2022语文6年级教学案例精选汇编

1、2022语文6年级教学案例精选汇编资料汇编目 录1、苏教国标版六年级语文下册教案夜晚的实验2、六年级语文下册教案两小儿辩日一文教学思路3、六年级语文下册教案毛主席在花山教案4、六年级语文下册教案延安，我把你追寻5、北师大版六年级语文下册教案野草教学设计6、北师大版六年级语文下册教案吾腰千钱教学设计7、北师大版六年级语文下册教案金色的鱼钩A、B案8、六年级语文下册教案汤姆索亚历险记简介9、六年级语文下册教案记金华的双龙洞教学片断10、六年级语文下册教案只拣儿童多处行第一课时苏教国标版六年级语文下册教案夜晚的实验教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中

2、瞎子、穿透、听|等词的意思及其所带引号的用法。3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重点在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文教学时间三课时。第一课时一、激趣揭题同学们知道吗，超声波在现代：工：业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利;一;一;位科学家的实验说起。板书课题：7夜晚的实验(读题)看了课题，你想知道什么?(为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验果如何?)二、初读指导1自由读课文，要求：(1)画出生字

3、，读准字旨，读顺课文。(2)借助字典并联系下文自学生字词。2检查自学情况。(1)指渎生字词，相机字音。喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开：判断(2)指名试渎课文，并理解词语掌握情况：敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。敏捷：(动作等)迅速而灵敏。薄膜：像膜的薄皮。(结合生活经验理解)洞察：观察得很清楚。领域：区域、范围。恩惠：给予的或受到的好处。(可通过换词理解)3通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。(板书：蝙蝠斯帕拉捷)4指导分段第;一;一;段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇。第二段(第2;一;6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出间屯

4、行的秘密。第三段(第7;一;9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。5质疑问难。三、指导书写本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。大部分左窄右宽或左小右大。判：左右相等；添：注意点和捺。第二课时一、激趣导人同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么?(起因，即他做实验的缘由是什么)作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。二、精读指导1理解第一段：(1)默读，口头填空：斯帕拉捷;一;一;一;一;产生好奇：一一;一;一;一;一(2)交流。(板书：凭什么)(3)朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看

5、出来的?观察细致，对常见现象敏感，好奇心强。他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中;一;琶来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?(4)指导朗读。突出句中重点词语，渎好疑问的涪气，表现斯帕拉捷强烈的来写?2理解第二段实验的情况怎样(1)默读，思考：斯帕拉捷共做厂几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。蒙上眼睛轻盈敏捷地来回;一;龟翔堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松全身涂满油漆还是没有影响到它们的;一;屯行堵住耳朵很快就跌落到地，亡(2)一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重刻呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪;一;次实验?(第一次)(3)轻读第

6、2、3自然段，看看文中是怎样写的。交流，相机点拨。(指名读有关语句并概括)先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。(板书：做法结果思考)提问：当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时，不由得惊叫起来，为什么?(事实完全出乎他的意料)瞎子引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)(4)指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。自由试述。指名复述，评议。(5)默读第4;一;6自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?交流。(先概括，再读有关语句)第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。第5自然段写

7、最后一次实验的做法和结果。提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢?(因为结果与先前截然不同)第6自然段写斯帕拉捷的发现，(板书：发现原来是)(6)指导朗读。注意通过停顿体现出实验过程的层次。重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情。指名读，齐读。(7)小结这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间;一;飞行的秘密的经过：(8)从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?(勤于思考，大月巳实验，刁；怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休)三、指导复述实验过程1分部分复述；借

8、助板书，抓住文中关键语句进行。同桌试述，指名复述，评议。2完整复述。指名复述，评议后各自练习复述。第三课时一、复习导人1斯帕拉捷是怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密的?要求：先概括回答，再详细地复述。2读了这个故事，你受到什么启发?(要注意观察，对一些现象进行思考，要勇于探索等)3过渡：斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?二、精读指导(第三段)1自由读第三段，概括回答。2指名读第7自然段。出示：蝙蝠的耳朵又怎么能穿透物体呢?说说句中引号的用法。(视线能穿透黑夜，看到黑暗中的物体：通常耳朵只会听到声音，而蝙蝠却能像听声音一样听到前方的物体)3引读第8自然段和第9自然段的前半部分。(1)指名将其中的奥妙说一说

9、。(同时可画图或动作演示)(2)把自己对超声波的认识用一句话表达出来。(板书：超声波)4齐渎课文最后一句。说说读懂了什么。(实验造福了人类)(板书：巨大恩惠)又交流：读了这一部分，你又受到什么启发?(科学家前仆后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们也应该努力学习，勤于钻研，立志造福人类。六年级语文下册教案两小儿辩日一文教学思路两小儿辩日一文前边，大家独立地自学了学弈一文，你发现了古文与现代白话文有什么区别今天我们将学习两小儿辩日一文，对自己有信心吗首先，你得会读：读准确，读流畅。其次，从整体上感知古文：两小儿辩论什么他们的观点各是什么他们的理由又是什么试用自己的话和同伴辩论。再次，

10、独立学习古文。通过注释的提示，试解古文。然后，在小组中交流自己的理解成果，有什么不同的地方，讨论讨论。接着，在集中交流，适时给予点拨和提示。试脱离课本讲对古文的理解。总结古文与白话文的不同。用现代白话文表演文章。朗读：注意朗读节奏。再用古文表演文章。讨论：这篇古文要告诉我们什么道理呢六年级语文下册教案毛主席在花山教案课题：23*毛主席在花山教学目标：1.认识课文中的5个生字。2.有感情朗读课文，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。3.领悟作者通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。课时安排：1课时教学准备：图片、磁带等。教学方法：引导法学习方法：自主、合作、探究教学结构：激发导入互动

11、学习延伸拓展激情升华教学过程：一、导入部分1.分别出示图片1(太阳)和图片2（毛主席头像）。2.大家一定见过这两张图片。谁知道老师为什么要把这两张图片放在一起呢学完这篇课文后，你就会知道的。3.板书课题。释题：课题告诉了你些什么你猜想课文是写什么的二、互动学习1、初步了解课文快速读文,自学生字，了解概况2、制定学习目标。1）提问：学习这篇课文我们准备解决哪些问题呢2）指名说3）小结，公布学习目标课文主要讲了哪几件事课文是按怎样的顺序记叙的体会重点句子的含义。表达了怎样的思想感情3、学习方法指导步骤：个人自学rarr;小组讨论rarr;总结发言方式：阅读勾画思考讨论2）学生自主学习（教师适当指导

12、）4、学习成果交流（1）指名说，小结并板书请群众来碾米给群众泡茶水帮群众推碾子（2）按顺序说说主要内容（3）重点：11自然段和课文最后一句话说说含义，重点朗读（4）关心群众处处为群众着想三、延伸拓展1.出示要求：初级朗读：课文主要用通过对话来体现人物的性格特点。选择一部分分角色朗读体会中级想象：课文中老人说完那句话后，人们就开始议论起来。他们会说些什么呢动手：一位主席和一群群众在一起快乐地劳动和谈天，这是一幅多么感人的画面啊！就请你用笔在书中的插图上写写你的感想吧。高级思考：课文中的三件事，不管哪一件先写都行。你认为可以吗，为什么他夜以继日地为全中国的解放事业操劳着，如果课文要围绕这句话来写，

13、还能写这三件事吗，为什么毛主席为全中国的解放事业日夜操劳，可他还要花时间来管这些小事。你认为有别要吗，为什么2.自主选择，合作完成。3.交流。四、激情升华是啊，毛主席夜以继日为解放全中国的事业操劳的同时，也时时不忘关心人民群众。他就像金色的太阳给人民光明和温暖。让我们怀着崇敬的心情，一起来听听这首动人的赞歌吧，如果你会唱，你就跟着一起唱吧！（播放歌曲北京的金山上）六年级语文下册教案延安，我把你追寻一、素质教育目标（）知识教学点1、了解延安、枣园、南泥湾、一杨家岭的有关情况。2、弄懂文中重点句我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁的含义。（二）能力训练点1、了解诗的结构，体会作

14、者表达情感的方法。2、抓住含义深刻的句子理解诗句内容。3、有感情地朗读全诗，读出节奏和韵律。（三）德育渗透点了解延安伟大精神所在，教育学生要学习发扬延安的伟大精神。（四）美育渗透点感受诗的语言美和韵律美。二、学法引导（）教师教法点拨、引导法。（二）学生学法主动探究法。三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点、难点、疑点1、读出诗的节奏和韵律是本文重点。2、了解诗中几个具有代表性事物的含义是难点。3、为什么经济发达了，生活富裕了，仍然要提倡发扬延安精神是本文疑点。（二）解决办法教师范读、指导学生朗读，借助图像资料，适当进行点拨。四、师生互动活动设计1、布置学生课前收集一些有关延安的资料。2、课文

15、插图，关于延河、南泥湾、杨家岭、枣园的图像资料，课文朗读录音。3、引导学生运用以前学到的语文基本功，自主探究课文内容。通过指导学生有感情地朗读理解诗句的意思，体会诗句所表达的思想感情。五、教学步骤（一）了解背景，揭示课题1、检查自学，导入新课。（学生结合课前搜集的资料，介绍有关延安的内容。）2、简介背景，揭示课题。在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。尤其是1939年至1943年期间，日军大举扫荡，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。但是，全国人民把希望寄托在延安

16、，各地进步青年纷纷奔向延安。当时延安的生活很艰苦，为什么会有那么大的吸引力呢因为延安集中体现了中国人民的革命精神。这节课我们自学一首新体诗延安，我把你追寻，作者是祁念曾。读了这首诗，同学们就明白了作者为什么要追寻延安，追寻它什么（二）初读课文，整体感知1、教师范读全诗。2、学生初读全诗。（要求学生借助工具书、扫除朗读障碍，把诗句读准、读通。）3组内交流课前搜集的资料。（通过学生之间的资料交流，初步感知诗的内容。）4、再读全诗，勾画难点、疑点。（这里学生提出的难点可能有两种情况：一是对诗中延河、枣园、难泥湾、杨家岭等具有代表性的事物不太了解。教师可借助图像资料再现当时的场景，帮助学生理解。二是对

17、文中的重点句子理解有一定难度。可告诉学生待下一步解决。）5、自由朗读，体会感情。（学生的情感被激发后，他们朗读时就会充满感情，沉浸在语言美、韵律美之中。（三）学导结合，突破难点1、小组合作交流，理解诗句内容。（组内交流时，要求组长把组内解决不了的问题作上记号。）2、集体交流，教师点拨。（首先把各小组的疑难问题进行归纳，组间相互补充，带有共性的问题教师适当给予点拨。如，对重点句子我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁的理解难度较大，教师可适当点拨：老牛破车代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。宝塔山顶天立地的脊梁代表延安精神。毫不犹豫丢掉了与不能丢形成了鲜明的对比。意思是

18、说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉伟大的延安精神。）3、揭示课题，感悟中心。（课文题目是延安，我把你追寻，全诗通篇围绕追寻延安展开。教师可设计以下几个问题：诗的第二小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神第三小节中延安窑洞温热的土炕指什么第四小节中宝塔山顶天立地的脊梁又指什么你怎样理解追寻延安可让学生通过各种形式的朗读来理解，教师作适当点拨，感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情。）（四）激发想像，引起共鸣1、指导朗读，激发想像力。（在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在读中培养学生的想像力。）2、朗读体验，升华情感。（多

19、次的朗读体验，使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。）（五）总结、拓展1、教师小结。作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。2、欣赏诗的美。（可引导学生从作者所用的修辞方法、诗的韵律等多角度对诗进行品析，提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。）3、拓展。联系自己的生活、学习实际，谈一

20、谈怎样把延安精神发扬光大。（在学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电不求索取，只讲奉献。）学生可以畅所欲言。（六）布置作业l、抄写这首诗。2、有能力的同学把它背诵下来。北师大版六年级语文下册教案野草教学设计一、课程标准与教学内容语文课程标准规定：九年义务教育阶段的语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的各种能力，重视提高学生的品德和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。野草是九年

21、义务教育课程标准实验教科书六年级语文下册第四单元的一篇课文。通过描写植物的种子神奇的力量，表达了作者对野草顽强生命力的高度赞颂。二、设计理念学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。在教学中，应以学生自读、自品、自悟的基础上，大力提高合作探究的学习方式，使师生双方在教学中共同获益。三、教学目标知识与技能1、注重语言积累2、了解作者及时代背景过程与方法1、流利、有感情地朗读课文，理解课的内容。2、理解象征手法的运用。3、自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观1、理解文章的主题、理解作品的深刻内涵。2、培养学生主动探究知识的习惯和能力。四、教材处理1、课前预习2、积累优美的词语

22、和句子3、注重自主、合作、探究的学习方式的实施五、教学模式与手段采用读;一;一;品;一;一;悟;一;一;议的教学模式，通过自主、合作、探究的学习模式激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，感受作品的深刻内涵。六、教学流程（一）情境导入（二）朗读课文，感知作品的内容1、自由朗读、体会作品的内涵2、有感情的朗读课文，体会作品的象征意义3、品读课文，体会作品优美的语言。（三）小组合作探究，感悟本文所蕴含的深刻哲理1、体会小草、盆花的象征意义2、作者为什么赞颂小草（四）、小结：让学生谈本节课的收获和启示（五）、布置作业（六）、板书设计两个故事小草顽强生命力号召大众起来反抗（七）、教学反思

23、：北师大版六年级语文下册教案吾腰千钱教学设计教材理解：本文是珍惜主题单元中的一篇文言寓言。经过对前几篇文章的学习，学生对珍惜美好生活，珍惜友情，珍惜个性等主题有了比较深的认识，而这篇文章却以一个近似夸张的寓言笑话为大家勾勒了一个贪财的溺水人形象：宁可丢掉性命也不忍心舍弃钱财。作者用讽刺的手法描摹了爱钱甚于生命的人的可悲下场。本文寓意深刻，令人回味无穷。由于这篇文章是一篇拓展性阅读课文，因此在教学过程中应进一步提高学生自读自悟的能力，积累文言文知识。基于对教材的理解，我设置了如下的教学目标：知识目标：1、介绍作者生平，积累文学常识。2、自读自悟文章，理解课文含义。3、借助译文，弄懂重点词语的意思

24、。4、抓住人物对话，展开丰富而合理的联想。能力目标：1、通过学生自读自悟文章，培养他们借助译文自学古文，积累文学知识的能力。2、有感情朗读，培养诵读古文的语感与技巧。情感目标：在理解文章的基础上，正确处理长远利益与眼前利益之间的关系。教学重点：有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。教学难点：由现象到本质，让学生联系学习和生活实际，正确认识文章主题所具有的现实意义。教学过程：一、激趣导入，切中主题。教师先向学生提问最喜欢什么。如有学生回答喜欢钱的话，可以继续追问：为了金钱，你愿意舍弃什么生命呢让我们看看这个永州人是怎么做的。二、自读自悟，理解主题。1、简介作者柳宗元，让学生了解其生

25、平既主要成就。2、给学生充分时间进行自主阅读。先不要参照译文，尽量理解文章内容。3、在理解文章内容的基础上，教师要指导学生进行朗读训练：要根据词义、句义进行断句；突出重点实义词；叙述与对话感情色彩要有所区别等。4、对于重点词语，教师要引导学生结合译文理解、记忆：氓：古义与今义的区别。咸：全、都。程度副词。善：同擅，擅长。可以给学生简单的介绍通假字的知识。绝：横渡。济：ji第四声。渡，到。组词：救济。多音字，ji第三声。组词：人才济济，指数量很大。有顷益怠：有顷，一会；益，更；怠，疲乏。5、进行有感情诵读训练。这一环节的重点是如何处理两人的对话，该用语气、语调的变化体现人物的性格特点。溺水者：贪

26、婪与固执同伴：关切与焦急6、扫清字词障碍后，要加深学生对文章的理解。教师可以进行提问：落水人的心理活动是怎样的他两次摇头，分别代表什么如果你是落水人，该如何去做对于以上问题的回答，教师要引导学生说出自己真实的想法。在充分表述自己观点的同时，要指引他们从本单元主题进行思考，加深对主题的理解。二、展延伸，深化主题1、过以上步骤的学习，学生基本理解文章的寓意。教师可以让学生合作交流：现实生活中有没有类似的事例，通过今天的学习，对这些事例有了哪些更深的认识。2、这篇文章是节选，为了拓展延伸学生的思维，使文章变得完整，将结尾补上：吾哀之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎在老师的指点下，学生理解这句话，进而

27、引发对社会问题的思考：病态的追求必将使自己一无所有，甚至是生命。3、引学生将本文中的金钱与生命同眼前利益与长远利益联系起来，结合自己生活学习实际谈谈如何处理二者的冲突。学生可以讨论交流，只要做到言之有物，层次清晰即可。4、教师总结：喜爱金钱，无可厚非；追求利益，理所应当，但当这些与其他因素发生矛盾的时候该怎样处理，这又是一个比较严峻的课题。让我们将眼光放得更远一些，毕竟世界上还有许多更为美好，更为重要的东西。四、效果预设本节课是文言文。对于六年级的学生来说，尽管以前接触过，但在独自阅读理解上还会有些难度。经过上述步骤的学习，相信对于一些问题的解决会有所帮助。在理解文章内容的基础上，学生对主题的

28、认识将比较轻松；而深化拓展的部分，学生由于受到自身的局限，理解上会有一定的难度，教师要适时引导，理解程度不作硬性要求。北师大版六年级语文下册教案金色的鱼钩A、B案学习目标1.快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。3.认识本课12个生字和新词，理解喜出望外、奄奄一息等词语的意思，能用自己的话说说对金色的鱼钩的理解。红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。学习重点品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。课时安排1课时A案课前准备1.课前布置收集有关长征的图片、文字或视频资料，通过课前阅

29、读，熟悉课文。2.课文重点语段的课件。教学过程一、诗歌导入，情境渲染1.背诵毛泽东长征诗。2.同学们，了解长征吗谁能说一说自己知道的长征故事。3.是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。板书：金色的鱼钩二、整体感知，领悟情感1.看着课题，同学们有什么想问的问题吗（自由提问）2.学生自由读课文。要求读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方多读几遍。3.鼓励朗读，并请学生再次快速默读全文，想想课文主要讲谁

30、，讲了一件什么事。（1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。）三、入情入境，重点赏析可以根据课文学习过程的需要，拟定两条学习主线。（一）以老班长为主线1.默读，边读边思考：课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。（板书：老班长）2.这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么（1）炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征（可以看出老班长在长征途中饱经风霜，长征的艰苦。）（2）他整夜整夜地合

31、不拢眼rarr;他喜出望外地跑回来（日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法，而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。）（3）他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说（这里没有直接的外貌描写，但是我们可以从句子中进行拓展训练：想象老班长望着远方草地时的眼神，那眼神中一定充满忧虑。）（4）老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩rarr;老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。（老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。战士们喝下了鱼汤，他的眉头

32、舒展开，充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。）（5）瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去（老班长历尽艰辛，任劳任怨，照顾三个年轻的病号。他胜利地完成了上级交给他的任务，可是自己已经衰弱到不能支撑的地步，死亡的威胁正步步朝他逼来。）过渡：从老班长的外貌变化，我们可以看出他是一个心中只有战友，唯独没有自己的优秀共产党员。（二）找出最让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。1.学习硬咽草根、鱼骨头片段。（1）指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动（2）抓住皱紧眉头硬咽等词和我当时的心情，体会老班长的品质。（3）感情朗读，注意体会人物的内心。2.学习夜里钓鱼、摸野菜片段。（1）自由朗

33、读，感受老班长寻找食物的不易：白天，老班长要带着战士们行军，晚上宿营时有要忙着张罗食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少鱼，为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。（2）抓住翻了多少草皮一棵一棵的摸等重点词朗读。（3）说说此时自己内心的感受。3.学习命令战士喝鱼汤片段。（1）学生自由朗读这一片段内容。（2）观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。（3）思考：老班长前后的表情有什么变化为什么有这样的变化（4）指导朗读我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。到可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。4.学习奄奄一息让鱼汤片段。（1）自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。（2）说出内心

34、感受，并说说为什么有这样的感受（3）指导分角色朗读。老班长奄奄一息，身体已经极度虚弱，同时又对战士们充满牵挂和关爱。为救老班长时的心急如焚，无尽的担心和难过。（过渡语：为了伤员，老班长快耗尽了自己全部的生命。如果你是伤员，面对奄奄一息的老班长，会有怎样的感受?）老班长牺牲时，战士们悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。（过渡语：老班长的手垂了下来，他耗尽了生命的全部，眼看着要走出草地，他却不能动了，也不能照顾我们了。此时，你该用怎样的感情呼唤他呢）四、品味金色，升华迁移过渡语：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了

35、党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。1.（出示小黑板)在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!师：为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒（答案只可以是：长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的铁画鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。）2.让学生结合整节课的感受，谈自己的体会。3.建议学生将自己学完课文的感受，以日记的形式记录下来。（福建省福鼎市实验小学陈国珍）B案教学过程：一、出示课题，初读课

36、文1.出示课题：金色的鱼钩。（1）朗读课题，应该强调哪个词（2）读到金色这个词语，你想到了什么学生可以根据自己对语感，说自己想到的，教师可以引导：光明、灿烂、永垂不朽等。2.快速默读课文。（1）用自己的话说说，课文讲了一件什么事语言表达可以多种多样，也不要求过分简练，大致的意思是：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。（2）读了课文你有哪些疑问对学生的问题进行梳理，重点出示两个问题：为什么说这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒课文为什么以金色的鱼钩为题二、再读课文，深入理解1.默读课文，思考：1935年秋天，红四方面军进入草地，当我

37、和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务当时指导员是怎么嘱咐的2.出示句子：他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。上级就是领导，上级怎么会又是保姆和勤务员呢指导员的意思是什么老班长既是上级，要在遇到困难时安抚小战士的情绪，要不断鼓励病号战胜困难，走出草地，要在重重困难面前想方设法。又要像保姆和勤务员一样时时处处关心照顾小战士们。3.同学们，要完成这一任务容易吗再读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难4.为了完成他既是上级，又是保姆、勤务员的任务，老班长是怎么做的学生抓住课文句子和内容自由讨论。5.这是一位怎么样的老班长舍己为人，

38、忠于革命，忠于职守三、品读课文，体会情感1.课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是上级，又是保姆、勤务员的呢（外貌、动作、神态等）小组合作学习，请再读课文，找出描写老班长外貌的句子，划下来，深入体会理解。交流，品读：小组汇报，出示描写老班长外貌的句子，重点讲解：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。为什么不到四十岁的炊事班长会显得那么苍老这说明了什么他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：老班长，你怎么老班长吃得多吗嚼字写出了什么（食物少，难吃，硬）2.指导有

39、感情地朗读这一句，说说：读后你有什么感受3.研读笑意。他笑着说：吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。鱼汤这么少，为什么老班长还笑着说从笑到收敛了笑容，再到露出了一丝笑意，你读懂了什么4.长时间的辛苦劳累，长时间的饥饿折磨，终于把老班长累跨了，饿跨了。他终于支撑不住昏倒在黑水潭边。同学们，当我好不容易钓到了小鱼，做好了救命的鱼汤送到老班长面前时，老班长又是怎么说，怎么做的出示句子：老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：lsquo;小梁，别浪

40、费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！rsquo;奄奄一息是什么意思既然是奄奄一息了，为什么他说的话中还用了两个！是的，生命垂危的老班长，即使在最后一刻，也没忘记要鼓励三个小战士克服困难走出草地，也没忘记完成上级下达的任务，也没忘记一个共产党员忠于职守的职责。多么可敬的老班长啊！5.把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。四、前呼后应，解困释疑1.出示最后一段话。思考：我为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来这个长满红锈的鱼钩象征着什么用自己的话说说。一个小小的鱼钩，象征着老班长那忠于革命，忠于人民，舍己为人的金子般的心，也象征着千百万革命前辈的英雄事迹。

41、所以，这篇课文要以金色的鱼钩为题。2.指导有感情地朗读最后一句话。3.总结：同学们，我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。我们要珍惜今天的幸福生活，把我们的祖国建设得更加美好。五、作业复述课文。六年级语文下册教案汤姆索亚历险记简介汤姆middot;索亚历险记是美国著名小说家马克middot;吐温的代表作，发表于1876年。小说主人公汤姆middot;索亚天真活泼，富于幻想和冒险，不堪忍受束缚个性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心

42、灵。汤姆middot;索亚历险记以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国黄金时代的田园牧歌。与lt;lt;汤姆middot;索亚历险记相关联的一本书是lt;lt;哈克middot;贝利历险记。作者风采马克middot;吐温（1835;一;1910）美国批判现实主义文学的奠基人，马克middot;吐温是笔名，他原名是塞缪middot;朗荷恩middot;克列门斯，生于密苏里州的佛罗里达的一个地方法官家庭。父亲是一名乡村律师，家中生活拮据。12岁时父亲去世，他开始自谋生计，年轻时当过报童、印刷所学徒、排字工、密西西比河水手、淘金工人和舵手，所以他的创

43、作具有坚实的生活基础。26岁时，他当上了记者，并采用马克middot;吐温这个笔名发表作品。他的创作大致可分为三个时期：早期作品表现了对美国民主所存的幻想，以短篇为主，幽默与讽刺结合，批判不足，作品有竞选州长、高尔斯的朋友再度出洋等；中期以长篇小说为主，讽刺性加强，重要作品有镀金时代、汤姆middot;索亚历险记、哈克贝利middot;费恩历险记、王子与贫儿等；后期作品则由幽默讽刺转到愤怒的揭发、谴责、甚至有悲观的情绪，主要作品有游记、给范斯顿将军辩护等。他擅长使用幽默和讽刺，针砭时弊，毫不留情。他的作品对后来的美国文学产生了巨大深远的影响。人们普遍认为马克middot;吐温是美国文学史上的一大里程碑。六年级语文下册教案记金华的双龙洞教学片断从事小学语文教学21年，一直盲目地瞎教书，没有形成自己的教学风格，如果硬要挖掘一下，我的课堂特色可能就是笑语欢歌。唯一感到欣慰的是孩子们都还喜欢这样的课堂，大约因为我是一个极不严肃的老师吧，常常在课堂上嬉皮笑脸的，让学生毫无拘束感，更不会打瞌睡。课堂上我喜欢调侃学生，也自我调侃，可惜许多生动有趣的包袱没有及时记下来，早已淡忘了。以后要养成及时记录在博客上的习惯，也不怕人家笑我无聊。今天教学六年级下册语