音乐专题工作组实验计划

1、第 第 页音乐专题工作组实验计划学校音乐是艺术教育的一门重要学科，音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。因此，在教育教学中，我不仅要留意同学的爱好，还要着重培育同学的创新意识与音乐制造技能。二、试验的目的及意义在课程改革课堂教学中，激发同学的主体意识，促进自主创新，尊敬同学的性格进展，是培育同学创新精神和实践技能的大前提，因此，我们要以同学进展为本，激活同学的主体意识，给同学一个自己探究的空间和机会，激发独立自主参加探究的过程，开心学习，主动进展。营造民主气氛，鼓舞同学全员参加并保持良好的心理状态，在轻松、开心、快乐的气氛中学习，不仅可以活跃思维，拓展思维，而且在思维动荡中加强记忆力，从而发挥人的潜

2、在智力。三、试验的基本思路音乐作为表达人类的思想与情感的重要工具，它以丰富美好的想象力为基础，以非常的艺术形式，抒发人的内心情感和思想感情，同时又通过对美好生活的丰富联想，用“以声表情”的方法制造出声情并茂的听觉艺术，所以人们说音乐是情感的艺术，是创新的艺术。1、树立“大音乐“教育观首先要变音乐教育是继承中华民族传统文化知识事业为在继承的基础上推动创新的事业，其次，要从追求教学质量的提高转变为追求教育质量的提高，对同学的评价不能只看分数，要看同学的思想品德，审美情趣，身体素养，行为习惯，学习热忱，科学精神，创新技能等综合素养。2、擅长挖掘音乐制造教育因素音乐教育内容在制造教育中有着得天独厚的条

3、件，音乐作品蕴涵着丰富的制造力，需要老师擅长挖掘，奇妙设计，细心构思。首先老师要以自身的制造精神感染同学，带动同学，开启同学聪慧的大门。3、把同学推到学习的前沿音乐艺术教育学科是情感艺术，要留给同学大量的空间，去想、去说、去听、去唱、去演，去感受和体验。“人是在活动的时候，才进行思索，给予情感，做出判断的”。在音乐教育中渗透创新教育，贵在极力同学参加制造，把音乐学习与制造性思维训练紧密结合起来，同学才会学得生动，学得活泼，才能主动进展。培育同学制造性思维技能决不是“水中的月亮，镜子中的花”，可望而不可得，但同学制造性思维技能不是突然产生的，制造精神也不是突然降临的，而是需要音乐老师点点滴滴加以

4、培育的。四、试验原那么以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，面对全体同学，着重性格进展。重视音乐实践、鼓舞音乐制造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制等基本理念，遵循新课标的要求与内容进行试验。五、试验方法培育同学的创新技能是现今学校教育的重要内容，21世纪的同学应具备创新的意识、胆识和良好的创新意识品质。音乐学科为同学提供了自由、宽阔的想象与制造的空间，老师在音乐教学中应着重营造和谐、民主、轻松、开心的教学氛围，以同学为教学活动的主体，为同学创设高度自由的想象与制造的环境。以此来培育同学主动、热忱的学习立场和高涨的学习动力，有效的掌控知识、技能，拓展同学的思维想象空间，培育

5、同学的创新意识和制造技能。艺术制造的源泉是社会生活音乐是人们对生活的内心感受和体验，是对生活的客观反映与表现，也是对精神意识的高度升华。在我们生活四周有许很多多的场景都是制造音乐的良好素材，看到了那种场面，就会使人联想到其中或轻松活泼、或庄重雄壮、或悠扬动听的声响，老师如能充分的利用这样的构思来引导同学联想音乐、制造音乐，并运用适当的乐器来演奏表现音乐，就能使“乐中有景”、“景中有乐”，形成现实与想象的统一体。1、通过自然景象中的音景结合培育同学的创新思维和制造技能2、通过日常生活中的音景结合，培育同学的创新思维和制造技能3、通过其他形式中的音景结合，培育同学的创新思维和制造技能4、培育同学的创新思维和制造技能的优选方法A、发觉法B、问题教学法C、情境法是遵循反映论的原理，充分利用形象，创设详细生动的场景，激起同学的学习心情的一种教学方法。D、争论法5、设境表情、感受、表现歌曲6、趣味导演、激励想象总之，在音乐教育中，老师要擅长动脑，组织好各个环节的教学，用生动、形象、甜美的教学语言和好听的歌声与伴奏打动同学的心扉，唤起同学的美感。六、试验步骤试验时间：20年9月20年9月试