谈创造性思维教学市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、谈创造性思维罗迦费因格人教版九年级上册第五单元第19课第1页复习议论文知识第2页1、什么是议论文？ 2、议论文要素 三要素 论点 论据 论证 就是作者在文中加以阐述和证实主张和看法。是支撑论点材料，是作者用来证实论点正确理由和依据。利用论据证实论点过程和方法。 议论文是以议论为主要表示方式，经过摆事实、讲道理，直接表示作者观点和主张惯用文体。 第3页3、议论文论证方式：立 论：直接提出并说明论点论证方式。 驳 论：经过反驳对立论点来说明自己论点论证方式。4、论据可分为两种：5、常见论证方法：A 事实论据 B 道理论据举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证 引用论证驳论中还采取 “以子之矛攻子之

2、盾”法 归谬法第4页6议 论 文 结 构引论开头部分，提出问题 （提出问题）本论主体部分，分析问题 （分析问题）结论结尾部分 （处理问题）第5页议论文论证方法论证方法：对比论证：拿正反两方面论点或论据作对比，在对比中证实论点 比喻论证：用人们熟知事物作比喻来证实论点 举例论证：列举确凿、充分，有代表性事例证实论点第6页道理论证：用马列主义经典著作中精辟看法，古今中外名人名言警句以及人们公认定理公式等来证实论点类比论证： (常有“一样”“诸如这类”等词语) 。引用论证：（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）第7页1、赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？ 范伟答：“1+1在

3、任何情况下都等于2”。来看小品卖车中一段话高秀敏纠正：“1+1在答错情况下不等于2。”2、赵本山问：“你家养了一只小狗，为何不生跳蚤？” 范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。” 赵本山：“错。媳妇答。”高秀敏答：“因为狗只能生狗。”3、赵本山问：“一位80岁老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为何？” 范伟答：“因为车上人不讲文明礼貌。”高秀敏纠正：“因为车上有是空座。”第8页题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不一样。不识庐山真面目，只缘身在此山中。第9页横看成岭侧成峰， 远近高低各不一样。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。题西林壁 苏轼 第10页横看侧看第11页 一样一座山峰为何看到

4、是不一样样子？我们能够得到哪些启示？ 从不一样角度对待同一个事物结果往往是不一样。由此，我们能够得知很多事物答案并不止一个。第12页谈创造性思维罗迦费因格人教版九年级上册第五单元第19课第13页作者介绍 罗迦费因格，1948年生，美国实业家、学者、创造学家，曾创建加利福尼亚创意思索顾问企业，发表过当头棒喝创造性纸牌踢醒沉睡心等著作。第14页学习目标把握作者观点，理清文章结构。(重点)分析并学习本文围绕中心论点逐层展开叙述论证思绪。(难点)明确创造性思维在现实生活中重大意义，激发创新思维，培养本身创新能力。(重点)第15页预习测评生难字驾驭（ ） 压榨（ ）汲取（ ） 罗迦（ ） 根深蒂固（ ）

5、 孜孜不倦（ ）锲而不舍（ ） 不言而喻（ ）yzhjjidzqiy第16页形似字择（ ）选择泽（ ）沼泽译（ ）翻译蒂（ ）根深蒂固缔（ ）缔结谛（ ）谛听恒（ ）恒心桓（ ）盘桓垣（ ）城垣锲（ ）锲而不舍挈（ ）提要挈领契（ ）地契zzydddhnhunyunqiqiq第17页词语解释根深蒂固：比喻根基深厚牢靠，不可动摇。行之有效：实施起来有成效。指某种方法或办法已经实施过，证实很有效用。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲惫。孜孜，勤勉、不懈怠。汲取：吸收。第18页探求：探索追求。持之以恒：长久地坚持下去。恒，恒心。不言而喻：不用说就能够明白。喻，明白。轻而易举：形容事情轻易做，不费劲气。锲而不

6、舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。第19页整体感知 自由地朗诵课文，思索：本文叙述了哪几个问题？主要叙述了哪个问题？事物正确答案不止一个。创造性思维必须具备条件。是否人人都有创造力。怎样成为有创造性人。第20页整体感知1.怎样才能成为一个富有创造性人? 经常保持好奇心，不停积累知识；不满足于个答案，而去探求新思绪，去利用所得知识：一旦产生小灵感，相信它价值，并锲而不舍地把它发展下去。假如能做到这些，就一定会成为一个富有创造性人。2.理清本文论证思绪。本文围绕“怎样才能成为一个富有创造性人”这个中心论题从多层面展开叙述。先剖析了“事物正确答案只有一个”思维方式错误

7、，处理人们认识中存在问题；又叙述了创造性思维必须具备要素，进而说明每个人都含有创造力；最终水到渠成，得出结论：拥有创造力需要具备三个关键性要素。本文逐层叙述，由分到总，思绪清楚。第21页课文内容探讨一.阅读课文前三个自然段，思索本文怎样开头？这种开头方法有什么好处？第22页课文解读 从以下四种图形中，找出一个性质与其它三个不一样来。第23页唯一没有角图形。唯一仅由直线组成图形。唯一非对称性图形。唯一由直线和曲线组成图形。结论：因为看图形角度不一样，四种答案全都正确。 由此得出了不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常主要。（事物正确答案不止一个） 本文开头画出四个图形，提出一个问题。使文章新奇

8、别致，使抽象议论显得生动形象，通俗易懂，能引发读者阅读兴趣。第24页请找出文中设问句，并分析其作用。 议论文中经常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答修辞方式。它作用有：提醒注意，引发思索，突出某些内容，使文势有变化，起波澜；在结构上起承接、过渡作用，使文章结构紧密，条理清楚。上面三例均有引发读者思索作用，后两例承接、过渡作用在理清论证思绪时我们已充分体会到。二.阅读4-8自然段第25页1.阅读4-8自然段，思索：创造性思维有哪些必要要素？1、有渊博知识。2、有探求新事物，并为此而活用知识态度和意识。3、有持之以恒精神和毅力（不停地尝试）。第26页有渊博知识；有探求新事物并为此而活用知识态度

9、和意识；有持之以恒精神和毅力（不停地尝试）。2.创造性思维必须具备哪些条件呢？第27页3.作者是怎样来论证他观点？举例论证：1、约翰古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。2、罗兰布歇尔把电视接收器作为试验对象，创造了对战型乒乓球游戏，从此开始了游戏机革命。这两个事例是为了证实：“发挥创造力真正关键，在于怎样利用知识”第28页 4.请补充一些例子来证实创造必须要有持之以恒精神和毅力（不停地尝试） 。爱迪生用白金、黄金等各种金属丝做试验，前后试过材料不下1600种，终于创造了电灯。居里夫人从100多吨矿渣中提炼出不到1克镭！丁肇中在两年多夜以继日试验中发觉了J粒子。第2

10、9页 不过，这种创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力人和缺乏创造力人区分呢？作者利用什么样论证方法？ 三.阅读9-13自然段第30页 创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力区分呢？利用了怎样论证方法？富有创造力人 缺乏创造力人进行自我压制关注极其普通、甚至一闪念想法，并对它重复推敲，逐步充实。 不认为自己含有创造力（不自信）认为自己含有创造力（自信）人人都含有创造力对比论证第31页怎样才能成为一个富有创造性人？任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。经常保持好奇心，不停积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思绪，去利用所得知识；一旦产生小灵感，相信它价值，并锲而

11、不舍地把它发展下去。关键第32页结果梳理谈创造性思维引发论题得出结论事物正确答案不止一个论证问题任何人都拥有创造力创造性思维必须具备条件是否拥有创造力依据有渊博知识有活用知识态度和意识有持之以恒毅力自我压制无留心自己细小想法有不停追求富有创造力第33页课堂测试 请围绕“换个角度看问题”内涵，仿照例句写一句话： 例句：玫瑰虽美，但花下荆棘丛生，其实换个角度也能够看做：荆棘虽多，但荆棘上却盛开着玫瑰。第34页第35页第36页第37页关于小鸡过马路话题第38页欧阳修：小鸡之意不在路，在意山水之间也。唐僧说：“打雷啦,下雨啦,小鸡快过马路啊!” 钱钟书：马路这边鸡想跑过去，马路那边鸡想走过来王朔：我是

12、流氓鸡我怕谁？！ 第39页拿破仑：不想过马路鸡不是好鸡。 爱因斯坦：小鸡成功勇敢穿越正确方法少说空话。达尔文：鸡从森林来到人家再发展到马路，这是优胜劣汰进化法则。阿基米德：只要给我一条马路，我就能让小鸡走过去。 第40页科学老师： 。 体育老师： 。 数学老师： 。 语文老师： 。 英语老师： 。 请选择其中两个，依据各自老师特点，也创造性写出一句。第41页1、请同学们分析一下，小鸡过马路事件揭露了一个怎样社会现实，表示了喂养者怎样思想感情？语文2、Do you know?小鸡过马路必定是现在进行时，而不是将来时.英语3、有两只小鸡过马路，两鸡同时相对而行，分别以每秒10厘米和15厘米速度过长

13、50米马路，请问两鸡何时相遇？数学4、一个质量为0.3千克小鸡在马路上跑过，请说说它受力情况是怎样？科学5、这节课训练重点是：组织小鸡掌握50米快速穿越马路跑技术。体育第42页多角度语言思维训练。例：生活是一首歌，唱尽了人生酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想礁石。生活是 ， 。 请仿照例句，再写出几个句子。第43页生活是一首歌，唱尽了人生酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想礁石。生活是一份试卷，写满了人生功过是非。生活是一把伞，承受着人生风风雨雨。生活是一支笔，描摹着人生悲欢离合。生活是一团线，编织着人生纵横交织。 生活是一条路，充满了人生荆棘坎坷。生活是一场戏，上演着人生喜怒哀惧。生活是一张照片，统计着真实市井百态。生活是一个调色板，调试出人生多姿多彩。生活是一支梭，穿透了人生层层壁垒。生活是一棵树，结