2022最新六年级语文下册教学案例多篇合集

1、2022最新六年级语文下册教学案例多篇合集资料汇编目 录1、六年级语文下册教案匆匆教案2、六年级语文下册教案顶碗少年优秀课例3、六年级语文下册教案两小儿辩日教案4、北师大版六年级语文下册教案苏武牧羊教学设计之二5、苏教国标版六年级语文下册教案学会合作6、六年级语文下册教案由鲁滨孙漂流记想到的7、六年级语文下册教案凡卡第二课时教学设计及点评8、六年级语文下册教案两小儿辩日一文教学设计29、北师大版六年级语文下册教案爸爸带我去爬树教学设计10、六年级语文下册教案跨越百年的美丽一文教案二六年级语文下册教案匆匆教案一、激情导入巩固延伸有一个作家他一生勤奋，笔耕不辍，为我们留下了190万字的文学作品，他

2、一生重病宁可饿死也不领美国的救济粮，他是谁他不仅是一位文学家更是一位散文大师，他的散文作品被后人誉为美文的典范，在他24岁的时候正值五四运动的后期面对青年队伍的分化他在既看不到现在有摸不到未来的形式下写下了这散文名篇，今天我们就来继续学习第二课匆匆回忆课文中的匆匆指的是什么匆匆（时间-日子）二、用心灵去倾听（深情朗诵引起共鸣）配乐朗诵（师）再一次走近朱自清，走近匆匆用心灵去倾听那来自作者内心深处的语言。三、（自由读文用心感受）用心灵去感受自读提示：课文给我们提出了一个什么问题画出给自己感受最深的句子。课文给我们提出了一个什么问题聪明的，你告诉我我们的日子为什么一去不复返呢这个句子还出现在文章的

3、哪处（首尾照应）从这个句子你看出日子具有什么特点（一去不复返）课文中写日子的一去不复返没有直接去写而是先写了燕子去了，有再来的时候一去不复返呢课件演示；（以排比的句式出现）指导排比句的好处。（因出朱自散文的最大特点：情景交融）学生自读第一段说出日子的第二大特点。（无影无踪）指导读文第一自然段过渡：日子是一去不复返的是无影无踪的但在朱自清的笔下却将日子赋予了形象是看到见的摸的着的下面同学们自己看书找一找朱自清笔下的日子的形象。（如针尖上一第滴水）引导学生说出用上比喻的妙处指导朗读句子对比：朱自清先生24年的岁月只是针尖上的一滴水，那你多大呢（生答）而你们呢只有半滴水.引导时间是短暂的，珍贵的。（

4、如清烟，被如薄雾，被.）引导学生说出用上比喻的妙处指导朗读句子作者通过巧妙的语言告诉我们时间是一去不复返的是无影无踪的，对于时间的流逝他感到无奈，感到伤感，感到留恋所以作者不禁.（头涔涔，泪潸潸）关于叫作者头涔涔，泪潸潸的句子课文中还有下面同学们自由读问找出相关的句子。指导相关句子：（根据学生的回答顺序不定）于是洗手的时候这又算溜走了一日。读句子，说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的联系自己的实际说说日子是怎样在自己毫不注意时消逝的有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。你能仿照这样的写法，再写上几句吗（在时候，时光又溜走了。）过去的日子如轻烟，像游丝样的痕迹呢1指名读句子，

5、体会作者感情，谈谈自己的感受。写话练习：在逝去如飞的日子里，我能做_,我能做_,我还能做_。过去的日子如_,被_;如_,被_。作者在第三自然段中具体地写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。他甘心这样度过每一天吗你从哪儿可以看出（我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢但不能平的，偏要白白走这一遭啊）我们还可以从这一段中的其它句子看出作者的自责吗（我留着些什么痕迹呢我何曾留着像游丝样的痕迹呢）事实真的像作者所说的他什么都没有留下吗这里老师可以告诉你：朱自清是我国现代著名诗人、散文家。他是毕业于北京大学，在清华大学等几所著名大学当过老师。他留下的著作很多，即使这样，他还认为自己做得不够，可见他

6、对自己的要求是多么严格啊。那么我们又要如何对待我们的时间呢深情讲述，引发共鸣还记得昨天老师还是个天真活泼的小女还，拉着年轻漂亮的妈妈的手，今天老师却成了另一个天真活泼的小女孩的妈妈，而我那曾经年轻漂亮的妈妈如今以是一位白发苍苍的老人，学了本课和刚才老师的感言，把你最想说的话写在文中的空白处。（可以是自己的感想，也可以是名言警句。话一定要精彩）四、延伸拓展，增加积累1、朱自清人生絮语。我深感时日匆匆底可惜，自觉以前的错处与失败，全在只知远处、大处，却忽略了近处、小处，时时只是做预备的工夫，时时都不曾作正经的工夫，不免令人有不足之感。与老师一起算时间（出示课件）2、1推荐阅读：朱自清的散文以语言洗

7、练、文笔秀丽著称。向大家推荐2本书朱自清散文集朱自清文集3、名言：人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业;一;为人类的解放而斗争。人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。（选自保尔middot;柯察金钢铁是怎样炼成的）五、全堂小结同学们，一篇匆匆为我们敲响了时间的警钟，人来到这世界上要怎样走这一糟，相信大家会有自己的答案，对于时间相信大家都有了更为深刻的认识，我相信通过今天的学习大家会用自

8、己的方式珍惜时间，利用时间，抓住最容易被忽视的今天，我相信并期待着你们的成功！六年级语文下册教案顶碗少年优秀课例教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得失败乃成功之母的人生哲理。3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。教学时间：一课时教学流程：一、导入新课1、俗话说，台上一分钟，台下十年功。一位普通的杂质顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，我想学完课文，这位少年同样会给我们留下永久的记

9、忆。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。2、齐读课题3、引出作者;一;一;赵丽宏，散文家、诗人二、交流预习1、朗读自己喜欢的段落。2、交流自己感受深刻的词语。（座无虚席、目不转睛、不知所措、惊心动魄）3、师问：这篇文章讲了一件什么事4、叙述顺序：人生经历杂技表演激动5、质疑：在预习中，你遇到什么不明白的问题预设：（1）这为什么是一场惊心动魄的拼搏（2）文末为什么用了省略号省略了什么内容三、研读感悟（一）自读课文2;一;一;7自然段，划出从哪些语句看出惊心动魄。（二）交流：1、少年动作、神态（难度非常大）小结：从神态描写中可以看出第一次失误后少年还能保持镇定，但第二次失误

10、后他心情十分紧张，没有了再次表演的勇气。是什么力量让他继续表演下去呢2、老者：老者会向少年说什么小结：正是老者对少年的宽容和鼓励，给了少年勇气和力量，使表演获得了成功。（朗读）3、观众情绪（扣人心弦）4、碗的描写（难度大，也衬托了少年表演技艺的高超）（三）拓展：少年顶碗两次失误，你认为他的表演算是一次精彩的表演吗为什么（讨论）（四）学习最后一自然段联系第一自然段来读，你从省略号中读出了什么交流。面对挫折、勇于拼搏、失败是成功之母、成功来自拼搏）四、总结朴实的话语表达了作者的心声，也表达了我们的感受，其实，在我们生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是只有敢于拼搏的人，才是胜利者。课文学习完了，

11、但我相信，我们会永远记住那位顶碗少年给我们的启迪。五、当堂检测题作者看了一次（）的杂技表演，从课文中对（）的描写能够体会到。六、作业小练笔：假如你就是那位顶碗少年，在两次表演失败后，你会有什么表现把它写下来。六年级语文下册教案两小儿辩日教案一、导入同学们，我们山东被成为孔孟之乡，你知道孔指的是谁吗孔子名丘，山东曲阜人，春秋时期著名的教育家、思想家、政治家。孔子教过的弟子有三千多人，其中贤者七十二人，可谓学识渊博，可他也曾被难住过，想不想知道是谁，用什么问题把他难住了今天我们就来学习第九课中的第二则文言文，来让我们齐读课题二、出示目标本节课，我们需要完成以下几个目标：（出示课件）1、能流利、正确

12、诵读文言文2、积累文言词语，理解课文大意3、了解一些有关太阳的基本知识，激发认识自然，了解自然的兴趣。三、文学常识请同学们看一下注释16，本文选自（出示课件）两小儿辩日选自列子.汤问。列子相传是周朝列御寇所著的论集。全书基本思想属于道家一派，宣扬顺应自然，消极无为的哲学。一直为后人珍视。四、初读课文（出示课件）1、下面请同学们按照课本上标注的读音和屏幕上画出的节奏，试着将课文度通顺，读流利。（出示课件）2、哪位同学起来把课文读一遍（2人）3、下面请同学们跟老师读一遍。（出示课件）4、按照老师的节奏，让我们全班齐读课文。五、再读课文1、我们都知道，文言文生涩难懂，下面请同学们试着对照注释，采用小

13、组合作学习的方法，将课文翻译成现代汉语。（师巡回）2、好，下面我们就来检验一下同学们的学习成果。（出示课件）解词：辩是什么意思故呢谁来完整地翻译这一句话（2;一;3人）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故的意思是：全班一起说。（出示第二句课件，翻译第二句话。方法照上）（出示第三句课件，翻译第三句话。方法照上）（出示第四句课件，翻译第四句话。方法照上）3、好，下面请同桌两人采用一人读课文，一人翻译的办法，将课文再翻译一遍。六、分析课文1、在本文中，学问渊博的孔子被谁用什么问题难住了呢2、小儿1的观点是（出示课件）(用原文回答)（指导朗读）小儿2的观点是（出示课件）（用原文回答）（指导朗读）3、他们的理

14、由是分别是什么（出示课件）他们陈述理由的结尾用了什么修辞这种修辞有什么好处，你能把这种语气读出来吗4、正是由于两个小儿的理由都很充分，所以，孔子也不能决也你猜孔子会怎么说5、如果让你把文章分成三层，你会怎么分六、小结七、在两小儿辩日这篇文章中，两个小儿围绕着太阳在初出时和日中时那个距离我们近的问题展开了讨论，小儿1认为早晨的太阳如车盖，中午的太阳如盘盂，按照距离近的物体大，距离远的物体小的原则，早晨的太阳距离我们近，中午的太阳距离我们远；小儿2认为早晨的太阳苍苍凉凉，中午的太阳如探汤，按照远凉近热的原则，早晨的太阳距离我们远，中午的太阳距离我们近，从而难住了孔子。八、通过本文的学习，我们从两个

15、小儿身上学到了什么那么，我们又从孔子身上学到了什么呢九、这个问题难住了孔子，你能不能帮助孔子回答他们。十、同学们文言文是古人智慧的结晶，她语言简洁，含义深刻，很值得大家去学习去研究，最后，就让我们在俞伯牙的高山流水中，有感情地把课文再齐读两遍。十一、布置作业1、处理课后习题2、背诵课文。北师大版六年级语文下册教案苏武牧羊教学设计之二教学目标：1、学习生字新词，积累词汇；2、熟读课文，学会抓住重要线索复述故事；3、理清苏武出使匈奴遭遇的三个故事之间的关系，重点解读牧羊部分，体会语言，感受人物的形象，受到感染，内化语言。4、有感情地朗读课文，乐于将故事讲给别人听。教学思路：前二十分钟(一)教学目标

16、：1、激发兴趣，熟读课文；2、学生质疑，了解相关历史背景。教学过程：1、自我介绍，一两句话，既简洁，又能引发学生对你的好感。2、导入：中华民族是伟大的，历史上涌现了无数杰出的爱国英雄，你幅图画的是我国历史文化长河中的一个经典的故事;一;一;板书课题。这个故事广为传诵，人们根据它创作了戏剧、歌曲、古典乐曲等艺术作品，为什么苏武牧羊有如此巨大的魅力?读课文，走进故事。3、学生自读课文。分两步走；1）读第一遍，练习将课文读通顺，做到响亮正确流利。2）同学们读得很认真，鲈乡小学的的同学读书的习惯真好。课文哪几节具体写了苏武牧羊的还有几节分别写了什么再读课文。3）议论以下课文还写了写什么出使、受辱、拒降

17、、牧羊、回国。4）分节读课文，随机指导。4、简单介绍西汉与匈奴的情况（有地图最好，历史书上肯定有）及苏武出使的意义，读好第一小节；介绍旌节（字形范写，介绍含义）四十分钟。教学目标：1、学习抓住（概括）重点词语，理清线索复述故事内容，发展能力；2、重点解读苏武牧羊部分，体会语言，感受苏武的爱国精神与力量，受到感染，有感情地朗读课文，发展语言。教学过程：一、学习抓住词语复述课文内容。1、出示两组词语（组）：突然翻脸宁死不受辱抽刀自尽派人翻脸怒目圆睁痛骂叛逆;一;一;读词;一;一;提示：有的词是老师根据课文概括出来的。;一;一;每组词语之间有什么联系;一;一;读课文2、3节，练习运用这些词组简要复述

18、故事部分;一;一;几个学生复述后，教师鼓励并指导读。;一;一;提示方法：读故事性的文章，我们可以找出重点词语（或者根据课文内容概括几个重要词语），抓住他们之间的联系，就可以将故事复述清楚。2、生练习抓重点词语，复述苏武牧羊的内容。1）学生读课文，摘抄词语（提示格式），告诉学生苏武的表现的词语可以不止两个，教师巡视指导。2）展示学生的作业，引导学生讨论确定重点词语，表扬优点。参考：又生一计心坚如铁毫不动摇忍受折磨生死置之度外盼望回国3）学生再读课文，练习复述。4）交流复述，评价鼓励为主。（学生讲到心生一计要学生将计讲明等，注意连贯，但不能简单读书）二、重点读懂苏武牧羊，受到感染，发展语言。1、教

19、师导语引入：匈奴王十分狡猾，先说苏武参与内乱威逼苏武，不成；后用劝降利诱苏武依然不成；最后又生毒计（激情一点）2、你知道荒漠是怎样的学生想象说话，激活学生的生活积累。教师介绍文中荒漠的情况，突出该处气候恶劣，人很难在那里生存那么苏武是怎样生存下来的呢3、出示第五小节。4、学生读课文：要求学生一句一句认真读，体会，想想你能体会到什么（学生读，教师巡导）5、交流：;一;一;苏武以旌节为伴，（两处），体会到什么;一;一;句子：苏武顽强地忍受取暖;一;一;幻灯突出来（换色）;一;一;感情朗读;一;一;想象他还遭遇了哪些折磨;一;一;联系旌节，练习朗读。;一;一;最后一句：;一;一;出示插图，观察大雁，

20、理解对中国人的文化意义。;一;一;理解苏武的内心；联系毒计体会苏武的痛苦与顽强。;一;一;朗读句子;一;一;整体朗读第五节。三、（机动）情景练笔1、过渡：教师朗读最后一节。2、穿插一副回国的插图，看图观察。3、苏武的内心在说些什么如果你是迎接队伍中的一个，你会在心里说些什么选择一个写几句话。4、交流。苏教国标版六年级语文下册教案学会合作写作特色巧妙设问，纲目分明。课文多处运用设问，既能引起听众注意，又做到纲目分明，如什么是合作呢?怎样才能卓有成效地合作呢?是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?等等，都具有提纲挈领的作用。典型事例，验证观点。课文运用了两个典型事例，一是交响

21、乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验；分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得成功，必须与他人合作的观点，令人信服。教学要求1正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。2学会8个生字，理解由生字组成的词语。3能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。第一课时一、揭示课题1板书课题：7学会合作2齐读课题后，提问：你们都想知道什么?3课文中的合作指的是什么?4人们为什么必须相互合作?5怎样才能与人搞好合作?二、初读指导1自学生字词。(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。(2)会读会写

22、田字格中8个生字。(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义卓有成效情不自禁2检查自学效果。(1)出示词语。钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁(2)指名读，注意读准带点的字。(3)了解词语掌握情况。顾名思义：看到名称而想到它的含义。倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。和谐：配合得适当、匀称。交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。(4)齐读生字词。3各自轻声试读课文。4检查自读情况，分自然段读课文。5默读课文后分段，概括段意。第一

23、段(第13自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。第二段(第46自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。三、布置作业1有感情地朗读课文。2完成文后练习2。第二课时一、复习上节课内容，导人新授内容二、精读训练1理解第一段。激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么?自由朗读第一段，找出文中的重点句。联系生活实际，理解：任何人在这个世界上都不是孤立存在的。不论也不论都只有才能小小大大不就通过对上面句子的理解，举出在实际生活中合作的事例，谈谈自己的初步认识。通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。小结：这

24、一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。2理解第二段。过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?(1)理解第4自然段。自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?思考：团体目标的高度统一和协作精神分别形容合作的什么?(合作的完美与和谐)从这个事例中，同学们明白了什么?(2)理解第5自然段。读读，想想，议议：这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?联系课文想想依次是什么意思。外国专家是怎么说的?我在许多地方做过这个实验从未成功。这句话说明了么?从这个事例，你明白了什么?(3)理解第6自然段。读读，想

25、想：怎样才能卓有成效地合作呢?小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)3理解第三段。自由读，谈谈你对既要竞争，又要合作的体会。三、总结全文四、指导学生练习演讲六年级语文下册教案由鲁滨孙漂流记想到的鲁滨孙漂流记是一部精彩的小说，读完后,一幅幅不向厄运屈服的画面不停的在我脑海浮现:初到荒岛建房定居的艰辛，种植麦子成功的欣喜,多次烧制陶罐失败

26、后的不断探索，发现野人踪迹的恐惧与果敢最后把荒岛变成了自己的乐土的幸福这一幅幅生动的画面，无不向读者讲述他的机智勇敢、聪明能干以及不向恶运低头的大丈夫气概。鲁滨孙漂流记堪称教学生如何看待挫折的一部最有说服力的教科书。细想,我们周围的鲁滨孙也比比皆是：中国古代史学家司马迁，在受了宫刑身心受到严重伤害的情况下,写出史记这一传世巨著;一生被困轮椅的霍金,思绪却飞出了太阳系,为人类的科学事业作出了不可估量的贡献;海伦middot;凯勒在黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，会骑马、滑雪、下棋，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家;再看我们的孩子,有多少孩子,为

27、了照顾病重的双亲,用稚嫩的肩膀挑起了家庭的责任,做到家庭学习两不误他们从厄运走向辉煌的秘诀是什么那就是不屈服，不低头的精神。但是生活中，也有许许多多让我们担忧的小公主小皇帝。不要说让他们解决困难，面对挫折，就连最基本的生活能力都没有：不会开液化气灶，打翻了水碗不会处理他们离开了大人可以说是寸步难行。无法想象他们将来如何面对社会，面对独立。孩子们，赶快拿起鲁滨孙漂流记，让它成为你的良师益友吧！六年级语文下册教案凡卡第二课时教学设计及点评【教学目标】1、通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。（这个目标一般放在后面，不作为第一条

28、目标。不一定要按照教参上的目标来写，这个目标的政治性太明显，要用我们现在的眼光来解读此文，最好不要涉及社会制度，资本主义制度也有其优越的一面，民主法治，福利保障，许多方面人家还比我们做得好呢！）2、有感情地朗读课文。3、通过写话训练，使学生更好的体会凡卡的悲惨生活。（下面没看见你的写话啊。）【教学过程】上节课咱们已经初步学习了凡卡这篇课文，当老师写下这个名字的时候，你的脑海中出现了一个怎样的凡卡（;一;一;可怜的凡卡，瘦弱的凡卡，跪在作台前给爷爷写信的凡卡。）咱们一起默读课文，找出凡卡的信的内容。（是不是要先找出信，再默读信呢）然后想想信中的哪一点最让你震撼（震撼一词课文中没有吧，最好不要用这

29、种提问方式。学生不一定会震撼，也许更多学生的是为了震撼而震撼，找出句子顺应老师提出的震撼。所以要换一个角度提出问题。）凡卡做学徒的一段。我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。从这句话中能看出什么A凡卡很可怜没有鞋穿。形容一下当时没有鞋穿的脚该是怎样了;一;一;又红又肿又脏或许还长满了冻疮。是啊！可见凡卡在这样一个寒冷的冬季是挨着冻的。凡卡还告诉爷爷什么;一;一;他很想回到村里去。挨冻的同时凡卡还遭受着什么回到凡卡做学徒的一段。B平实凡卡都是挨着冻得可以看出老板娘的残忍。想想长久以来挨着冻得脚该是怎么样了回到A部分。有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。我的生活没有指望了

30、，连狗都不如！是啊，真是难以想象凡卡平时是怎么过的回到凡卡做学徒的一段。好好读读这一段话，关注一下其中的第一个省略号，想想他省略了什么（学生读段落。）;一;一;省略了凡卡受的苦。这些苦凡卡已经;一;一;受不住了。在你看来凡卡最受不住的是什么（1）吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。简直换言之就是;一;一;基本上、差不多。（很难为情，空白的还在思考中，希望您能够帮助我。）（以上还只是体会了凡卡的悲惨生活。我的设计思路不仅仅停留在悲惨，对我们的学生来讲，更重要的是在艰难的生活面前，挫折面前，我们如何面对，如何学会坚强，而不是一

31、味地责怪社会制度。仔细阅读课文，我们还是能够发现，凡卡在艰难困苦中表现出来的坚强，这正是我们现在的孩子所要学习的，或者也是我们现在阅读此文的目的。）六年级语文下册教案两小儿辩日一文教学设计2教学目标1根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到熟读成诵。2初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。3感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学过程一、温故知新，解读课题。1齐读课题。2借已学过的古诗词引出对日字的理解。（1）引导学生背诵含有日。字的诗句。（2）简释诗句中日字的意思。（3）引导学生在已有知识的基础上，理解课题，并导出两小儿在争论

32、太阳的什么这个问题，便于下一步展开对课文的深入学习。（点评：古今汉字的字意有近似之处。就从课文的标题来看，古今含义就大致相同。因此，假以耳熟能详的古诗词温故知新，学生就可以悟出题旨，并消除学习文言文的畏难情绪。）二、反复诵读，疏通文章。1畅谈感受，明确方向。（1）给出机会让学生畅谈初次接触文言文的感受，并及时归纳和小结，启发学生思考解决疑难的方法。（2）根据各自己有的经验，提出学习课文的方法。2合作学习，疏通文章。（1）提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。（2）选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章。3检查学习效果。（1）请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行

33、即席点拨。（2）复述故事。（3）出示一组选择题，让学生选定两小儿辩斗的焦点，即解开上课之初的问题两小儿在争论太阳的什么（4）通过写题板的形式，快速表达各自的选择结果。（5）在学生基本读懂课文的基础上，引导学生浅谈对重点词笑的理解，并适时点拨。（6）借助媒体画面展示全文。反复诵读，共同感受古文的韵律美，以期达到熟读的效果，为深入理解课文铺平道路。（评：在教师的引导下，学生动口、动脑，感受诵读古文的乐趣。在多次诵读中，学生既能感悟文言文的特点，又能明确下一步学习的方向。）三、品读课文，感悟寓意。1小组合作，弄清辩斗的观点及理由。（1）从文言文简洁的特点入手，引导学生弄清两小儿辩斗的内容，分清辩斗的

34、观点和理由。（2）通过小组协作，分清辩斗的观点和理由。2检查学习效果并品读课文。（1）在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时，完成板书。并再次指导学生反复品读。（2）反复品读，品出对笑字的深入感悟。（点评：在合作学习中让学生分清观点和理由，并感受两小儿争论的氛围，激发学生边读边想。在反复诵读之后，促使学生对两小儿之笑有深入、独特的感悟。并通过谈论、诵读等形式，展现学生对课文的个性化感悟。）3尝试性背诵，力争达到熟读成诵。四、联系实际，理解题旨。1解开辩日之谜。（1）提出辩日孰是孰非的问题。（2）通力协作，解开辩日之谜。（3）运用媒体手段印证学生的解释。2理性看待孔子不能决。（1）引导学生谈论对孔

35、子不能决的看法。（2）针对孔子不能决各抒己见，从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。（点评：教学中为体现对情感态度和价值观这一目标的落实，精心组织如何看待孔子不能决的教学活动，促使学生联系生活实际，在热烈的讨论之中悟出知识无穷、学无止境的道理。）五、回味辩日，师生漫谈。1回味学习历程，书写心得。（1）小结本节课的学习历程，启发学生写出各自的收获和体会。（2）通过写题板的形式，简明小结自己个性化的情感体验。2漫谈体会。进行高效的师生互动与交流，拓展各自个性化的情感体验。（点评：引导学生回味本节课的学习历程，为的是启发他们从不同的角度、不同的层面去体验，并用最简洁的

36、表达形式来表达自己的体验。这种体验是自主和个性化的；它始于辩日，但期盼孩子们能超越辩日水平。）六、布置作业，课后延伸。1熟练背诵两小儿辩日一文；2向亲朋复述故事，并聆听他们的体会。（评：背诵、复述和聆听，融语文课程中积累和实践等多种目标于一体，将有限的课堂教学加以拓展，而学生也必将在拓展中再次受益。）北师大版六年级语文下册教案爸爸带我去爬树教学设计教学目标：1、文章的情节结构。2、理解文章的深刻含义。教学重点：体会爸爸带我去爬树的深意。教学难点：体会对比手法的运用。教学过程：一.课堂导入。自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。二.分组讨论，赏析全文。导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题，1、提出

37、第二个问题：爸爸为什么带我去爬树。板书回归自然，解决本文重点之后，2、提出第二个问题：文章是怎样表现这一主题的呢让学生从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题;一;一;回归自然。解决难点，为后文作铺垫。三、合作探究，理解主题文章通过爬树来突出回归自然,可现实生活中爬树又不太可能。引导学生思考：应该怎样回归自然有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享顺势我提出第三个问题：为什么要回归自然学生分组讨论后得出回归自然因为热爱自然，我们应保护自然，有基本的公德和环保意识。这时我板书热爱自然、保护自然。四、课堂练习训练学生把城市人回

38、归自然的设想用文字的形式记录下来。或把亲身经历和感受记录下来。五、课堂小结大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧！六、作业：写一篇作文，题目是爸爸带我去。六年级语文下册教案跨越百年的美丽一文教案二教学目标1、会写12个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效等词语。2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。体会美丽的课后含义。课前准备1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，

39、生字，新词，重点语句的课件。2、鼓励学生通过多种途径查阅相关资料。课时安排：2课时重点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献力的精神。难点：读懂居里夫人的事迹，从具体文例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神。第一课时一、预读课文，交流收获1、检查生字词认读情况小组长检查生字认读。课件示词语，学生开火车读。重点指导：藤、誉。辨析：宠庞衔街2、了解文中主要人物，请学生交流课前搜集的有关居里夫人的资料。3、学生展示课文的朗读情况。4、审题入手，预设问题课文写了谁的什么事课题的美丽表现在哪里跨越百年指的是什么时间什么样的美丽能跨越百年这里的美丽有什么特殊含义吗课文为什么要以跨越百年的美丽为题5、根据预习，学生解答一部分疑问。教师相机播放居里夫人的演讲录像，领略居里夫人的美丽。学生描述居里夫人的形象，并读出文中句子。教师小结：居里夫人确实拥有美丽的容颜，而外在美是短暂的，易