幼小衔接公开课

1、幼小衔接公开课幼小衔接公开课我们是谁？学大教育（美国纽交所上市公司）旗下高端托教品牌中国首个以学后素质教育为主营业务的上海股交所上市公司（股票代码：202702）专注于小学生学后托管教育、综合素质提升、全人养成现在全国已拥有近200家的高端托管中心我们是谁？学大教育（美国纽交所上市公司）旗下高端托教品牌我们能为您做什么？专注于小学生学后托管教育和幼小衔接我们拥有国际领先的教育方法，完善的管理系统、师资培训体系和高端的硬件设施设备，为孩子们提供学后托管、幼小衔接、个性化教育及能力培养的专业教育服务。 英语、习惯养成、学能培养、科学课（创造力）等全人养成计划我们能为您做什么？专注于小学生学后托管教

2、育和幼小衔接 你 会 不 会孩 子？单单爱孩子，这是母鸡也会的事情，可是善于教养他们，却是一桩伟大的公共事业。 高尔基 你 会 不 会孩 子？ 什么是科学的符合孩子身心发展规律的 不同时期不同的课题符合孩子心理需求的 不同时期，不同孩子不同的心理有利于孩子人格健全发展的 如何让孩子养成好性格？爱 什么是科学的符合孩子身心发展规律的 不同时期不同医师执业注册证书护士执业证书会计从业资格证书烹调师证教师资格证律师资格证驾驶证医师执业注册证书护士执业证书会计从业资格证书烹调师证教师资格 家庭教育的基本定义： 家庭教育就是家长有意在日常生活中通过言传身教、生活方式、情感交流等形式，对子女施以一定的教育

3、影响，继而使家庭成员彼此相互影响的一种社会活动。家庭教育的新诠释 家庭教育的基本定义：家家庭教育的含义变迁传统上家庭教育，教育地点是家庭，教育者和被教育者是家长和孩子，任务是家长对孩子进行教育指导，重在改善家长对孩子的教育策略与教育技巧。现在的家庭教育，重要的部分教育地点是教育机构，教育者和被教育者是教师和学生家长，任务是教师对学生家长进行教育指导，重在提高家长自身的教育素养，并改善家长对孩子的教育策略与教育技巧。家庭教育是教育机构工作的有机组成部分。教师不仅仅有教育学生的义务，也有教育、提高家庭教育素养的责任。因此，每个教师的面前有两个教育群体：学生和学生背后的家长。家庭教育的含义变迁传统上

4、家庭教育，教育地点是家庭，教育者和被小学生关键期及教育策略二、幼儿期完善自我（游戏、自我中心、现实与自我、思维特点、能力开发、言语学习、幼升小入学适应期）三、 小学儿童成长的关键期培养小学生良好的生活习惯、学习习惯、注意力、小学生思维飞跃期、道德发展期、交往。四、青少年时期的成长规律小升初的入学适应、青春期的教育策略（青春期的表现）、中高考的考前准备。小学儿童成长的关键期一、婴儿期安全感（孕前、胎教、孩子的出生方式、条件反射、智力开发、安全依恋、心理营养）小学生关键期及教育策略二、幼儿期完善自我（游戏、自我中心所谓习惯就是简单的事情重复做，孩子的习惯养成与否关键在于孩子父母的坚持。1习惯是一个

5、人烙印在潜意识的自动化反应。而良好的习惯是潜意识的精神人格。生活习惯是人生的所有习惯的基础。习惯是一种行为定式，对幼儿来讲，任何习惯都会约束孩子的创新。 我们培养的不是习惯本身，而是习惯养成过程中的良好品质。包括强烈的责任心和坚持力。培养小学生的生活习惯所谓习惯就是简单的事情重复做，孩子的习1习惯是一个人烙印在潜培养小学生的学习习惯良好的作业习惯独立反思、独立探究的习惯尊重老师的习惯良好的学习习惯有许多，家长能否抓住与学习效率有关的习惯，至关重要。 师生关系是家校关系的缩影，师生关系是亲子关系的延伸，是影响个人社会化的基础。家长要率先通过沟通，维护并尊重师生关系。快速进入学习状态2培养小学生的

6、学习习惯良好的作业习惯独立反思、独立探究的习惯尊注意习惯是我们生活中的支持系统，没有良好的注意习惯，将一事无成。注意习惯不良的社会性原因听觉注意训练视觉注意训练多种感官注意训练注意力是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。当前孩子的注意专注力水平逐年下滑。3小学生的注意力训练注意习惯是我们生活中的支持系统，没有良好的注意习惯，将一事无在10岁左右，每个孩子都会产生一生中重要的思维方式的改变，由形象的、直观的思维方式转变为抽象的、思辨的思维方式。孩子的思维品质从形象思维向抽象思维过渡孩子的形象思维和抽象思维交替发展10岁左右是孩子思维飞跃的关键期4小学生的思维飞跃在10岁左右，每个孩子都会产生一

7、生中重要的思维方式的改变，由学生的道德判断标准及价值观念的形成是有关键期的，大约在10岁左右。准确把握赏识教育和惩罚教育策略，建立合乎社会道德和法律规范的价值观念。5小学生的道德发明无道德判断阶段：兴趣引导、家长自律他律道德判断阶段：讲明对错、不讲道理、赏识为主，重做一遍。自律道德判断阶段：讲道理、讲危害，惩罚人事分离、就事论事。学生的道德判断标准及价值观念的形成是有关键期的，大约在10岁1、家长鼓励孩子参加两个以上的小团体，不交死党。2、在团体中交往的本质是妥协换取快乐。3、家长鼓励孩子与异性同学群体交往，避免小群体。快乐妥协独立多团体6了解小学生的交往1、家长鼓励孩子参加两个以上的小团体，

8、不交死党。快乐妥协独立幼小衔接好课堂最专业最实效最负责幼小衔接好课堂最专业必须进行幼小衔接吗答案是肯定的！必须进行幼小衔接吗答案是肯定的！ 孩子读不了题， 写作业被动，考试受影响，理解力差，学习兴趣弱。组词、造句、背诵古诗、阅读理解、看图写话哪一项都离不开大人的帮助！而一年级还让孩子大量课外阅读呢，这哪是学生作业，根本就是家长作业！幼小衔接六大问题 1、认字量少 幼小衔接六大问题 1、认字量 拼读不熟练、 拼写不熟练、 平翘舌音不分、 前后鼻音不分、 二四声调不分、 整体认读音节、 三拼不熟悉孩子通过拼音读课文，读了前后几个字，前几个就忘了，连一句简单的话都无法顺利完成，我们如何让孩子爱上阅读

9、。2、拼音不扎实 拼读不 100以内的数数都不流畅、 20以内的加减法不熟练，更多情况需要数手指头计算极大影响了数学的学习兴趣。而且小学老师为了让学生从小养成科学规范的计算习惯，反对孩子用手指头。离开手指头，孩子本来虚弱的基础更加一片空白，无法适应小学节奏！3、数学计算不过关 3、数学计算不过关 有的孩子连起码的笔画都写不好，根本做不到横平竖直，甚至连握笔姿势不正确，书写速度极其缓慢！本来半个小时能够抄写完的作业，可能磨蹭三个小时都写不完。4、书写能力弱 4、书写能力弱听课走神、小动作、记忆力差、理解能力弱、粗心、好动5、注意力不集中5、注意力不集中听不得老师的批评、容易沮丧、失落、严重挫败感

10、5、逆商低5、逆商低幼儿教育小学教育学习学习环境轻松活泼严谨规范学习内容游戏、活动为主知识技能、科目学习学习形式培养兴趣，知识启蒙，无严格作业，无考试系统学习，需保质保量完成作业，有考试任务和压力生活教育不同老师像妈妈一样照顾生活，保教一体老师侧重学习与品德的教育，只提教学要求，学生需要自我服务时间不同大班一天约有2节主题学习课，每课30分钟一天有5-6节课，每课40分钟，以听课为主行为规范不同较自由，鼓励孩子自由发展较规范，学校规章严格交往不同多在老师、家长的视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往，玩伴关系。课间、课外由学生自由支配，和小朋友交往独立性强，存在竞争关系幼儿教育与小学教育存在着

11、显著的不同：幼儿教育小学教育学学习环境轻松活泼严谨规范学习内容游戏、活动 小学阶段各年级出现的种种学习问题和障碍（不喜欢读书、阅读理解差、头疼作文、应用题吃力、记忆力差、理解能力弱、注意力不集中、粗心、好动）90%以上都来自幼小衔接不足！ 幼小衔接旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡。让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，促进身心的和谐发展幼小衔接的目的 幼幼小衔接主要内容123培养幼儿对小学生活的热爱和向往，激发学习兴趣帮助幼儿做好充分的心理准备，提前适应小学的课堂教学形式帮助幼儿做好入学前的学习准备，增强信心。幼123培养幼儿对小学生活的热爱和向往

12、，激发学习兴趣帮助幼儿我们是谁？学大教育（美国纽交所上市公司）旗下高端托教品牌中国首个以学后素质教育为主营业务的上海股交所上市公司（股票代码：202702）专注于小学生学后托管教育、综合素质提升、全人养成现在全国已拥有近200家的高端托管中心我们是谁？学大教育（美国纽交所上市公司）旗下高端托教品牌我们能为您做什么？专注于小学生学后托管教育和幼小衔接我们拥有国际领先的教育方法，完善的管理系统、师资培训体系和高端的硬件设施设备，为孩子们提供学后托管、幼小衔接、个性化教育及能力培养的专业教育服务。 英语、习惯养成、学能培养、科学课（创造力）等全人养成计划我们能为您做什么？专注于小学生学后托管教育和幼

13、小衔接幼小衔接公开课幼小衔接公开课幼小衔接公开课英语科学学能习惯养成阅读幼小衔接素质提高课英语科学学能习惯养成阅读幼小衔接学能课程体系说明学前准备沟通表达人际关系行为习惯与能力任务意识注意力训练学能课程体系说明学前准备沟通表达人际关系行为习惯与能力任务意行为习惯与能力课间活动守秩序做好课前准备爱惜学习用品看谁的书包整理得好读写姿势要正确学会传本子坐立行走要文明上课专心听讲，举手发言行为习惯与能力课间活动守秩序做好课前准备爱惜学习用品看谁的书好习惯课程体系说明以月为主题，围绕“爱、礼、智、信”四大主题编写，每个年级内容层级不同；6个年级，每年级36个主题（春季16个；暑期4个；秋季16个）；幼小衔接公开课 爱礼智信上册热爱祖国礼貌待人主动学习谦虚谨慎孝敬父母遵守规则克服懒惰认真负责感恩他人餐桌礼仪独立思考坚持不懈播种爱心语言礼仪自我反省勇于承担下册爱护环境文明礼让学会规划诚实守信宽容他