《地球的宇宙环境》完整版人教

1、地球的宇宙环境完整版人教地球的宇宙环境完整版人教第一节地球的宇宙环境学习目标1.结合天文观测活动,识记天体的类型,学会识别夜空中的天体类型。2.学会运用示意图,说出天体系统的层次,描述地球在宇宙中的位置。3.运用相关数据资料,说明地球是太阳系中一颗普通的行星,解释地球生命存在的条件,体会保护地球宇宙环境的必要性。第一节地球的宇宙环境学习目标一、地球在宇宙中的位置|教材初探|1.阅读教材第2页,认识天体及天体的类型。(1)天体:宇宙中物质存在的形式。(2)天体的类型:主要包括 、星云、 、流星体、 、星际空间物质。 恒星 行星 彗星 一、地球在宇宙中的位置恒星 行星 彗星 (3)将天体与对应的宇

2、宙物质、特征连线。月球 行星 能自己发光地球 卫星 绕恒星旋转太阳 恒星 绕行星旋转(3)将天体与对应的宇宙物质、特征连线。【提醒】天体除了天然天体外,还包括人造天体天体是宇宙中物质存在的形式,因此既包括恒星、星云、行星等天然天体,还包括在宇宙中运行的人造卫星、航天飞船等人造天体。【提醒】天体除了天然天体外,还包括人造天体2.阅读教材第3页及下图,认识天体系统的不同层次。(1)天体系统是如何形成的?答案:运动中的天体相互吸引、相互绕转,形成天体系统。(2)天体系统的层次:按照级别由低到高,依次为A 系、B 系、C 系、D 。地月太阳银河可观测宇宙2.阅读教材第3页及下图,认识天体系统的不同层次

3、。地月太阳银3.阅读教材第34页,认识不同层次的天体系统的组成及特点。(1)结合所学内容填表。天体系统组成大小地月系地球和月球, 是中心天体月地距离约为 千米太阳系太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等, 是中心天体日地距离约为 千米银河系太阳与众多恒星直径约 光年可观测宇宙银河系和 、目前我们能观测到的宇宙部分地球38.4万太阳1.5亿10万河外星系3.阅读教材第34页,认识不同层次的天体系统的组成及特点。(2)结合下图,认识太阳系八颗行星的位置分布。填写图中字母代表的行星的名称。A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 、H 。小行星带位于 星和 星轨道之间。水星金星 地球火星木星土

4、星天王星海王星火（D） 木（E） (2)结合下图,认识太阳系八颗行星的位置分布。水星金星 【提醒】形成天体系统必须具备的条件一看天体的数量:至少由两个天体组成;二看天体是否相互吸引和绕转。【提醒】形成天体系统必须具备的条件|迁移应用|1.假如下面是外星人从河外星系发往你学校的星际快递,请你在上面写出你所在星球的地址。星际快递发往 系 系 系 (行星)2.北京时间2017年10月4日20时07分,地球发生了一次小行星撞击事件,撞击地点为我国云南香格里拉县城西北40千米处,空爆高度不足40千米,可能有未燃尽的陨石落到地面。请你思考:人们看到的流星和落到地面的陨石是否为天体?答案:不是。流星是流星体

5、闯入地球大气层,与地球大气摩擦燃烧而出现的发光现象,已经进入地球大气层,不是天体。未燃尽的流星物质散落在地球,即为陨石,是地球的一部分,也不是天体。银河太阳地月地球|迁移应用|星际快递发往 系 系 二、行星地球|教材初探|1.阅读教材第6页第1段、表1.2和下图,认识太阳系八颗行星的分类及其公转特征。二、行星地球(1)八颗行星的分类。类型包括行星特征类地行星水星、 、地球、火星靠近太阳,有 表面,体积较小巨行星 、 、主要由 构成,体积巨大 行星天王星、 星主要由气体构成,距太阳很远金星固体木星土星气体天王远日(1)八颗行星的分类。类型包括行星特征类地行星水星、 自身的体积同向小共面小近圆自身

6、的体积同向小共面小近圆是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球温度 水位置质量是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球温度 水位置质量|迁移应用|1.长期以来,火星一直都是地外生命探寻者追逐的目标。思考人类为什么把探索地外生命的重点放在火星?答案:火星与地球同为类地行星,且很多物理性质与地球相似。2.阅读水星与地球的相关资料,思考水星不适宜生命存在的条件。天体大气表面平均温度/水星极稀薄白天350,夜晚-170(固体表面)地球浓密22(固体表面)答案:距太阳近,白天温度太高;大气稀薄,不适宜生物呼吸;昼夜温差过大,不适宜液态水的存在。|迁移应用|天体大气表面平均温度/水星极稀薄白天350,夜探究点

7、一天体与天体系统【例1】下列物质属于天体的是 ()A.空中飞行着的飞机B.着陆的“神舟十号”飞船C.绕月球运动着的“嫦娥三号”D.地月系探究点一天体与天体系统【例1】下列物质属于天体的是 审题能力培养解答本题关键是抓住选项中的有效信息进行分析:答案:C信息提取推断结论信息1空中飞行着的飞机空中飞行的飞机未脱离地球大气层,不属于天体信息2着陆的“神舟十号”飞船已经着陆,不属于天体信息3绕月球运动着的“嫦娥三号”位于宇宙空间,属于绕月球运转的人造卫星,属于天体信息4地月系属于天体系统审题能力培养答案:C信息提取推断结论信息1空中飞行着的飞机空判断一个物体是否为天体的一般思路一看位置:看其是否位于地

8、球大气层之外。进入地球大气层或落回地面的物体不属于天体。二看实质:它是不是宇宙中的物质存在形式,一些自然现象不属于天体,如流星现象。三看运转:它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体,如在火星上考察的火星车。判断一个物体是否为天体的一般思路地球的宇宙环境完整版人教 康德曾经说过,人有两种敬畏,一个是头顶无限的星空,另一个是内心无限的思想。据此回答12题。1.下列地理事物不属于天体的是 ()A.轮廓模糊的星云B.天空中飘动的云朵C.太空中的航天飞机D.行星爆炸瞬间的碎片2.晴朗的夜晚,用肉眼可见的绝大多数天体是 ()A.星云B.彗星C.行星D.恒星 康德曾经说过,人有两

9、种敬畏,一个是头顶无限的星空,另解析:第1题,轮廓模糊的星云、太空中的航天飞机、行星爆炸瞬间的碎片都是地球大气层之外的按照一定轨道独自运转的宇宙中的物质,属于天体;天空中飘动的云朵位于地球大气层之内,是地球的附属物,不属于天体。第2题,由于恒星自身能发光,故夜晚我们肉眼所见的满天繁星绝大多数是恒星。答案:1.B2.D解析:第1题,轮廓模糊的星云、太空中的航天飞机、行星爆炸瞬间探究点二地球是一颗既普通又特殊的行星【例2】读图,回答(1)(2)题。探究点二地球是一颗既普通又特殊的行星【例2】读图,回答(1(1)图中的M天体可能是 ()A.月球或水星 B.水星或金星C.金星或木星 D.火星或土星(2

10、)与地球相比,天体M没有生命存在的根本原因是 ()没有适合生物呼吸的大气和液态水 没有坚硬的地表距日较近,表面温度较高 体积和质量过大A. B. C. D.(1)图中的M天体可能是 审题能力培养解答本题关键是抓住图中的有效信息进行分析:答案:(1)B(2)C信息提取推断结论信息1M天体位于地球公转轨道以内结合八颗行星的分布,可判断为水星或金星信息2地球、M天体与太阳的距离M天体距离太阳较近,表面温度高,没有液态水;水星、金星体积较小,都没有适合生物呼吸的大气审题能力培养答案:(1)B(2)C信息提取推断结论信息1M地球的宇宙环境完整版人教 读下表,回答12题。天体地球火星质量(地球为1)1.0

11、00.11体积(地球为1)1.0000.15平均密度(g/cm3)5.523.96公转周期1 a1.9 a自转周期23 h 56 min24 h 37 min 读下表,回答12题。天体地球火星质量(地球为1)11.人类首先在火星上探索地外文明的原因是地球与火星( ) A.质量相近 B.体积接近C.公转周期最为接近D.自转周期相近2.液态水的存在是地球生命起源和发展的重要条件之一,下列叙述中与地球“液态水存在”无密切关系的是 ( )A.地球的质量和体积适中B.地球上昼夜更替的周期比较适中C.地球大气白天对太阳辐射有削弱作用,晚上对地面有保温效应D.地球与太阳的距离比较适中1.人类首先在火星上探索

12、地外文明的原因是地球与火星( ) 解析:第1题,表中信息显示,地球质量约是火星的9倍,体积约是其7倍,平均密度约是其1.4倍,公转周期约是其1/2,自转周期最为相近。第2题,液态水与温度高低有关,距日远近适中,故温度适宜;自转周期适中,加上大气的保温和削弱作用,故昼夜温差不大。答案:1.D2.A解析:第1题,表中信息显示,地球质量约是火星的9倍,体积约是地球的宇宙环境完整版人教1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基

13、础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.