有机合成 教学设计

1、 年全国高中化学教学研讨会（华北区）推荐课堂教学设计选修五第三章第四节有机合成（第一课时）教学设计天津市武清区大良中学武巨凤第三章第四节有机合成（第一课时）天津市武清区大良中学武巨凤301712一、有机合成在教材中的地位和作用随着科技的飞速发展，人们对资源的需求日趋丰富。面对自然资源紧缺问题的日渐突出，化学家认识到了只有用人工合成的方法创造更多的物质资源，才能解除人类的后顾之忧。教科书以溴乙烷、乙醇、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯为例，介绍了卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等烃的衍生物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。有机合成在以往的教科书中没有专门讲解，是新教材新增加的一节内容。通

2、过复习再现、资料给予、课件激发、课题探究等形式，分析有机合成过程，复习各类有机物的结构、性质、反应类型、相互转化关系。教学时通过典型例题的分析，使学生认识到合成的有机物与人们生活的密切关系，对学生渗透热爱化学、热爱科学的教育；通过有机物逆合成法的推理，培养学生逻辑思维能力以及信息的迁移能力。二、对学生知识水平的分析学生通过以前的学习，已初步掌握了烃及卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等衍生物的结构、性质，为有机合成的学习奠定了理论基础。本节教学要在帮助学生复习再现烃及烃的衍生物结构、性质、相互转化的基础上，初步学习有机合成的过程：即目标化合物分子骨架的构建和官能团的转化。理解有机合成遵循的原则，初步

3、学会使用逆推法合理的设计出有机合成的路线。三、教学目标知识与技能：1、通过复习以有知识，使学生掌握有机物的官能团间的相互转化以及各类有机物的性质、反应类型、反应条件、合成路线的选择或设计。2、了解有机合成的基本过程和基本原则。3、会组合多个化合物的有机化学反应，合成指定结构简式的产物。过程与方法：1、通过归纳整理知识，培养学生对物质性质和官能团转化方法的归纳能力。2、通过精选例题，使学生认识化学与人们的生活是密切相关的，我们可以利用已学的知识，通过各种方法合成人们需要的物质，使知识为人类服务，达到对学生渗透热爱化学、热爱科学、热爱学习的教育。情感态度价值观：1、培养学生理论联系实际的能力，会结

4、合生产实际选择适当的合成路线。2培养学生自学能力、观察能力、综合分析能力、逻辑思维能力以及信息的迁移能力。3、通过对这一节的学习，使学生关注某些有机物对环境和健康可能产生的影响，关注有机物的安全生产和使用问题。教学重点、难点：重点：有机合成的关键官能团的引入与转化难点：1、利用有机物的结构、性质寻找合成路线的最佳方式；2、掌握逆向合成法合成有机物的关键和一般步骤。四、教学过程设计引入从远古时代起，人类一直依靠自然界的资源生存。在实践中人类逐渐学会了对自然资源进行加工和转化。例如，通过酿酒、制药等以满足人类生活的需要。但自然资源是有限的，而且有时天然物质及其加工产品的性能也不尽如人意。19世纪2

5、0年代，人类开始进行有机合成的研究以来，有机化学家们不断地合成出功能各异、性能卓越的各种有机物。通过有机合成不仅可以制备天然有机物，以弥补自然资源的不足，还可以对天然有机物进行局部的结构发行和修饰。下面，就让我们简单学习一下有机合成投影显示并板书第四节有机合成一、什么是有机合成？有机合成的任务有哪些？（学生回答后教师讲解）有机合成是利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物。有机合成的任务包括目标化合物分子骨架的构建和官能团的转化。投影显示（完成思考与交流）师生共同总结引入碳碳双键的三种方法举例说明并注明反应类型醇CH3CH2Cl+NaOHCH2=CH2f+NaCl

6、卤代烃的消去浓硫酸CH3CH2OHCH2=CH2f+H2O醇的消去1700CHC三CH+H2催化剂4CH2=CH2炔烃的不完全加成引入卤原子的三种方法举例说明并注明反应类型CH2=CH2+HCl催化剂CH3CH2C1烯（炔）的加成光照CH4+C12CH3C1+HCl+Br2Fe+HBr烃的取代+Br2Fe+HBr烃的取代CH3CH2OH+HBrCH3CH2Br+H2O醇的取代反应3、引入羟基的四种方法举例说明并注明反应类型烯烃与水的加成卤代烃的水解CH2=CH2+H2O催化剂CH3CH2烯烃与水的加成卤代烃的水解H2OCH3CH2Cl+NaOHCH3CH2OH+NaClCH3CHO+H2催化剂

7、CH3cH20H醛的还原（加成）稀硫酸CH3COOCH2CH3+H2OCH3CH2OH+CH3COOH酉旨的水解投影显示例1通过对例1的分析解答师生共同总结出官能团的演变主线例1：由乙烯和其他无机原料合成环状化合物E，请在下面方框内填入合适的化合物的结构简式。CH2OHCH20HOHC_CHOHOOC_COOH投影显示并板书二、官能团的衍变（通过例1总结有机合成中的主线）（师生共同完成）氧化羧酸酯氧化羧酸酯投影显示并板书三、两种有机合成的思维方法教师讲解有机合成的过程是利用简单的试剂作为基础原料，通过有机反应链上官能团或一段碳链，得到一个中间体；在此基础上利用中间体上的官能团，加上辅助原料，进

8、行第二步反应，合成第二个中间体，经过多步反应，按照目标化合物的要求，合成具有一定碳原子数目、一定结构的目标化合物。有机合成的方法包括正向合成分析法和逆向合成分析法。投影显示并板书1、正向合成分析法教师讲解此法采用正向思维方法，从已知原料入手，找出合成所需要的直接或间接的中间产物，逐步推向目标合成有机物。例2：以2-丁烯为原料合成下列各物质，写出方程式并指明反应类型（学生板书）2-丁醇2,3-丁二醇投影显示并板书2、逆向合成分析法教师讲解逆向合成分析法是在设计复杂化合物的合成路线时常用的方法。它是将目标化合物倒退一步寻找上一步反应的中间体，该中间体同辅助原料反应可以得到目标化合物，而这个中间体，

9、又可以由上一步的中间体得到，依次类推，最后确定最适宜的基础原料和最终的合成路线。例3：试用逆合成分析法研究合成下列有机物的合成路线。（师生共同完成）OI明（见）3c0cH2（巩）3cH3教师讲解有机合成的解题思路是：首先要正确判断需合成的有机物的类别，它含有哪种官能团，与哪些知识信息有关；其次是根据现在的原料、信息和有关反应规律，尽可能合理地把目标化合物分成若干片段，或寻找官能团的引入、转换、保护方法，或设法将各片段拼凑衍变，尽快找出合成目标化合物的关键；最后将正向推导和逆向推导得出的若干个合成路线加以综合比较，选择出最佳的合成方案。该分子中的官能团为酯基，利用官能团主线可知，合成酯需要竣酸和

10、醇，合成该物质需要丁酸和丁醇，丁醇氧化可制得丁酸，所以本题关键是合成丁醇。II?合成草酸二乙酯的路线，写出方程式并注明反应类型。CeH50Cc0CzH5（学生首先根据提示独立完成，然后教师点评）（分析逆推过程提示）分析草酸二乙酯，官能团是反推，酯是由酸和醇合成的，则反应物为和反推，酸是由醇氧化成醛再氧化酸得到的，则可推出醇A为反推，此醇A与乙醇的不同之处在于。此醇羟基的引入可用B制得B。由乙烯可用制得B。投影显示书写上述6步的化学反应方程式:CH3=CH3+C1Lciche-checi四、板书设计第四节有机合成一、有机合成的主要任务二、官能团的衍变三、两种有机合成的思维方法1、正向合成分析法2、逆向合成分析法五、小结1、有机物合成题解题的关键是：（1）选择出最佳合成方案，即最佳合成线路。（2）熟练掌握各类有机物的结构（尤以所含的官能团）、性质、衍变关系，以及重要官能团的引入和消去等知识点。2、合成的方法：逆推、顺推、层层剥离、推理等方法，可根据不同题意及已知条件选择不同方法。3、思路：审题（分析）f找明、暗条件f找突破口