《项脊轩志》市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、归有光 项脊轩志第1页文学常识归有光(15021571)，明代散文家，字熙甫，号震川，明昆山(今江苏昆山)人。 人称震川先生，有文集震川先生文集。清代散文“桐城派”代表人物，姚鼐评价归有光是“_”与清代“桐城派”之间桥梁，与王慎中、唐顺之、茅坤被称为“唐宋派”。归有光自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第，到60岁才中进士，官至南京太仆寺丞，一生都郁不得志。有_传世。唐宋八大家震川文集第2页唐宋派：中国明代中叶文学流派。代表人物有嘉靖年间王慎中、唐顺之、茅坤和归有光等人。他们基本观点是反对以文采取代“道统”，主张“_”传统，主张“胸臆”、“心源”。唐宋派中散文成就

2、最高当推归有光。归有光善于抒情、记事，能把琐屑事委曲写出，不事雕琢而风味超然。如项脊轩志先妣事略寒花葬志等。文道合一第3页作者及解题 归有光散文不是以重大题材反应他所处时代，而是经过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、弟兄之间深情。时人称其“今之欧阳修”，其散文“明文第一”。他这类散文，感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗普通意境。他散文特点是：即事抒情，真切感人。重视细节，刻画生动。篇幅短小，言简意赅。结构精巧，波折多变。 代表作有：项脊轩志先妣事略寒花葬志等。“项脊轩”是作者在昆山时书斋名，以此为名，一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县项脊泾住

3、过，有纪念意义，含有怀远追宗之意。同时，“项脊”二字，含有脊梁意思，作者自号“项脊生”，也可了解为归有光要博取功名，光宗耀祖，成为家族中顶天立地脊梁骨人生理想。 项脊轩志又作项脊轩记，是一篇借记物以叙事抒情散文名作。“志”就是“记”意思，是古代记叙事物、抒发感情一个文体。第4页15 1岁)生于江苏昆山15 5岁)开始读书15 8岁)丧母1528年 23岁)娶妻魏氏1533年 28岁)丧妻1540年 35岁)中举人徙居嘉定读书、讲学1565年 60岁)中进士任湖州府长兴县令1568年 63岁)任顺德府通判管粮运、水利1570年 65岁)任南京太仆寺丞管皇家车马1571年 66岁)病逝第5页听诵全

4、文听读全文，注音，纠音，标出疑难点。项脊(j) 尘泥渗漉(shnl)修葺 (q) 垣墙周庭（yun）旧时栏楯（shn） 偃(yn)仰啸歌 冥然兀（w）坐 万籁（li）无声迨(di)诸父异爨(cun) 逾(y)庖而宴家有老妪（y） 先大母婢也（b）先妣(b) 呱呱而泣（g）以手阖(h)门 象笏(h)令人长号(ho)不自禁(jn) 余扃牖（jing yu）而居第6页项脊轩志原文及翻译第7页项脊轩志原文项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨 泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。项

5、脊轩，是原来南阁子。室内面积仅有一丈见方，只可容纳一人居住。（这是已经有）上百年老屋子，（屋顶墙头上）泥土漏下，雨水也往下流；每当移动案桌时，左看右看没有能够安置（案桌）地方。又方位朝北，不能照到阳光，天一过中午就已经昏暗。我稍稍修补了一下，使它不从上面漏土漏雨。前面开了四扇窗子，院子周围砌上墙，用（北墙）挡着南边射来日光，日光返照，室内才明亮起来。第8页项脊轩志原文又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万簌有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日栏杆，也就增加了新

6、光彩。借来书籍摆满书架，我安居室内，长啸或吟唱，有时又静静地独自端坐着，听自然界各种各样声音；庭院、阶前却静悄悄，小鸟时来啄食，人到了也不离开。十五夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树影子交杂错落，微风吹来，花影摇动，漂亮可爱。第9页项脊轩志原文然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬 西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。然而我住在这里，有许多值得欢喜事，也有许多值得悲伤事。 从前，庭院南北相通成为一体。等到伯、叔分居了，室内外设置了许多小门，墙壁处处都是，东家狗对着西家叫，客人越过厨房而去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开

7、始是篱笆隔开，然后又砌了墙，共改变了两次。第10页项脊轩志原文 家有老妪， 尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝 一至，妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而 泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”语未毕， 余泣，妪也泣。 家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我逝世祖母婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。房子西边和内室相连，先母曾经来过一次。老婆婆经常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这里。老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱哭泣；你母亲用手指敲着房门说：孩子是冷呢？还是想吃东西呢？我在门外一一回话。”话还没有

8、说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。第11页项脊轩志原文 余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若 影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书 久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德 间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗址，如在昨日，令人长号不自禁。我从十五岁其就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：“我孩子，很久没有见到你身影了，为何整天默默第待在这里，很像个女孩子呀？”等到离开时候，用手关上门，自言自语说：“我们家读书长久没有效果，这孩子取得成就，就能够等候了呀！”不一会儿，拿着一个象笏过来，说：“这（是）我祖父太常公宣德年

9、间拿着去上朝用，以后你会用到它!回想旧日事物，就好像发生在昨天一样，让人忍不住放声大哭。第12页项脊轩志原文轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 项脊轩东边以前曾经做过厨房，人们到厨房去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能依据外面人们走路脚步声区分是谁。项脊轩共遭过四次火灾，竟然没有焚毁，大约是有神保护缘故吧。 第13页项脊轩志原文余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾 妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，

10、其制稍异于 前。然自后余多在外，不常居。我已经作了这篇志，过了五年，我妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，向我问一些古代事情，或者伏在书案上学写字。我妻子回娘家省亲，（回来后）转述小妹们话说：“听说姐姐家有个小阁子，那么什么叫阁子呀？”这以后六年，我妻子逝世，小轩破败没有整修。又过了两年，我生病卧床很长时间，闲极无聊，就派人再次修缮南阁子，规制跟过去稍有不一样。然而今后我多住在外边，不常住在这里。第14页项脊轩志原文庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 庭院中有一株枇杷树，是我妻子逝世那年亲手种植，现在已经高高地耸立着，（枝叶繁茂）像伞一样了。第15页感知全文1.全文是分为两次写成，请

11、找出二者分界限？ “余既为此志 ”2.哪句话表明了全文感情基调？它起了什么作用？ “然余居于此，多可喜，亦多可悲。”过渡，承上启下作用。第16页室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。狭小 百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。破漏 又北向，不能得日，日过午已昏。阴暗修缮前后项脊轩：修缮前修缮后稍为修葺，使不上漏。不漏前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。明亮杂植兰桂庭阶寂寂明月半墙桂影斑驳幽雅多可喜鲜明对比修 缮第17页项脊轩变迁，回想母亲和祖母多可悲诸父异爨内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。回想母亲： 娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”先妣尝一至回想祖母： “吾儿，

12、久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则可待乎！”持一象笏至，曰：“他日汝当用之！”思念、悼亡之情第18页 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。自己闭门苦读屡次遭火未焚悲喜交加第19页补记：思念亡妻悲 时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”生前 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。死后室坏不修。第20页写作特色： 1、善于选取生活中琐事，表现人物音容笑貌，寄托深情。归有光生活遭遇和深沉身世之感、浓厚思亲之情以及内心伤痛并没有直接说出

13、来，假如我们不细心阅读，是不轻易了解出来。这种表现方法是很值得我们学习。这种表现方法就是托物寄情手法。 第21页选取生活中小事母亲 室西连于中闺，先妣尝一至。 妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？”慈爱祖母 大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则可待乎！” 顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之！”期望亡妻 吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。恩爱第22页2、善于利用细节描写。第23

14、页细节描写：环境万籁有声，而庭阶寂寂。小鸟时来啄食，人至不去。“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。” 南梁王籍幽静人物祖母 比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则可待乎！” 殷切期望第24页3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。第25页语言委婉含蓄 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。不言情而情无限言有尽而意无穷第26页江城子苏 轼 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。第27页 勾画点评 品读全文，勾画出意味深长或遣词精 妙句段，并作点评。 1 “借书满

15、架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”点评：节奏明快，音韵友好，以连贯语句写出了怡然自乐读书生活，此境界足以使物我两忘，天人合一。2 “迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是”点评：形象地写出了家道昔盛今衰、人世沧桑感叹，弟兄手足之间似乎反目成仇，带给作者无尽悲伤。3 “始为篱，已为墙”点评：从“篱”到“墙”改变，可使我们看出作者对“诸父”弟兄日趋分离痛心。第28页4 “儿寒乎？欲食乎？”点评：极短两句，惟妙惟肖地刻画出一位对儿女细心且 怜爱有加年青母亲形象，更令读者痛心动容 是一个孩子对母亲追忆竟然只能经过他人 转述来完成。5 “庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”点评：睹物思人，往事

16、历历；物是人非，怅然若失。 枇杷树亭亭如盖，人却长眠地下，无尽感伤 汹涌袭来。 第29页 文本变奏变奏，音乐术语，原系乐曲结构标准，利用各种手法将主题旋律等加以改变重复。在此要求大家在保持作品意境、基调、主题等要素基本不变前提下，融入自己了解体验，发挥想象和联想，用不一样于文本文学样式重新表示。“变奏”示比如下：原文：“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，姗姗可爱。”变奏：每个月最可爱莫过于望夜景致。天如盖，黑幕上明月高悬。月华如练，轻披在半截短墙上，银光在玉盘映衬下，反射出幽兰之气。月下桂影婆娑，细枝交织，画出黑色鱼网，铺在墙头。墙上影、月中桂，近相和，遥相对。微风过处，暗香浮动，明月照

17、无眠，陶醉人难寐。第30页原文：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”变奏：时光，如水，在指间流过；如沙，在瞬间洒落；如风，在叶间穿梭。曾经拥有过，亦或只梦过？妻子亲手照料过那株枇杷树，叶片呼吸已融进了我脉搏。思念，又不单是思念，一份感激、一份宽慰、一束阳光透入心田，这光芒刺痛了我双眼，我已辨不出树影、人影，亭亭如盖枇杷 树啊，你遮住了雨水，却遮不住我泪水滴落心间。第31页能够这么说：一间书斋， 两段情感， 三种思念， 一丝一毫总关情。小屋与作者内心感情联络： 第一，此轩牵系着归家几代人，而且都是作者最思念人。 第二，小轩牵系着自己和家族许多事，小轩变迁反应了家族命运改变。 第三

18、，小屋是自己喜悦与悲伤、希望与梦想见证。第32页古人评价清黄宗羲 一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。书写生活琐事抒发个人情感明王锡爵 所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清庙之瑟，一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言外。不事雕琢而自有风味。语言质朴清淡饱含真情实感第33页总结这是一篇出众抒情散文。作者：“借一阁以记三代之遗址。”睹物怀人，悼亡念存，随事波折，娓娓细谈，笔意极清淡，而感情极深至。情，使这篇文章不事雕饰，而自然感人。纵观全文，以项脊轩起，以项脊轩结，用一间旧屋作线索，将人、事联络在一起。粗看，作者似乎是信手而书，无拘无束，漫无章法，实则经过精心提炼和严密构思。内有身世之感和思

19、亲之情贯串，外有项脊轩变迁绾合，由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这是本篇组织材料、安排结构一大特点。或喜或悲之情，作者均善于经过选取富有特征生活细节，曲尽其妙。作者用家常语叙家常事而情意缠绵感人，尤其善于用简单生动人物对话、口语，尽传人物神情、仪态。 分析课文第34页写作启示1.“清水芙蓉”胜过“浓妆牡丹”2.生活是创作源泉第35页写作素材积累技法借鉴抓住细节品味真情“一枝一叶总关情”，细节虽小，但一个好细节，却往往能传达出人物微妙而深邃感情，也能给读者以难忘印象。项脊轩志是一篇出众抒情散文。作者善于从日常生活中选取一些极富情致而叫人睹之神伤、闻之心恸生活细节，使人物形神毕

20、肖，抒发对祖母、母亲和妻子至爱真情。文中洒泪泣血，一字一咽，一句一啼，事事关情，语语动情。第36页如写母亲听到大姐“呱呱而泣”时，用手指轻轻叩门扉说：“儿寒乎？欲食乎？”极普通动作描写，极日常生活话语，生动地描写了母亲对孩子慈爱之情，读来如见其人，如闻其声，倍感真切。借老妪转述写出了一个母亲最日常亦最深情呵护。再如写祖母一段文字，简练细腻，绘声传神，“大类女郎”“儿之成，则可待乎？”一两句话，“比去，以手阖门”“顷之，持一象笏至”一两个动作，把老年人对孙子牵挂、赞许、鞭策复杂感情，描绘得惟妙惟肖。这些语言、动作，看似普通，实则感人肺腑。第37页又如写妻子，“时至轩中从余问古事，或凭几学书”，夫妻有问有答，有教有学，志趣既然相近，伉俪间感情之融洽自可想见。妻死之年，手植枇杷，今已亭亭如盖。这个细节融入了作者对亡妻刻骨铭心哀思。人亡而物在，睹物思人，情何以堪？真是“人面不知何处去”，而今思念何茫然。把真切缱绻感情融入景物，以景结情，以景语达情，言尽而意远。第38页作者就是如此抓住这些看似日常、实则感人肺腑细节，利用传神之笔，使人物音容笑貌，举止神态，甚至复杂心理活动，全都跃然纸上。正是这些生动逼真家庭琐事、生活细节，传达出亲人间真情至爱，让人读来哀婉悱恻。周记练笔请仿照课文中细节描写方法，写一写母亲(或父亲)对你关爱细节，力争生动感人。第3