髙二数学老师期末工作总结5篇

1、第 第 页髙二数学老师期末工作总结5篇 髙二数学老师期末工作总结篇1 在这学期，我带的是高二89两个班级，现就学期的工作作了以下总结，同时盼望今后工作能做得更好。 一、师德方面 我在师德方面：严格遵守学校各种规章制度，积极主动参与学校各种教育活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，听从领导安排，留意与同事、同学搞好团结。 平常上课严格要求同学，尊敬同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，较顺当的完成了本学期的教育教学任务。留意多阅读书籍，援助解决工作中遇到的问题，将这些理论和阅历作为指导自己的教育教学工作，并且在日常工作中虚心向取得胜利的老师学习阅历

2、。 二、教学工作： 在高三的教学工作中，我积极钻研新课标，讨论新课标的高考要求，仔细好备课、上好课、多听课、评课，做好课后备课，辅导，批改作业等工作，着重基础知识的教学，让同学形成知识网络。 在平常教学中，留意同学的实际状况，仔细编写教案，选择好练习题目，留意讲练结合和师生沟通，并不断归纳总结阅历教训。着重课堂教学效果，针对同学特点，以开心式教学为主，坚持以同学为主体，老师为主导、教学实效为主线。在教学中留意抓住重点，突破难点。 在作业批改上，仔细实时，力求做到全批全改，重在订正，实时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。当然在本学期的教学仍旧有一些缺憾： 1、许多问题都要靠我讲他们听

3、，我讲得多同学做得少，同学们不擅长挤时间，独立动手技能比较差，略微变个题型就不知所措，问其缘由，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平常做题少，许多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到肯定高度，做起题来有困难； 2、现在同学比较不勤奋，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不预备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比较少。我想同学涌现的这些问题，可能是我还没有找到很好解决这种问题的方法。 “学然后知不足，教然后知困”，通过教学，我更加清晰教学相长的意义，我将在以后的教学工作中继续努力，提高自己的解题、讲题水平，多留意思

4、想方法的渗透，并多多向其他老师学习，取长补短，使自己的教学成果和水平都有较大的提高，争取做一位受同学欢迎，让学校放心的优秀老师。 三、班主任工作： 充分利用班会,做好思想工作。高三要通过主题班会课教学，让同学了解高考和学习方法是特别重要的，想让同学切实根据老师的要求去做，得做好思想工作，多利用班会课总结好的做法，鼓舞同学积极学习。 但适当的批判是需要的，要采用冷静法，先不找同学谈话，等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找同学谈。这时心平气和，思路清楚，谈话往往能达到较好的效果。 四、师生关系 作为老师，取得了家长和同学对我的支持和信任是特别重要的。我想要教育好同学，就需要得到家长的协作和同学的理

5、解，为此我积极和家长沟通，多和同学进行民主同等的沟通。 通过本学期的教育教学，认识到任何同学都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是不言而喻的，对后进生那么易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的同学，往往得不到老师的确定，我一贯着重抓好后进生转化工作，用鼓舞表扬方法来做他们的工作，因势利导，化消极因素为积极因素，援助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以平常的心态对待每一位同学，真正做到晓之以理，动之以情。 总之我深深地懂得：一名人民老师要重视自身建设，努力提高业务水平，喜爱教育事业，努力培育人才，着重德育教育，引导同学全面进展。在教学这片热土上，做到工作更加勤恳，更好。 髙二数学老师期

6、末工作总结篇2 一学期转瞬即逝，可以说焦灼劳碌而收获多多。在本学期中我仔细执行学校教育教学工作计划，在教学中，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，和同学一起进行聪慧的碰撞，生命的交融，在获得胜利体验的同时，走向欢乐的进展。 一、有心创设和谐的课堂情境。 课堂情境能使同学自觉地置身于自己喜欢的、能充分满意自身心理需求的氛围中，从而激起丰富的心理感受，虽然层次因人不一，但却是发自内心肺腑的。只有当学习主体对情境内容产生深厚的爱好，才能倾心投入，“入乎耳，箸乎心，布乎四体，行乎动静”，进而达到心照不宣的和谐境界。 教学中，我依据教学内容及同学的年龄特点，创设出和谐的情

7、境，营造出一种特定的氛围，有效地让同学进行心情体验，刺激他们的求知欲望，从而诱发探求新知的爱好。情境的层层推动和感染，让同学在感悟生命意义的同时更懂得珍惜生命、喜爱生活。依托和谐自然的课堂情境，让同学有身临其境的感觉，这样期盼新知的欲望自然萌发了，同学就能很自觉地投入新知的学习过程中。 二、细心揣摩和谐的师生对话。 生命是知识情感的和谐统一体，所以人知识的掌控、认知的进展都需要情感的铺垫催化，而情感本身也是人和谐进展所需要的。教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“学校的学习不是毫无热忱地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里去，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”因而数学教学需要努力揣摩和谐的对话

8、课堂，实质是老师、同学与新知而开展的一次融同学个体感悟、老师真情流漏于一体的过程，让同学在情和知的相互碰撞交融中最终得到技能的进展和人生的启迪。 课堂是随机生成的，面对诸多的改变因素，我细心并擅长捕获这些新的生发点，努力利用生成资源，聪慧地引领同学发觉、领悟、整合、重构，在和谐的师生对话中把同学的节外生枝奇妙地转化成为润物细无声的教学环节，让课堂在灵动中闪耀着师生情智交融升华的美。 三、留心丰富和谐的课堂空间。 数学是海纳百川的生活课堂，生活的天地有多大，我们教学的空间就有多广。我们的数学学习不能局限在薄薄的数学书里，局限在五六十平方的小课堂里，只有树立大教学观，构建课内外结合、校内外沟通的和

9、谐课堂，同学的素养才能有更大的提升，也才能拥有更多的进展空间。所以我应立足课堂以教材为例子，有的放矢地留心丰富课堂空间，不断扩高校生的精神视野。丰富的课堂空间给同学留下宽阔而健康的和谐天地，因而使得同学技能也相应得到了有效提升。 四、匠心设计和谐的开放作业。 在详细的数学课堂里，我将以前形式比较单一的文本作业改进为包括多项选择性作业、自主设计性作业、操作实践性作业、社会调查性作业、探究观测性作业等多种类型的作业。鼓舞同学在呈现学习收获的时候让同学拼一拼、摆一摆、说一说、练一练等多种形式自觉进行学习收获或疑问的互动沟通，完成切合自己需要展示的作业。这样如自选商场般的作业超市使每一位同学都能找到适

10、合自己的展示平台，在不同的学习任务中都有各自的收获，都能享受各自的胜利，从不同层面上得到和谐的进展。 五、细心优化和谐的多元评价。 课堂教学应当是个愉悦伸展的心理历程，是个体验美满的情感历程，是个启迪聪慧的生命历程，是个积极制造的生活历程。在教学过程中，不同的同学所实现的价值不一，而传统的单一静态的评价方式也极大牵制了同学的进展。因而我提倡多元评价，提倡用多把尺子来衡量不同的同学，重视同学的性格差异和学习潜能的挖掘。课堂上通过多元主体的有效互动评价，依据同学及文本的特点运用切合实际需要的评价方法，充分发挥评价的多种功能，引导同学主动参加、欢乐成长。 在数学课堂中，我依据同学的年龄特点和实际的性

11、格差异，针对同学的学习立场、阅历技能等，以进展友善的眼光去激励每一位同学，实时地运用恰当、有效的多元评价策略，努力营造和谐向上的课堂氛围，让同学的聪慧想象得到空前的驰骋和丰富。当然课堂上除了我的激励性评价外，还引导同学进行互动式、自我式、师生换位式等多种评价，让同学在这种和谐的空间里与老师、同学进行聪慧的碰撞，生命的交融，不断地获得胜利的体验，并在胜利中走向和谐的进展。 教育需要构建和谐灵动的课堂，这样才有利于每一位同学的进展。我们老师需要化更多的时间和精力去努力营造这种和谐，要鼓舞和援助同学不断走向胜利，让他们找到不断学习，不断尝试，不断超越的志气，并时刻体验学习的欢乐。让同学在和谐的课堂里

12、能充分张扬迥异的性格，展示各自的才华，放飞七彩的理想。也只有这样，我的课堂才会充斥生命气息，才可真正的拥有和谐灵动，情智交融的课堂。 髙二数学老师期末工作总结篇3 本学期，我结合自身教学工作的要求，从各方面严格要求自身，虚心学习，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。 一、仔细备课。 不但备同学而且备教材、备教法，依据教材内容和同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程

13、的程序和时间布置都作了具体的记录，仔细写好教学设计。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充足的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具，课后和时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 二、加强专业技术水平 努力提高专业技术水平，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充足表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次的

14、同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的同学都乐于上课了。 三、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自身的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 四、真批改作业。 安排作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改和时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结

15、，进行透切的评讲，并针对有关状况和时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，我为不同层次的同学进行针对性的辅导，以满意不同层次的同学的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学

16、习成为他们自我意识力度一局部。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，我特别留意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、积极推动素养教育。 目前的考试模式仍旧比较保守，这决断了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学技能的培育，把传受知识、技能和进展智力、技能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新技能。让同学的各种素养都得到有效的进展

17、和培育。 七、狠抓学风。 我所教的五班级六班和五班级七班，同学比较重视数学科，上课的时候比较仔细，大局部同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的同学，由于怕被责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找他人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严苛批判剽窃作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。班里的后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不和格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们

18、的爱好；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的立场，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自身的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自身信心，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也和时地褒扬他们。经过一个学期，绝大局部的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。 髙二数学老师期末工作总结篇4 眨眼间一个学期就过去了。在这短短的一个学期里，我获益良多。这学期我所任的是一班级1班的数学教学工作，全班共47人，从高班级转化到低班级的教学，我感受到自己肩上的担子之重

19、，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，虚心向其他老师学习。现对本学期教学工作作出几点总结，盼望能克服不足，总结阅历，以促进教学工作更上一层楼。 一、合理运用教法，想方设法提高教学质量。 一班级同学刚进学校，一切都是那么生疏、新颖，他们往往不适应新的学习环境，不习惯学校纪律的约束，再加上他们淘气好动的特点，往往会违反一些纪律，做错一些事情。我先从抓好同学的课堂常规入手，培育同学形成初步的行为习惯。在教学中敏捷采纳不同的教法，以正面教育为主鼓舞同学积极学习。 1、设计数学游戏，使同学乐在其中。 依据一班级同学心理特点，在教学中留意培育同学学习数学的爱好，不断激发他们的求知欲望。学校生最喜爱做游戏

20、，让同学在做中学，在玩中学，在欢乐中学。比如在上认识图形课时组织同学进行以下几种形式的游戏： 个体活动游戏。上课开始进行游戏：让同学自己进行操作试验观测、比较、用手摸、放在木板上滚，看看各种几种物体圆柱体、正方体、长方体、球等分别有什么特征，通过同学的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。 集体合作游戏。在上“分类”活动课时，同学小组合作分类，把女同学分为一组，把男同学分为一组；以及按外形、颜色等分类问题时，自己分工，小组间竞赛。激发了同学自主探究的热忱，让同学领悟道生活中到处有数学，激发同学学习数学的爱好。 师生互动游戏。为了测试同学掌控的状况，可以组织师生互动游戏“最正确默契奖”。师与生互

21、动，同时将结果写在纸条上，并同时亮出。既活泼，趣味性强，又提高了同学辨别正误的技能，真是一箭双雕好方法。通过诸如以上的一些游戏，同学就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的喜爱数学的情感就会自然而然爆发出来。 2、创设问题情境，让同学广开思路，表达同学的主体地位。 在教学中依据教材内容设计能吸引同学的问题情境，使同学能积极主动参加到数学活动中获得知识，进展思维，同时获得美的享受。爱想象是人的本能，精彩的问题情境对低班级同学来说很有吸引力。同时在教学过程中没有滔滔不绝地讲个不停，而是给同学留有思索空间。如教学8可以分成7和1，7和1合成8后，让同学自己探究8还可以怎样分？几和几合成8？同

22、学有了自主探究，自主讨论，就能对所学知识有较深的理解，从而提高学习质量。同学的主体地位也得到了充分的表达。 指导猜想方法。擅长猜想是同学进行制造学习的重要环节。教给同学猜想的方法就显得很重要。 依据阅历来猜；猜想不能凭空想象。教学中要常常引导同学大胆猜想，凭借自己的生活阅历来猜。比如让同学相互猜起床时间。同学就会依据自己的生活阅历来判断对方起床时间。然后让同学说出真实状况。 从比较中猜。如让同学猜7的分成，一个同学伸出2，让同学说出7的分成。另一个同学说：2和6合成7。接着出题的同学判断对还是错。老师引导同学说出判断缘由。同学说：由于2+6=8，8不等于7，所以回答是错的。正确的选项是2和5合

23、成7。 二、关注学习过程，让同学品尝胜利。 积极关注同学参加学习的程度是教学胜利的重要因素。没有同学积极参加的教学应当是失败的。老师在关注同学的同时，要积极创设机会让同学体验胜利的快感。 1.鼓舞参加。 学校一班级的同学对什么都新奇，抓住该班级段的同学心理特点，组织生动活泼的学习氛围，运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力，就会诱发同学的内在需求，从而乐在其中。 2.提供机会。 通过合理启发引导，让同学经过自己的积极探究，从而找到规律，发觉问题，理解新知，突发奇想解决难题。有了这样的体验，同学才能感到探究的趣味所在，当取得胜利时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的。由此生发的

24、学习动力也是其它激励手段所不能替代的。 三、加强与家长之间的联系，共同教育好同学。 老师要教好同学，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长帮助，才能把同学教好。平常我都留意做好这个工作，特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。以前有几个同学不能与同学友好相处，不能按时完成家庭作业。特别是宋佳平同学，行为习惯极差，安全意识不强，性格倔强，经过老师和家长的多次教育，现在转变很大，基本能遵守学校的同学规范了。 四、不足之处及今后的改进措施： 过去常说，要给同学一杯水，老师需要有一桶水，但在现在创新与改革不断改变的新时代，看来已经不够了。老师更重要的考虑是应当教会同学如何

25、查找水源，解决用水问题。这是我需要去思索和面对的问题。因此，在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别学困生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！ 髙二数学老师期末工作总结篇5 本人担负学校三班级的数学科教学工作。任教以来，我自始至终真认从事自己心爱的教育教学工作，并取得了肯定的成果。为了不断提高教学质量，促进同学全面进展，现将本学年数学教学工作总结如下： 一、激发同学学习爱好，让他们体验到学习数学的欢乐 本班同学，在开学初时基础较差，全班能背出乘法口诀的寥寥无几。也因随着班级的递增，数学知识点的增多，同学越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对。 为此，我采用的策略是先让同学感到学数学不难：课前我强调背口诀。上课时我有意识的设计一些简约的问题叫学习困难的同学来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的援助下顺当的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要掌控基本的方法是可以触类旁通的；第一环节实施后，我采用得第二步是在讲课时把知识生活化的方式，以同学常