2020学年第一学期浙江省名校协作体联考高三语文参考答案

1、2020学年第一学期浙江省名校协作体联考高三语文参考答案2020学年第一学期浙江省名校协作体联考高三语文参考答案1.C【解析】A.苔藓xin；B.节ji骨眼儿；D.遏制 2.D【解析】“荒诞”改成“荒谬”。荒诞：极不真实；极不近情理。荒谬：极端错误；非常不合情理。3.B【解析】句号放在后引号里面，属于完整引用。4.B【解析】A.成分残缺，“妥善”后补“应对”；C.语序不当，应是“主动扩大对外开放、吸引国际投资、助力中小微企业发展”；D.重复累赘，删去“属于”1.C【解析】A.苔藓xin；B.节ji骨眼儿；D.遏制5.寂静并非声响全无 寂静能使人听见平常听不到的声息你愈听不清声音（每处1分，共3

2、分） 6.（1）借力平台扶持，制作发布优质音视频；研究智能推荐，为用户提供高质量的感兴趣的视频；争取用户点赞、评论、转发，求被关注。（答对两点给1分，答对三点给2分，图片关键词必须有，若无酌情扣分）（2）平台提供更多优质视频内容，符合青少年身心发展规律。家校配合，引导青少年学会分辨、学会自律。（每点2分，共4分）5.寂静并非声响全无 7.B【解析】由材料二可知，“萌星”是24颗中圆地球轨道卫星的昵称，是一种卫星而不是一颗卫星的昵称，故B项错。8.D【解析】A项原文为“标志着全球系统核心星座部署完成”，B项中“建成以北斗系统为核心的综合定位、导航、授时体系”是计划于2035年前建成的，是未成之事

3、，选项中“已经建成了”为已成之事， C项中，“三类轨道”第二类应为“地球静止轨道”，它只是同步轨道的一种，概念混淆。故选D。7.B【解析】由材料二可知，“萌星”是24颗中圆地球轨道卫星9.建设方面：北斗工程抛弃了国际上惯有的一步建成全球组网系统的路线，采取“先区域、后全球”的三步走战略；中国北斗独创的“三种轨道”“三种卫星”的混合星座工程建设，在国际上亦属首次。应用方面：在“北斗”全球组网后， 新模式、新业态、新经济将不断涌现，将为全球用户提供特色服务；在改变人们生产生活方式的同时，带来更大的市场空间。（根据题干，从建设和应用两方面展开答题，每一方面各2分）10.（1）通过“围坐”“听”等动作

4、描写和“折磨人”“不耐烦”的情态（心理）描写，表达了家里人对外公的不满与无奈。（2分，只答声音层面“吱呀作响”“喋喋不休的抱怨”给1分）（2）通过“轻轻抚摸”的动作（细节）描写，表现了妈妈对外婆的深切怀念和对外公无情处置外婆的沉痛之情。（2分）9.建设方面：北斗工程抛弃了国际上惯有的一步建成全球组网系11.“我”在小说中起到线索的作用。整理外公的房子，外公生前的异常言行，发现橱柜的烟丝盒及两颗子弹等主要故事，都是通过“我”的见闻和回忆串联起来的。从“我”的视角讲述故事，使故事真实可信。通过“我”的情感流露（心理活动）丰富了妈妈、外公等人物形象。（每点2分，答对两点给4分）12.外公是个强悍的男

5、人，独自守护着农场，并养大了三个孩子，有可敬之处；外公是个无情的人，居然用子弹杀死了自己的妻子，用交换孩子的方法迫使孩子多干活；外公实际上又是一个可悲的人，战争的残酷和丑恶使他人性尽失，化身为魔，屠戮亲人。（每点2分，共6分，其他阐述若言之成理也可酌情给分）11.“我”在小说中起到线索的作用。整理外公的房子，外公生13.外婆亲手种下的玫瑰花在全文中摇曳生姿，作者以玫瑰花写外婆，暗中赞美了外婆生前热爱生活、格调高雅、勤劳持家的品质；妈妈对外婆留下的玫瑰花的热爱与对外公的冷淡形成对照，暗示了故事残酷的真相；外婆种下的玫瑰花“香甜馥郁”，“深红色”，给作品增添了鲜艳的色彩，在一定程度上消解了战争的残

6、酷与丑恶；小说以“血红色的玫瑰”收尾，增强作品的反思意味。（每点2分，答对三点给6分）13.【文言文参考译文】 阳明顿首谨启：昨天承蒙教诲大学，匆匆上船，未能及时回答。今早趁行船空闲时，又将您的信拜读一遍。恐怕到了江西后杂务繁多，先在这里简单回复，请您指教。 您信中说：“认识大道当然十分困难，然而体会大道就更为困难了。道的确不易明白，然而学问也确实不能不讲，恐怕不能满足于自己的所见所闻，认为这就是最高准则了。” 荣幸之至！我从哪里能够听闻这样的教诲？我怎敢以为这就是最高的标准而心安理得呢？我正想着如何讲明天下的大道呢。然而，数年以来，听到我学说的人，有非难嘲笑的，有谩骂非议的，有的不屑一顾甚至

7、懒得辩论，他们哪里肯开导、教诲我？他们肯教导我、反复开导我、心存恻隐之心，唯恐不能补救我的为学之偏吗？【文言文参考译文】然而，天下关心爱护我的人中，没有谁像您一样，用心深切（或“悉心指教”），我该怎样感激呢！所谓“德之不修，学之不讲”，孔子也为此担忧。后世的学者稍稍能够读经、训诂，就都自以为有学问，不再对学问讲求探索，这是多么可悲的事啊！大道必然要体会才能认知，并不是先看到大道，再去下体会道的功夫；大道必然要学习才能明白，并非在讲求学问之外还有其他明道的事业。然而世间讲学的人有两种：一种是用身心讲学，一种是用口耳讲学。用口耳讲学的人，依靠揣摩和猜测，讲求的都是捕风捉影的事；用身心讲学的人，能够

8、身体力行，把握事物的本质，讲求的都是为己的学问。明白这一点，便能通晓圣人之学了。 您信中说我“之所以恢复大学旧本，是因为做学问只应向内求索，然而程朱格物之学未免向外探求了，所以否定了朱熹所分的章节，删掉他增补的格物补传”。然而，天下关心爱护我的人中，没有谁像您一样，用心深切（或“悉 我并不敢如此。学问难道有内外之分吗？大学旧本是孔门相传的旧本而已，朱子怀疑旧本有所脱误，所以就改正、补订；在我看来，旧本并没有脱误，所以才完全遵从旧本。我可能有过分相信孔子的过失，并不是刻意要否定朱子所分的章节，删掉他补充的补传。做学问贵在有得于心，如果求之于心而认为有误，即便是孔子说的话，也不敢认为是正确的，何况

9、是不如孔子的人呢？如果求之于心而认为正确，即便是一般人说的话，也不敢认为是错误的，何况是出自孔子之口呢？况且大学旧本已经传世数千年了，如今读其文字，十分明白通畅，论其功夫，又简单明了。又有什么根据断定这一段一定在那里，那一段一定在这里，这里缺了什么，那里补了什么，于是加以纠正增补呢？这恐怕是对违背朱熹十分在意，却对违背孔子毫不在意吧？ 我并不敢如此。学问难道有内外之分吗？大学旧本是孔14.B【解析】极：至，最高的。15.A【解析】A.语气词，表反问，难道；B.连词，因为/连词，来；C.副词，相当于“是”/副词，却；D. 助词，与“按据”组成所字结构/助词，“为所”表被动。16.B【解析】“作者

10、对这两种人都予以肯定”错，作者肯定的是前者。17.夫德之不修 / 学之不讲 / 孔子以为忧 / 而世之学者稍能传习训诂 / 即皆自以为知学/不复有所谓讲学之求 / 可悲矣！（错断或漏断1处扣半分，扣完为止）14.B【解析】极：至，最高的。18.(1) 然而，天下关心爱护我的人中，没有谁像您一样，用心深切（或“悉心指教”），我该怎样感激呢！（然则、执事、何如各1分，句子通顺1分）（2）这恐怕是对违背朱熹十分在意，却对违背孔子毫不在意吧？（无乃乎1分，重、轻1分，于1分，句子通顺1分）19.古体诗（乐府诗亦可） 豪放（意思相近即可）（每空1分）20.开头四句咏马起兴，以马色不同反衬人心无隔，塑造了

11、一对心意相通的朋友形象；运用细节描写（或行动、外貌衣着等），突出“我”和友人相知相伴且有着共同追求的知己形象；运用比喻，以猛虎作比，写出落难后仍不失当年威风的壮士形象，也突出友人间贵相知、重友谊、彼此相救的美好情操。（每点2分，共6分，其他分析若言之成理也可酌情给分）18.(1) 然而，天下关心爱护我的人中，没有谁像您一样，用【经典参考译文】孔子在家乡时，非常恭顺，好像不太会说话的样子。他在宗庙和朝廷里，说话明白而流畅，只是说得很谨慎。（材料二） 君子一定是能说会道的。凡是人没有不喜欢谈论自己认为是好的东西，而君子更胜过一般人。小人能说会道，是宣扬险恶之术；而君子能说会道，是宣扬仁爱之道。如果不符合仁爱之道，那么他开口说话还不如他沉默不语，他能说会道还不如他笨嘴拙舌。（材料三）【经典参考译文】21.正名 空缺（答“留着不表示意见或不作处理”亦可） （2分）22.忠信原则，不说假话、不随便说没把握的话。对于不知道的，保持沉默、保留自己的意见；说出口的话，一定要确保站得住、行得通。（2分）慎言原则，区分对象与场合。面对同乡