓“主动”是指在教学过程在中表现出的自觉性、积极性、性特征的综合，是从事创造性活动的一种心理能动状态。使用交互式电子白板进行教学的形式多样，使产生了浓厚的兴趣，能够自发自愿地参与到过程中，这也是提课堂效率的有效。例如，在复课中，通过设计互动环节使可以在电子白板上完成教学内容。病句的是中的一大，在期末专项复中，

13、可以白板的批注、书写、色彩等功能，现场讲完后，让到白板上。除了上述功能，还发挥了白板的储存库功能，让进行大量的训练，同时尽可能多请几位同学上来进行作，便于教及时掌握情况，及时教学内容、程度，然后再白板的回放功能，进一步巩固所学知识，这样加大了课堂容量，提了课堂效率。、互动。电子交互白板不同于其他教学多的主要在于白板的交互性。交互式电子白板提供了教与、与、生与、本班生与外班生及专家的交互，电子白板教学能充分与进行多种多样的交互活动，有效提了课堂教学效率。 交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发的积极参与，更好地促进生生、生之间的互动协作。如，交互式电子白板提供的拖放、放大和组合功能，

14、使在拖放中经历过程，强化的实践，使在实践中增长。随着对白板关注的增多，加强了共同参与的过程，教也成了中的一员，无形中达成了更多的和同学的情感上的交流沟通，的兴趣也随之浓厚。用电子白板不再是的接受知识了，课堂结构也不再是“教讲，听；教演示，看；教提问，回答”的单一形式了，可以充分的展现自我，发挥自己的主观能动性，成为了课堂的主人，真正凸显了以生为本的教学、课堂教学过程的记录和保存交互白板可以记录下白板上发生的教教学和过程的所有细节。而白板提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使随时复课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与

15、学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如PPT，HTML格式，这时记笔记的时间可用来更多的参与到或交流反馈中。、鼓励参与交互白板的建设这也是实现为中心的有效。由于交互白板的易学易用，加上现在息的日益普及，参与意识的增强，很多通过教使用和课间的尝试，对白板功能的掌握至比教还快。此时，便可因势利导，鼓励结合他们在息课程(或计算机基课程中所学的知识，协助教设计课堂教学中所需的，这些可以是交互白板活动挂中的、页面或，也可以是Flash动画，还可以是可用于数理化课程中的各种几何形、物理化学的仪器设备等。根据不同的学科和的年龄特征，这些活动的参与形式可以是个人，也可以是小组共同完成。二、建议与不足：由于

16、我校仅配备了一台电子白板，由于还未使用便出现，好多好的想法也未及时实施。因此，我觉得在电子白板的使用方面还存在种种的和误区。一、设备先进了，但对的培训没有跟上去，导致对白板的功能认识不足，没有彰显出白板的互动性和生成价值。二、基层封闭性差，沙尘较多，对机器得不到应有的护理，再加上未接宽带，不是每节课都使用，因此要考虑的因素较多，提了教学成本，因此，在以后的教学过程中，赢充分掘课程内涵，提自己的息水，让优质的教学发挥最大的效益。第三篇：使用电子白板使用电子白板惠台明我们装备了交互式电子白板。面对这一有可能替代教室中黑板、多的新玩意，我校特意对所有的进行了培训。下面谈谈我对交互式电子白板的理解及使

17、用。交互式电子白板是一个集成了众多教学功能的实用，体现了开发者的智慧，通过这样一套与硬件捆绑的，提供了许多让人耳目一新的功能，减轻了使用过程的复杂性，因而深受教喜爱。其具有以下几个特点：书写、注解、电子擦板功能；绘画、功能；重点凸显功能；回放与功能。交互式电子白板是一种融合了计算机、微电子与电子通的人、机交互智能，教在白板上的所有作，都可以通过电磁感应反馈到计算机中，并投影在电子交互白板上，迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的息交换。它的很多特点和功能，使它在教学中能发挥一些特别的作用。方便教学，有效丰富了教学内容和息量在以往用课件授课的过程中，教要走到主控台前作计算机，机械地把课件内容展示

18、给，教学过程显得不流畅，往往不能像预想的那样积极主动参与到教精心设计的活动环节中去，课堂教学似乎了活力的源头。而用交互式电子白板授课的过程中，教只需在白板地上点击需要的工具或标，即可实现所需要的作，且交互式电子白板自身的界面为教提供了一个书写板书的空白区域，教可以当黑板使用，顺应了教的讲课惯，使得授课很自如。又由于交互式电子白板系统与各种能很好地兼容，其自带库中存放有各学科的、活动挂、音像、学科工具等，教可以方便地引用所需的息和教学，极大地丰富了教学息。 活跃课堂，有利于教学方式多样化以往的多课件主要用于教学演示，那种预先设计、度结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换，无法进行和标识，参与度

19、很低。而交互式电子白板可以根据教学实际情况调用需要的素材，随时在书写、标记和计算机作状态之间进行切换，根据需要地进行编辑、展示与，使教学的性增加，有了更多到白板前展示、表现、练和合作的机会，参与的积极性提了，参与的方式更加多样了，更有利于的积极探索、主动建构的和意识，也有利于回归富有活力的课堂。白板的视觉效果还有利于吸引注意力，提的兴趣。这些特点都为课堂上的生互动、生生互动提供了上的便利，促进了以为主体的课堂的形成。重点强化，便于突破重难点交互式电子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放大、聚光灯照射、截取等，引起关注，贴近教学需求。白板的拉幕动能、隐藏

20、功能可用来一次又一次地刺激回答，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了思考的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助理解、建构知识。及时反馈，便于教调控教学交互式电子白板自带的电子器，可用于课堂上回答选择题，计算机系统能迅速统计得出答题情况，便于教根据答题的正确率了解掌握知识的情况，及时调整教学和教学内容。电子奖状也是白板系统自带的工具，当有好的表现时，获得一张新奇有趣的电子奖状，对他们是一种莫大的鼓舞。经过一个阶段的，可以统计出每个同学获得电子奖状的数量，作为对评价的一个方面，是一种既客观又的手段。可以方便地储

21、存教学内容，便于教反思、分享，回顾复交互式电子白板可以将所有作过程和结果都储存起来，便于形成个性化的授课纪录，成为教的重要课程，帮助分析的思维过程，为今后的授课、反思提供。白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾复，便于巩固以前的旧知识和内容，促进对新知识的。电子白板使用惠台杨正峰我校安装了电子白板，们都参加了电子白板培训。那天，在的目光中，一位年轻的走上讲台，用在显示屏的上轻轻一点，整个屏幕立刻就变成了一块“白板”，并随着她的指点变成了一个又一个我们想要拥有的模式。们都被这神奇的“魔术”吸引了，竖起两耳目不转睛的看着通过此次培训，让我感叹现在的之发达，应用交互白板的课堂教学设计与传统黑板或多环

22、境中的教学设计存在一些差异。在传统黑板环境中，教学设计也以教学内容为主，教更关注知识点的呈现顺序、展开程度，在讲解重难点时也会考虑应用某种教学，但是鲜有对教学与的专门设计。在实际教学过程中，有经验的教可以根据的反应随时调整教学步骤。因此，课前进行的设计在课上可能会有动。记得使用电子白板的时候，我的是比较斥的。首先，对我来说，它是一件新的事物，它的加入，将使我的教学变得和原来完全不同，有可能更好，当然也有可能更加。抱着试一试的态度，我课余时间这个，很快，我就被它的很多功能吸引住了，想比原来的PPT，电子白板更好的整合了一些多，它就像一块有着更大容量的黑板，在这个上，我也可以很方便的完成书写和擦除

23、这些基本动作。一、拖动让课堂更生动相较于的，作要快捷许多，而这节省下来的作时间，又能避免注意力分散的情况。这样随时随地根据的实现生动的，的课堂，我们的课堂教学就再也不是生硬地展示准备的，而变成为提供生成的，这样的课堂无疑更具性。拖动、作起来非常简单，你只需要选中或就可以随意拖动到屏幕的任何。传统的多课件只能演示，而在课件演示的过程中课件的内容无法，更别提随意地更换、的了。二、批注调用让课堂更电子白板能随时在原有课件上批注、写字和画画这个特点在课堂上发挥了很大的作用，我经常文对照，批注点评，例如出示一段，我可以根据教学内容以及的发言，不同颜色的笔将重难点出来，让更直观的了解掌握。三、透视镜、聚光

24、灯让课堂更吸引相对于传统的黑板教学，电子白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引的注意力。从而调动在课堂上主动的积极性和参与性。总的来说，对教学工具多一份理解，所拥有的和素材也就越多，这些都是丰富课堂教学和帮助提升对知识的手段。教学是没有止境的，如何能够将日新月异的教学手段和融入进日常工作，是每个教每天都需要钻研的课题。白板使用的宁阳二十中 秦春雷白板使用已有一、两个月了,现对白板的使用进行简单小结。对于次使用白板的，电子白板具有替代黑板的功能：与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；分特殊效果的简单使用：如拉幕、探照灯、拍照等，

25、这些功能简单易学。此功能的应用，使们心中会有安全感，可以保证课程按照自己原有已惯的进行，不会出现大。可见，面对新时，突破和心理是我们首先要的。在应用上，白板特有功能及其得到有效使用：如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用，可以设计出各种形式的教学活动，提了的注意力，增强了的兴趣，活跃课堂气氛。特别是白板对动画、的随时暂停与使教能够更加自主的应用现有的多教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。教可以在白板上熟练作，这使教离开了计算机作台，又可以面向站在白板前了，这个变化使教从远离又回到当中。加强了共同参与的过程，教也变成整个中的一员，不再是远离的躲在设备后的或设备的作通，兴趣

26、也随之提。电子白板使用惠台 赫学智现在教室和实验室除了传统的电化教学设备之外，一般都已近开始装备非常先进的多设备，有实物投影仪、教学电子白板等。对于制作好的PPT课件、FLASH及各种进行插入调用，也可以把生活中最常用的WORD文档等进行调入使用。在课堂可以教学电子白板配套的电子，对原有的课件可用不同颜色、不同笔型的笔迹进行讲解，可以随心所欲的在上面写、画、插入剪辑、可以变和颜色、可以进行放大和缩小等等!如此众多的功能，在提升教学效率的同时，增加了对课程内容的趣味性。但是由于很多，特别是年长的对还不惯这种教学设备，在作上可能有一些困难，因此，徐晓培训使用电子白板是很有必要的，另外，之间也应该相

27、互，研讨，交流电子白板的 使用经验。这么先进的设备，如何为我们教学所用，为教学提供有效的辅助作用，确实需要不断和探索。现将自己时运用电子白板的一些，在这里作一个交流，能够互相，共同提电子白板的运用水。学会自制课件：电子白板最主要的性能特点之一就是其电子课件的交互性，因此，我们要变传统PPT电子课件的制作，综合一切，包括电子白板配套的教学库，以及，文并茂的PPT课件，在加上必要的动画等等，丰富我们的教学电子课件。为了更好地让白板于我们的课堂教学，就需要我们能因课置宜地设计一些课件，帮助我们来突破一些教学上的重难点。如何好电子白板，如何制作丰富的电子课件时我们运用教学电子白板的步。巧用工具栏：在从

28、“开始”按钮展开菜单后，有遮屏，聚光灯等选项，遮屏和聚光灯等是电子白板的一些特殊功能，将这些功能和激光笔、荧光笔等相结合，当然可以更为有效的突出课件中的关键点，给留下较为深刻的印象。放大镜：的品质。教的实物示无法让全体的注意点。容器：特别适合于无法全班展示，但又需要全班看到的教学内容，本人感觉特别适合于教学中的各种分类。你可以通过依次选取多个来对多个进行缩放，克隆等作，而不要每次只对一个做反复类似的作。教还可以在演示调用过程中，可以随心所欲的在上面写、画、划、圈、点等作行为，更可以随时变和颜色、对画面进行放大和缩小等等!善用键：不少在批注或板书中，难免不出现笔误，我发现较为常见的是们较多用擦除

29、(区域擦除或点擦除)，这样我们先点击橡皮擦，再点区域擦除或点擦除，擦掉误笔后，再点击我们前面用过的笔(硬笔、软笔、荧光笔、激光笔)继续书写，这样就需要好几道程序。而用键，也许会更快些。对于工具的使用，节约了才黑板的人力，还可以进行有选择的一次性。演示：注释层、层等。勤用软笔书写：电子白板的智能笔对于常用几何形的输入，提供了简单有效的画功能，这对于教学的严谨性来看，当然是一个非常好的工具。我们常常感叹不用直尺、圆规作，殊不知，往往就是受的，徒手作，该圆不圆，该直不直。有了智能笔，自然会给一个正确的导向，使板书更为规、严谨而且美观!电子白板附带了教鞭和不同颜色的软笔。用教鞭头点击白板时，应较为垂直

30、的用软头分轻轻接触电子白板，为白板，我们应养成用软笔书写的惯，同样举识字课为例，如果你从公用库中拖入一张田字格，然后你不想在接下来的作中变它，你可以锁定它。是选中关键词需要锁定的，点击右上角的编辑菜单按钮，在其弹出菜单中选择“锁定”。锁定后锁定的焦点框变为。锁定按照锁定的步骤再点击一次锁定按钮即可解除锁定。批注可缩放：批注是电子白板互动中最为常用的作，新版有透明页批注和屏幕页批注等不同方式，透明页批注后漫游的只是批注分，而屏幕页批注则可将全屏幕内容全漫游，留下空白分还可以进行书写。批注漫游是经常在处理不足中采取的一个，但我在使用中，发现可以采取屏幕缩小的，这一方面腾出了书写的空间，另一方面保存

31、了原来的内容，不至于未及时抄题而不知所云，听唱的局面。锁定焦点：同样举识字课为例，如果你从公用库中拖入一张田字格，然后你不想在接下来的作中变它，你可以锁定它。是选中需要锁定的，点击右上角的编辑菜单按钮，在其弹出菜单中选择“锁定”。锁定后锁定的焦点框变为。锁定按照锁定的步骤再点击一次锁定按钮即可解除锁定。能编辑：在新版中，增加了屏幕编辑功能和较为丰富的形，我们在三角函数的时，用附带的几何画板画出三角函数在一个期的，那么，如何通过移来画出其他期的呢，这个时候可以考虑采取用复制、粘贴、移功能，避免前后大小不一致。当然，电子白板还提供了截屏功能，这样在其他中运行的内容，我们也可以经过截屏复制到自己需要

32、的上去。调整层：两个难免会有重叠，怎么办?电脑中有个，很现实，那就是给所有分层。就像一叠作业本，会有最上面一本，会有最下面一本。上面的作业本挡住下面的一本。白板中，你先添加的会放在最底层，后面放的会依次放在前一个的上面，这像不像交作业本呀!电子白板的出现，综合了传统的教学与当前的息，把传统教学与计算机、等教学结合起来。在传承了来惯的同时，满足了时代发展的需求，弥补了传统多课件“预设有余，生成不足”的缺陷。教在备课时只要将预设的、素材放在库中，时根据的情况随时调用，更加方便。从而实现了真正意义上的多教学。在时的教学实践中，充分发挥电子白板的功能，使课堂更加丰富，充实，确实提升教学质量、提教学效率

33、。根据教息起点不一样的情况，采取有针对性的培训方式，如：对于零起点的教，通过培训使其掌握电子白板的基本使用;对于有一定基的教则培训重点放在的设计开发和教学设计上。宁阳二十中 丽霞交互白板作为一种易学易用的“特殊综合”，对于传统教学工具来说有不少优势，特别体现在教学手段和教学的选择方面。下面就电子白板的主要功能以及如何合理使用电子白板，谈谈我的感受，我认为电子白板得应用可以分为三个层次： 等同于传统黑板功能和分特效的使用对于次使用白板的，电子白板具有替代黑板的功能：与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；分特殊效果的简单使用：如拉幕、探照灯、拍照等，这些功能

34、简单易学。此功能的应用，使们心中会有安全感，可以保证课程按照自己原有已惯的进行，不会出现大。可见，面对新时，突破和心理是我们首先要的。 . 交互白板特有教学功能的应用在这种应用方式下，教较熟悉白板的特性，心理上也开始接受这个新鲜事物，至开始依赖白板了，但这一层次的课堂教学仍以教主导为主要特征。此时，教对的需求已从逐渐转向的设计开发和教学设计。其教学现象主要表现为：教可以在白板上熟练作，这使教离开了计算机作台，又可以面向站在白这个变化使教从远离又回到当中。加强了共同参与的过程，教也变成整个中的一员，不再是远离的躲在设备后的或设备的作者，在无意识中达成了更多的与和同学的情感上的交流沟通，兴趣也随之

35、提。. 交互白板交互功能的充分发挥此时，教不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且开始有意识的将白板所带有的交互融入自己的教学设计理念中，并能够将已有和自主设计的白板整合进自己的课堂教学中。教此时已很少需要关于设备硬件的，更多的将来自的开发、和教学设计上。进入这一层次后，课堂教学效果主要取决于教是否使用了良好的教学，关注对教学过程的参与成为制定教学时主要考虑的内容。以上是我设想的交互白板的三个应用层次。在传统课堂教学中，黑板就是教与教学内容交互的界面，就是与内容交互的界面，此时黑板就是一个交互，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互。我们现在要做的就是充分发掘这个新交互中蕴涵的教学，使这一真正

36、融入到日常课堂教学中，实现息与学科课程整合的突破。交互式电子白板作为新型的现代手段走进课堂，能为提供更为丰富的，极大的变了课堂中的气氛，这对发展的创新和现代意识非常有利，为教优化数学课堂教学提供了不可多得的工具，优化了及时反馈的功能。我的教学故事 -电子白板使用 惠台杨城篇：教使用电子白板的教电子白板培训使用青铜峡市桥篇二：年教电子白板培训 年教电子白板培训电子白板就如一个巨大的电脑触摸屏，在了传统黑板的所有功能上，综合了多种时下流行的多制作程序的，集多种优点于一身，极大地方便了我们课堂教学。在教学中，适时恰当地选用电子白板来辅助教学，以真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的内容形象化、

37、清晰化，使知识由静态的变为文声像并茂的动态传播，一方面可以激发积极主动的热情，使的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，他们积极思考,发展思维、形成；另一方面可以使教以教为主变成以学为主，从而提教学质量，优化教学过程，增强教学效果。作为教的我们，首先就是要好电子白板的使用和，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。通过专业教的讲解、课堂示以及通过备课的自主和实际作，以下几点是我的小小收获：、使用方便。式电子白板采用成熟的红外触摸，产品具有不易磨损、寿命超长等特点，而且不需要使用笔，手、教鞭等工具均可以流利板书，给教学带来了方便。独创的手势识别实现了单点书写，多点移动板面功能，令教书写围无限延伸，极大

38、的方便了教板书；另外，电子白板创造了鼠标与笔的无间隙转换，单点为鼠标，拖动即为笔的形式最度的简化了教学作，实现了白板与pc流畅的沟通。、电子白板的设计理念合教学的实际。“pc课件+板书批注”的设计理念使电子白板能够兼容多种教学，powerpoint、word、excel文档及各种格式的至文件等均可作为显示出来，而且可在其上做批注、注释等，非常合教学的实际需求。、全面还有一定的距离。目前我们只配备了一套设备，有几十各教学班，所以导致了大分班级目前还不能同时得到使用，不过随着的日趋成熟，电子白板必将得到普及。电子白板的并不是很大，不适合大班额的教学， 电子白板手写识别的准确性，电子白板与电脑的兼容

39、性等等上的缺陷也需要进一步完善。总之，电子白板率先提出了“告别粉笔黑板传统，开创数字讲台时代”的教学。我相随着息化的逐步推进，电子白板作为一个新型的，将更广泛、更深入地进入常课堂，也将提课堂教学效果，为新课程提供更大的推动力。篇三：使用电子白板使用电子白板惠台 明我们装备了交互式电子白板。面对这一有可能替代教室中黑板、多的新玩意，我校特意对所有的进行了培训。下面谈谈我对交互式电子白板的理解及使用。交互式电子白板是一个集成了众多教学功能的实用，体现了开发者的智慧，通过这样一套与硬件捆绑的，提供了许多让人耳目一新的功能，减轻了使用过程的复杂性，因而深受教喜爱。其具有以下几个特点：书写、注解、电子擦

40、板功能；绘画、功能；重点凸显功能；回放与功能。交互式电子白板是一种融合了计算机、微电子与电子通的人、机交互智能，教在白板上的所有作，都可以通过电磁感应反馈到计算机中，并投影在电子交互白板上，迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的息交换。它的很多特点和功能，使它在教学中能发挥一些特别的作用。 方便教学，有效丰富了教学内容和息量在以往用课件授课的过程中，教要走到主控台前作计算机，机械地把课件内容展示给，教学过程显得不流畅，往往不能像预想的那样积极主动参与到教精心设计的活动环节中去，课堂教学似乎了活力的源头。而用交互式电子白板授课的过程中，教只需在白板地上点击需要的工具或标，即可实现所需要的作，且交

41、互式电子白板自身的界面为教提供了一个书写板书的空白区域，教可以当黑板使用，顺应了教的讲课惯，使得授课很自如。又由于交互式电子白板系统与各种能很好地兼容，其自带库中存放有各学科的、活动挂、音像、学科工具等，教可以方便地引用所需的息和教学，极大地丰富了教学息。 活跃课堂，有利于教学方式多样化以往的多课件主要用于教学演示，那种预先设计、度结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换，无法进行和标识，参与度很低。而交互式电子白板可以根据教学实际情况调用需要的素材，随时在书写、标记和计算机作状态之间进行切换，根据需要地进行编辑、展示与，使教学的性增加，有了更多到白板前展示、表现、练和合作的机会，参与的积极性

42、提了，参与的方式更加多样了，更有利于的积极探索、主动建构的和意识，也有利于回归富有活力的课堂。白板的视觉效果还有利于吸引注意力，提的兴趣。这些特点都为课堂上的生互动、生生互动提供了上的便利，促进了以为主体的课堂的形成。 重点强化，便于突破重难点 交互式电子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放大、聚光灯照射、截取等，引起关注，贴近教学需求。白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激回答，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了思考的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助

43、理解、建构知识。及时反馈，便于教调控教学 可以方便地储存教学内容，便于教反思、分享，回顾复 交互式电子白板可以将所有作过程和结果都储存起来，便于形成个性化的授课纪录，成为教的重要课程，帮助分析的思维过程，为今后的授课、反思提供。白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾复，便于巩固以前的旧知识和内容，促进对新知识的。电子白板使用 惠台 杨正峰我校安装了电子白板，们都参加了电子白板培训。那天，在的目光中，一位年轻的走上讲台，用在显示屏的上轻轻一点，整个屏幕立刻就变成了一块“白板”，并随着她的指点变成了一个又一个我们想要拥有的模式。们都被这神奇的“魔术”吸引了，竖起两耳目不转睛的看着通过此次培训，让我

44、感叹现在的之发达，应用交互白板的课堂教学设计与传统黑板或多环境中的教学设计存在一些差异。在传统黑板环境中，教学设计也以教学内容为主，教更关注知识点的呈现顺序、展开程度，在讲解重难点时也会考虑应用某种教学，但是鲜有对教学与的专门设计。在实际教学过程中，有经验的教可以根据的反应随时调整教学步骤。因此，课前进行的设计在课上可能会有动。记得使用电子白板的时候，我的是比较斥的。首先，对我来说，它是一件新的事物，它的加入，将使我的教学变得和原来完全不同，有可能更好，当然也有可能更加。抱着试一试的态度，我课余时间这个，很快，我就被它的很多功能吸引住了，想比原来的ppt，电子白板更好的整合了一些多，它就像一块

45、有着更大容量的黑板，在这个上，我也可以很方便的完成书写和擦除这些基本动作。一、拖动让课堂更生动相较于的，作要快捷许多，而这节省下来的作时间，又能避免注意力分散的情况。这样随时随地根据的实现生动的，的课堂，我们的课堂教学就再也不是生硬地展示准备的，而变成为提供生成的，这样的课堂无疑更具性。拖动、作起来非常简单，你只需要选中或就可以随意拖动到屏幕的任何。传统的多课件只能演示，而在课件演示的过程中课件的内容无法，更别提随意地更换、的了。二、批注调用让课堂更电子白板能随时在原有课件上批注、写字和画画这个特点在课堂上发挥了很大的作用，我经常文对照，批注点评，例如出示一段，我可以根据教学内容以及的发言，不

46、同颜色的笔将重难点出来，让更直观的了解掌握。三、透视镜、聚光灯让课堂更吸引相对于传统的黑板教学，电子白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引的注意力。从而调动在课堂上主动的积极性和参与性。总的来说，对教学工具多一份理解，所拥有的和素材也就越多，这些都是丰富课堂教学和帮助提升对知识的手段。篇四：使用电子白板电子白板使用榆林子 田军妮记得使用电子白板的时候，我的是比较斥的。首先，对我来说，它是一件新的事物，它的加入，将使我的教学变得和原来完全不同，有可能更好，当然也有可能更加。抱着试一试的态度，我课余时间这个，很快，我就被它的很多功能吸引住了，交互白板的课堂教学设计与传统

47、黑板或多环境中的教学设计确实存在一些差异。在传统黑板环境中，教学设计也以教学内容为主，教更关注知识点的呈现顺序、展开程度，在讲解重难点时也会考虑应用某种教学。因此，课前进行的设计在课上可能会有动。电子白板就满足了这一点，它就像一块有着更大容量的黑板，在这个上，我也可以很方便的完成书写和擦除这些基本动作。在实际教学过程中，有经验的教可以根据的反应随时调整教学步骤。一、拖动让课堂更生动相较于的，作要快捷许多，而这节省下来的作时间，又能避免注意力分散的情况。这样随时随地根据的实现生动的，的课堂，我们的课堂教学就再也不是生硬地展示准备的，而变成为提供生成的，这样的课堂无疑更具性。拖动、作起来非常简单，

48、你只需要选中或就可以随意拖动到屏幕的任何。传统的多课件只能演示，而在课件演示的过程中课件的内容无法，更别提随意地更换、的了。二、批注调用让课堂更电子白板能随时在原有课件上批注、写字和画画这个特点在课堂上发挥了很大的作用，我经常文对照，批注点评，例如出示一个句子，我可以根据教学内容，不同颜色的笔将重难点单词出来，让更直观的了解掌握并记忆。三、透视镜、聚光灯让课堂更吸引相对于传统的黑板教学，电子白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引的注意力。从而调动在课堂上主动的积极性和参与性。 总的来说，交互式电子白板是一种融合了计算机、微电子与电子通的人、机交互智能，教在白板上的所

49、有作，都可以通过电磁感应反馈到计算机中，并投影在电子交互白板上，迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的息交换。它的很多特点和功能，使它在教学中能发挥一些特别的作用。我们只有对教学工具多一份理解，所拥有的和素材也就越多，这样才能丰富课堂教学和帮助提升对知识的手段。教学是没有止境的，如何能够将日新月异的教学手段和融入进日常工作，是每个教每天都需要钻研的课题。白板使用的宁阳二十中 秦春雷白板使用已有一、两个月了,现对白板的使用进行简单小结。对于次使用白板的，电子白板具有替代黑板的功能：与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；分特殊效果的简单使用：如拉幕、探照灯、

50、拍照等，这些功能简单易学。此功能的应用，使们心中会有安全感，可以保证课程按照自己原有已惯的进行，不会出现大。可见，面对新时，突破和心理是我们首先要的。在应用上，白板特有功能及其得到有效使用：如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用，可以设计出各种形式的教学活动，提了的注意力，增强了的兴趣，活跃课堂气氛。特别是白板对动画、的随时暂停与使教能够更加自主的应用现有的多教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。教可以在白板上熟练作，这使教离开了计算机作台，又可以面向站在白板前了，这个变化使教从远离又回到当中。加强了共同参与的过程，教也变成整个中的一员，不再是远离的躲在设备后的或设备的作

51、者，在无意识中达成了更多的与和同学的情感上的交流沟通，兴趣也随之提。电子白板使用 惠台 赫学智篇五：使用电子白板应用电子白板，提课堂教学效率去年九月份我们每个教室安装了电子白板，经过一年多的教学实践，我们都体验到了一种全新的多课堂教学形式带给我们的愉悦。从培训时的陌生、好奇，到最使用时的迷茫、探索，到现在的得心应手。应该说，电子白板成为黑板的替代品，在课堂教学中很好地发挥了辅助作用，成为我们“传道、授业、解惑”的新的舞台。在教学中，电子白板更是无限、活力四溢，我们电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学，优化教学过程，激发兴趣，提课堂教学效率。下面结合这节课和日教学实践谈谈我应用电子

52、白板提课堂效率的一些和。一、 提课堂教学的性和处理教成的有效性，突出的主体性。 新课程下的课堂不是教演示知识的产生过程，是生共同生成、建构知识的过程。传统的多课件只是根据教的预设制作好，而后在课堂上进行演示。因而在演示过程中，无法参与其中，教更无法根据在课堂上的实际情况来教学内容，所以无论是自主的主动性、生间的互动性都很难得到发挥。我们白板的输入功能与解读结合,通过电子白板的输入功能将输入到白板上。这样就可以再现到全班同学的面前，白板成为们关注的焦点。我们也把自己需要用到各种教学（包括、动画或课件等）保存到电子白板的库中，课堂上随着对于知识的把握程度来随时调整教学。日的课堂教学中，在对课文的分

53、析理解时，我们经常会引导住重点的句段进行讲解。而重点的句段则是从由的感悟中来，没有固定的，也没有顺序，这时，我们就可以从库中拖出选择的句段进行讲解。这样建立和保证了为中心的课堂教学，充分体现了的自主性。 这节课，我充分发挥电子白板的优势，在对本单元生字词的复时，复重点是由的情况而定的。根据的发言，我了白板的、放大镜、幕布、写字回放等功能有效的与课堂相结合，充分调动了的热情和主动性，创设了教学情景，扎实有效地实现了教学目标。再比如在索溪峪的“野”这篇课文前，我提前预设将山的不同姿态的添加在电子白板的库中。时，说到哪那种姿态的山，我都能及时地从库中拖出有关，让有直观的认识，索溪峪山的特点。同时，根

54、据的状况，随时在白板上批注、勾画，更使教的预设与课堂的生成巧妙的结合，使课堂生动、流畅，促进了的体验感悟与，使课堂教学得到了优化，课堂更多了一份灵动。二、 有利于调动主动的积极性，使课堂教学更有实效。相对于传统的黑板教学，电子白板的运用为我们的课堂教学带来了新鲜的气息，清晰的界面，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的， 有利于刺激的多种感官，创设各种教学情境，唤起的情感活动，兴趣浓厚，参与意识增强，促使他们发挥主动性与积极性。比如我们用色彩、隐藏、动画等多种功能，吸引的注意力；用拖放、照相、涂色等功能，提视觉效果，激发的兴趣；用拖拉、回放功能与汉字结合,使识字、认字更加便捷。用拉幕、隐藏功能一次又

55、一次地刺激回答，使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了思考的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，设计丰富的教学活动，帮助理解、建构知识。本节课，单项幕布的书写功能，给板书多音字，形近字，加深的印象；聚光灯聚焦 字，增强的注意力，加速记忆；形功能给词语分类，让一目了然，用直线功能线，检查运用；随意幕布，检查词语和对联的掌握情况。热情涨，教学效果好。另外，日教学中我觉得电子白板讲授作讲评课能提教学效率。每次作讲评课前，步浏览的作后，选取有代表性错误的作，通过白板纳入文档的功能，将在白板上展示出来。课上，用白板笔选择较为醒目的颜色和合适的线条，引领逐字逐句逐标点进行，尤其在写作的弱环节方面

56、，通过生共同，上来进行、补充等各种形式进行引导，加深的印象。在整个讲评的过程中，的积极性非常，尤其是教使用上下挪移和特殊形标识时，显得尤为兴奋，发言积极性和上讲台演示的积极性都特别。在对全文完毕之后，再让通过通读全文进行对照，因为原文的白底黑字和后的白底红字对比非常鲜明，很容易就看出里，进步里。 电子白板进行讲评，不仅方式，容易调动的积极性，而且在号的使用和前后的对比效果方面，也更加直观，在的脑海里会留下更加深刻的印象。三、 重点强化，便于突破重难点突破教学中的重难点是落实目标的关键。电子白板的独特功能，将重点、难点逐一突破，帮助更好地理解感悟。本节课，为了突破两组形近字，我除了在屏幕上进行板

57、书，让分别组词外，还单独出示线题，让在线中区分，这样板书对比，讲练结合，加强了的记忆。另外，针对本节复课的重点，在复后，出示四个小测，检测的掌握情况。在日的教学中, 白板在、等方面的超的， 帮助解除抽象思维、逻辑思维、理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。在上詹天佑这课时，为让理解人字形线路，在充分读书后，请根据语句画出线路，在全班交流时，发现能比较准确的画出，但是理解火车究竟是怎样上坡的还是停留在上，没有上升到形象思维。于是，我在白板上进行了演示：先画上东南四个方向，然后画上人字形线路和火车。演示时，移动功能的动，让火车沿着开动起来。亲眼所见人字形线路的神奇，个个振奋

58、，思维开阔，经过两遍的演练，大分都能准确的描述，也就是把这段话背下来了。四、 方便地储存教学内容，便于教反思、分享，回顾复我们白板的保存功能把教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程，为今后的授课、反思提供。我们还有效地整合各种，帮助拓展的空间，提供多种多样的，从而使有更多的收获。如本节课，对第九课的复时我就调出了第九课新授时的板书。这篇课文是阶段接触古文，理解字意和整个古文的意思是重点也是难点，新授课后，我将板书保存在库中，需要复时调出使用既方便有效。 由于我续两年教五年级，所以，本学期我充分了上学期在库中保存的课件等内容，方便又省时。总之， 在教学中运用电子白板更加适

59、应教学，贴近，促进了方式的变，突出的主体性，提了课堂教学的效果和效率，第三单元教学设计一、导入新课同学们，这节课我们来复第三单元。首先，我们回顾一下第三单元的主题是？ 生交流，板书“的”。（白板上板书）在这一单元，我们了哪些课文？（生交流）你觉得这一单元需要复哪些方面的知识？板书：字词 课文内容 日积月累 （白板上板书）二、复、生字：（）我们就从生字词开始，快速读读本单元的字词，看看能不能全读下来。生读 能全读下来的举手 来检查一下 开火车读一行 生教用笔（）你觉得字你经常或者需要在这里注意写法。 生交流梁 字笔顺（放大镜 聚光灯（）多音字为难（）字容易和形近字相，我们一起来比较。第二篇：使用

60、电子白板应用电子白板，提课堂教学效率去年九月份我们每个教室安装了电子白板，经过一年多的教学实践，我们都体验到了一种全新的多课堂教学形式带给我们的愉悦。从培训时的陌生、好奇，到最使用时的迷茫、探索，到现在的得心应手。应该说，电子白板成为黑板的替代品，在课堂教学中很好地发挥了辅助作用，成为我们“传道、授业、解惑”的新的舞台。在教学中，电子白板更是无限、活力四溢，我们电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学，优化教学过程，激发兴趣，提课堂教学效率。下面结合这节课和日教学实践谈谈我应用电子白板提课堂效率的一些和。一、 提课堂教学的性和处理教成的有效性，突出的主体性。 新课程下的课堂不是教演示