小学英语对话策略讲座区性终稿市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、小学英语对话教学策略汕头市小学英语教师陈磊工作室潘碧莲 10月第1页PEP对话教学为何要进行对话教学? (Why?)对话教学教什么？ (What?)对话教学要怎样教？(How?)观课思索小学英语对话教学策略第2页011.1 对话教学内涵 PART ONE 对话教学教什么？第3页什么是“对话”？Hello ！Hi！dialogue: conversation between two or more people . 对话: 指两个或更多人用语言交谈。第4页 对话教学 对教学而言，对话意味着互动，意味着参加，意味着相互建构，传统严格意义上教师教和学生学，将不停让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正

2、“学习共同体”。第5页Read and match英语对话课教学目标 英语对话用途 对话教学重心 英语对话课型组成培养学生语用能力及交际能力能用英语做事，能用英语与他人交流一段对话和一个任务型活动结合经过课堂教学培养学生说能力，提升会话技巧，培养学生初步用英语进行交际能力第6页01小学英语对话教学策略1.1 对话教学内涵 对话教学，是以学生为主体，教师为主导，交际对话为根本，能力发展为目标，实施师生对话、生本对话、生生对话路径教学方式。第7页01PART ONE 对话教学教什么？ 1.2 PEP教材对话版块特点 （lets talk)第8页01小学英语对话教学策略三四年级：普通以连环画形式出现

3、。通常情况下，B部分对话是A部分语言和故事延续。五六年级：突出了目标句型。话轮增多，语境完整，语用功效突出。1.2 PEP教材对话版块特点第9页改版后PEP英语教材中实现了整体设计。力争把本单元关键句型和词汇融入到一个相对完整语境对话语篇中，让学生整体体验词汇和句型语用情境，帮助学生巩固记忆并形成语言利用能力。创设有意义英语语境能够使学生身临其境地感受英语魅力，能够最大程度地吸引他们学习英语。第10页02 为何要进行对话教学?PART TWO 2.1 新课程标准教学目标第11页 经过英语学习使学生形成初步综合语言利用能力，促进心智发展，提升综合人文素养.2.1 新课程标准教学目标 第12页02

4、PART TWO 2.2 实施对话教学主要性 为何要进行对话教学?第13页语言对话交际对第二语言取得起着决定性作用。02小学英语对话教学策略英国语言学家韩礼德Halliday 美国教育学家布鲁纳J.Brunner美国语言学家克拉森S.Krashen交际对话是语言知识源泉。语言交际实践活动对儿童语言发展起着决定性作用以话题为纲，以交际功效为根本，兼顾语言结构，逐步引导学生利用语言知识完成有实际意义语言任务. (话题功效结构任务）pep教材编写意图:第14页02小学英语对话教学策略2.2 实施对话教学主要性 激发学习兴趣强化语用能力培养创新思维培养倾听品质培养合作精神 第15页03 对话教学要怎样

5、教？PART THREE3.1 当前教学中存在若干问题第16页tips: 情境创设，考虑语境整体性了吗？忽略完整语境创设，忽略语篇整体输入，不利于学生对新知建构。03小学英语对话教学策略1.设置动物园场景2. 用学生文具等来问答练习3.展示若干图片操演该句型。看课例，找不足。 教学提议：能够是创设一个“visit MacDonalds farm”，自始至终要让学生身处这个大背景，围绕着这个线索，展现给学生一个完整语言情境。 这既锻炼学生语言能力，又能培养学生思维能力和想象能力，使学生逐步养成用英语思索问题良好习惯。第17页没有主动地创设新教学情境进行拓展操演，交际性练习设计缺乏。语用能力提升几

6、乎为零。03小学英语对话教学策略1.简笔画出示风筝和小鸟2.引导学生依据图片对话。3.听音模仿跟读。全班读、小组读、个人读。看课例，找不足。4. 学背诵，两人一组用文本里面句子演出。tips: 背熟会演，学生语用能力提升了吗？ 教学提议：能够是围绕着How many .do you see? 这个关键句子，给学生创设新语言情境。 这既锻炼学生语言能力，又能培养学生思维能力和想象能力，使学生逐步养成用英语思索问题良好习惯。第18页the Nature Park第19页Our weekends第20页03 对话教学要怎样教？ 3.2小学英语对话教学模式PART THREE第21页3.2 常见小学英

7、语对话教学模式03小学英语对话教学策略导入话题感知文本分段突破、解读对话文本模拟操演意义操演热身活动新知展现巩固练习拓展利用发展提升热身活动新知展现操演句型拓展利用评价与作业“模式”名称尽管改变，本质却殊途同归。准备动作进入模仿训练提升花式后续练习第22页 Consolidation&Extension拓展应用 Practice 巩固操演 Presentation 新知展现 Warm-up 热身活动3.3 小学英语对话教学各步骤提议03小学英语对话教学策略Sum-up & Add-activities总结和作业第23页 Warm-up 热身活动Warm-upFree talk/Daily ta

8、lkTPR.Games03小学英语对话教学策略热身活动，注意选择输入语言适用性，使学生思维真正热起来。Brain storm培养学生用英语思维训练想象力、新知渗透注意与新知衔接。多创设含有信息沟游戏低幼年级好选择。Song & chant& poem第24页第25页 Warm-up 热身活动Warm-upFree talk/Daily talkTPR.Games03小学英语对话教学策略热身活动，注意选择输入语言适用性，使学生思维真正热起来。Brain storm培养学生用英语思维训练想象力、新知渗透注意与新知衔接。多创设含有信息沟游戏低幼年级好选择。Song & chant& poem第26页

9、第27页 Consolidation&Extension拓展应用 Practice 巩固操演 Presentation 新知展现 Warm-up 热身活动03小学英语对话教学策略 Sum-up & Add-activities总结和作业3.3 小学英语对话教学各步骤提议第28页 Presentation 新知展现Presentation设置真实生活化情境热身活动延伸.利用Lets try以听带说 实物、图片、声音、简笔画、影像等03小学英语对话教学策略精心选择进入文本方式直接、吸睛是要领。与新知无缝衔接 利用学生亲身经历能听、能动、能发笑，更受欢迎。提前感知语境、新句型。第29页第30页 Pr

10、esentation 新知展现Presentation设置真实生活化情境热身活动延伸.利用Lets try以听带说 实物、图片、声音、简笔画、影像等03小学英语对话教学策略精心选择进入文本方式直接、吸睛是要领。与新知无缝衔接 利用学生亲身经历能听、能动、能发笑，更受欢迎。提前感知语境、新句型。第31页try与talk版块相互联络，以听带说，学生不但能感知语境，接触新句型，相关信息，为进入对话做准备。Do you often .on.?第32页 Consolidation&Extension拓展应用 Practice 巩固操演 Presentation 新知展现 Warm-up 热身活动03小学

11、英语对话教学策略 Sum-up & Add-activities总结和作业3.3 小学英语对话教学各步骤提议第33页Practice 游戏歌曲/韵律诗 Practice 巩固操演分角色朗诵同时配音图文匹配(连环画类）图、音、像完成关键句.03小学英语对话教学策略 模仿&正音 模仿，记忆、巩固新语言。（精心选择操演方式，尤其注意层次性。从易到难，由封闭性到半开放性。）第34页Some fish and vegetables, please.案例PEP B3 U5 Dinners ready? A lets talk关键句型挖空，听音选择。？What do you like?What would

12、you like?What would you like for dinner?I like some fish and vegetables.第35页Practice 游戏歌曲/韵律诗 Practice 巩固操演分角色朗诵同时配音图文匹配(连环画类）图、音、像完成关键句.03小学英语对话教学策略 模仿&正音 模仿，记忆、巩固新语言。（精心选择操演方式，尤其注意层次性。从易到难，由封闭性到半开放性。）第36页模仿跟读，齐读，小组内读，分角色配音，再带着一点点创编演出. 回想教学片断： 层次性，从易到难，由封闭性到半开放性。第37页看课例，想一想：3在这个片断中，老师是怎样操演新知？03小学英语

13、对话教学策略听模仿情景造句信息沟构建，提问重编歌曲（学生自主产出） 第38页 Consolidation&Extension拓展应用 Practice 巩固操演 Presentation 新知展现 Warm-up 热身活动03小学英语对话教学策略 Sum-up & Add-activities总结和作业3.3 小学英语对话教学各步骤提议第39页走出文本、走向生活以教材为依据提供句型、词汇库活动版块深挖对话改编短文话题讨论创编对话Production Consolidation&Extension 拓展应用本步骤是对话知识利用提炼和升华。03小学英语对话教学策略由句向篇渐进过渡第40页案例PEP

14、 B5 U1 My day A talk Role-play 角色饰演 教师展现不一样职业头饰，勉励学生说一说职业名称。教师戴上taxi driver头饰和一位学生示范，教师请学生两人一组选择一个职业进行角色饰演，引导学生了解特定职业与对应作息时间联络。学生在角色饰演中深入巩固关键句型When do you ? I at 以及使学生在职业与特定作息时间之间建立联络。第41页设计表格调查，是集交际与任务为一体综合性语言活动，学生经过实践，发展语用能力，并培养学生合作意识。第42页走出文本、走向生活以教材为依据提供句型、词汇库活动版块深挖对话改编短文话题讨论创编对话Production Conso

15、lidation&Extension 拓展应用本步骤是对话知识利用提炼和升华。03小学英语对话教学策略由句向篇渐进过渡第43页依据提醒进行拓展，变成一篇口头小习作；03小学英语对话教学策略.依据对话内容用第三人称(Mike或Mikes grandpa来表示等.案例PEP B8 U2 Last weekend A talk第44页 Consolidation&Extension拓展应用 Practice 巩固练习 Presentation 新知展现 Warm-up 热身活动03小学英语对话教学策略 Sum-up & Add-activities总结和作业3.3 小学英语对话教学各步骤提议第45页03小学英语对话教学策略 Sum-up & Add-activities总结和作业（1）知识技能总结: (教师启发学生总结）（2）评价总结: (以评促教：包含口头语言评价， 肢体语言评价、个人评价，小组评价等）总结评价，情感教育，课后延伸。 （3）适时进行情感教育第46页评价方式:第47页01020304善于利用手机app，强化巩固语言知识。（“语智通”，“一起做作业”，“微信”讨论组等）。围绕主题及关键句型，创作演出。因材制宜，布置绘画作业，让学生用简单图画表示自己想法，并用英语描述出来。