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文档简介

1、第 第 页阅读之星评比方案一、指导思想：为推行我校新教育试验的开展，全面提高同学的语文素养，培育综合实践技能，激发同学课外读书的爱好，养成良好的阅读习惯，在学校内形成喜爱读书的良好风气，促进同学的可持续进展，特制定本低班级“小书虫”和中高班级“阅读之星”评比细那么。二、评比目标：1、通过活动，激发同学树立“与书为伴”的思想，让孩子享受阅读的欢乐，享受生活的欢乐。2、通过活动，进一步开阔同学视野，增长知识，进展智力，陶冶情操，充盈同学文化底蕴，提高同学综合素养。3、通过开展活动，促进同学树立长久读书习惯，通过“小书虫”、“阅读之星”的评比为让学校生感受读书的欢乐，爱读书，多读书，激发学校生课外阅

2、读爱好，培育良好阅读习惯，全面提高同学的语文素养。三、评比条件：1、“喜爱读书”。A、 阅读量大，阅读范围广；坚持仔细阅读学校推举的阅读书目，通过努力，阅读技能明显提高；B、完成课程标准要求以及学校分班级段规定的阅读总量，有良好的阅读习惯和较深厚的阅读爱好，每天阅读时间不少于三非常钟；第一学段一二班级课外阅读总量不少于5万字；第二学段三四班级课外阅读总量不少于40万字；第三学段五六班级课外阅读总量不少于100万字。2、“会读书”A、掌控了阅读方法。一二班级掌控默读、朗读；三四班级掌控诵读、快速阅览、批注；五六班级掌控读后感、书评。B、 阅读质量高，有肯定的积累和心得；每天一走进教室就能自觉阅读

3、，在班级或学校发挥模范带头作用；C、 阅读爱好广泛剧烈，积极参与各种读书活动；阅读课、读书笔记、建好阅读反馈表、出好读书小报、参加读书实践活动、读书沟通会、亲子阅读等；亲子共读书籍一学期不少于3本，每天能主动给家长讲一个故事；D、 成果优秀，作业质量高，并能将读书内化为肯定的写作水平；E、品德高尚，精神强健，谈吐不凡，有“腹有诗书气自华”的书卷气。3. “爱惜书”看书时不损坏书籍，节假日情愿到书店买书籍、看书；四、操作程序1、成立“小书虫”、“阅读之星”评比小组，每班按10%评比。2、由个人提出申请，明确申报“小书虫”、“阅读之星”。3、递交阅读总量的证明材料、个人阅读积累本、优秀文章等相关材料4、每周以班级为单位进行阅读活动小结，评比周“小书虫”、“阅读之星”。5、“小书虫

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