高三作文评讲课说课及教案

1、名师精编 优秀教案高三作文评讲课说课及教案课型： 作文评讲课 年级： 高三（ 4）班 老师： 朱如秋 预备工作：1、前两次作文及评讲的过渡；由老师评讲为主到师生共同评讲,再到老师适当点拨同学多讲；2、逐步养成作文的几个步骤；抄作文题目及要求,自己摸索作文,听记作文评讲,作文后记；3、此次作文的详细布置；一课时作文,老师批看,理出评讲思路及要点；详细内容：说课内容一、说授课内容 1、依据大纲要求,高三同学应具有一般的文学鉴赏才能,应能娴熟地运用描写表现手法；而此次作文就将两者结合在一起,力求提高同学形象思维和想象才能,把握描写的表现手法；2、本次作文是以训练片断描写为重点,难点是对诗、画、文联系

2、的懂得；二、说教法 形象思维以及想象才能是一个人智力进展中很重要的一部分,能有助于规律思维的发 展；同学在高中阶段应已有较成熟的形象思维和较强的想象才能了；描写的表现手法也是高 三必需复习把握的写作手法之一；本课主要实行老师点拨,总结,同学自看自评为主的方法；让每位同学都做到自看、自审、自评和自己总结；在选读的作文及评讲中得出要把握的学问；三、说教过程 1、时间支配：一课时；2、步骤：（1）发作文本给同学自看,老师同时在黑板上写出这次作文题及要求；（2）请同学讲此次作文的审题,讲对作文要求的懂得,老师适当点拨,理出要留意的 字词；（3）让几位同学读自己的作文,其他同学留意听；然后大家评此作文,

3、老师依据读与 评,写出要点；（4）老师点拨,同学们进一步懂得诗句应描写的要点以及描写手法的运用；（5）同学们再看自己的作文,并写下本次作文后记；（6）抽读后记；老师对后记及整堂课内容作简要归纳总结；3、板书设计：（板书 1）此次作文训练及要求（一）懂得诗句含义,合抱负象,进行描写；名师精编 优秀教案（二）任选两句写两个片断,字数不限；A、野渡无人舟自横；B、踏春归来马蹄香；C、深山藏古寺；（板书 2）作文评讲（一）审作文要求1、写作表现手法：描写；2、写作篇幅：两就片断；（二）对诗句的懂得1、景物描写,合抱负象；2、诗句要点：无人、香、藏；3、隐而不露；诗、画、文的联系；四、说学法在老师指点下

4、学习审作文要求,审作文材料的方法,训练自我评析作文的思路；授课教案教学目的：懂得把握景物描写的表现手法；进一步培育形象思维,提高想象才能；教学重点：景物片断描写的把握；教学难点：古典写景诗的懂得与画、文的联系；课型设计：作文评讲课,一课时；授课方法：老师简要点拨,同学自看自评,师生共同总结；课前预备：（见前文“ 预备工作”）教学步骤：一、进入学习（用 3 分钟）1、分发已批看的作文,请同学们先自看一遍自己的作文；2、老师同时在黑板上写出此次作文的要求；（见“ 板书 1” ）二、审作文题（用 5 分钟）1、同学们回想作文审题要留意的两点：（1 分钟） 全面懂得抓要点； 勾画重要词语；2、请同学讲

5、自己对这次作文题的懂得,老师适当点拨,师生同时圈画要点；（2 分钟）3、简要小结并板书： （2 分钟）名师精编 优秀教案一、审作文要求： 写作表现手法：描写； 写作篇幅：两就片断；三、选读同学作文,并随文评点（用 15 分钟）1、同学自读选出的作文,同学们仔细听并摸索；A 句：黄梅桃（小舟如叶在水上飘浮,是不是“ 横” ？）洪 英 （轻柔与粗犷）B 句：林春玉（骑马踏春）吴洁贞（香气怎么来的,是花香,泥土香？）C 句：李 萃 （没写完,但抓到了诗句隐含之处）2、同学们依据所读作文,讲自己的看法；（1、2 两点共用 13 分钟）3、老师依据读与评,简要点拨：（2 分钟）（板书）二、对材料的懂得1

6、、景物描写,合抱负象；四、老师点拨,同学们进一步懂得材料应描写的要点；（用 5 分钟）1、抓出材料的字眼,懂得诗句含义；（1 分钟）2、懂得诗情画意,懂得诗、画文的联系；（4 分钟） 诗情画意耐人寻味；讲究意境；绘画审美注入了诗的乐趣,遍追求； 诗中隐匿的意境；诗句要点字：无人、香、藏；A句原为：“ 野水无人渡,孤舟尽日横；子卧于舟尾,这是以舟人卧隐渡人无；“ 画中有诗” 成了社会认同的普” 宋代画院竞赛第一名作：一舟B 句一画是踏春归来的马蹄上沾有花瓣,意为以马归衬踏春,以花瓣意花香而含春天百花齐放,仍归到踏春上；C 句画一小和尚在乱山丛中溪水汲水,以僧露显寺藏；这就表达了画中有诗,诗中有画的中国诗中某一方面特有的境域,也表现出了中国绘画自唐代以后的重要追求； 板书：2、诗句要点：无人、香、藏；3、隐而不露：诗、画、文的联系；五、作文后记（用 5 分钟）1、同学们依据前面懂得,再摸索自己作文；（ 1 分钟）2、自审自查自思后写作文后