小熊住山洞教案

1、小熊住山洞教案小熊住山洞最新教案一、教学要求1.自读生字和课文。读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容2.独立识字，自主识字。能独立识记本课10个生字中的56个3.初步感受森林四季的美景，激发学生对小熊一家的喜爱之情二、教学重点?读准字音，认清部分生字字形；初步体验阅读的乐趣三、教学难点?区分平翘舌音，掌握(或了解)部分识字方法四、教具准备1.计算机辅助教学软件(CAI)2.生字词卡片五、教学过程?(一)谈话导入，引发兴趣(用课件配合进行)?(二)听讲故事，初步感知课文内容?(三)朗读课文(配合正音)?要求读准字音，把语句读通顺，形式有：自由读、比赛读、评读(相机正音)、全班齐读(四)识记部

2、分生字字形(展示方法)?1.课件出示生字；?2.开火车读生字；?3.四人小组讨论识记方法；?4.全班交流识记生字的方法；?5.教师小结(五)课中操?师生一起唱唱、跳跳小熊住山洞(六)看一看、想一想、说一说(以课件展示森林四季之美，让学生感受森林是动植物赖以生存的家)?1.播放课件；(看一看、想一想。)?2.组织讨论、交流：你最喜欢哪个季节?从哪里看出它很美?(说一说。)?3.小结过渡(七)播放课文谱成的歌曲，师生一起唱唱、跳跳，表达对小熊一家的喜爱之情?(下课)教学意图说明福建省厦门市开元区教育局教研室以往的经验告诉我们：当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种形式来呈现时

3、，他们学得最好，基于这样的认识，我们在设计小熊住山洞一课时的指导思想就定位在“快快乐乐学语文”上。为达到这一目的，我们从以下方面做了努力一、导入课题，引起兴趣?课题的导入从小熊住山洞这个童话故事的背景“森林”切入，这样把学生的视野引向“森林”，然后再以讲故事的形式由执教老师朗读课文，让学生初步感知课文内容二、通读课文，激发兴趣?让学生将课文读通顺，初步了解课文内容是这节课的重点之一。这了激起学生读课文的兴趣，我们用“比赛”的形式，促使学生兴趣盎然地投入“读书”这一环节。其过程体现为：自由读赛读评读。这一环节我们还注意了全员的参与，不仅关注参赛者，也关注没有参加比赛的“评委”三、自主识字，感受乐

4、趣?学生识记生字是这堂课的另一个重点。为使学生的兴趣得以保持，我们采用放手让学生自主识记字形的做法，让学生自由地选择自己愿意识记的字，自主地选择不同的方法来记住字形，而在此处教师的作用体现在及时地恰到好处地点拨上四、歌曲演唱，体验情趣?为了让学生能在40分钟里始终以饱满的精神状态投入学习，特别是在课的后20分钟，学生开始感到疲劳时，我们播放了歌曲(课文)，让学生唱一唱、动一动。这样既使学生再一次熟悉了课文，又让学生得到了一次美的旋律的熏陶。这一旋律还贯穿于课的始终，为创设宽松的课堂氛围起了不可低估的作用五、课件演示，陶冶情趣?为促使学生、教师、作者三方面的情感产生共鸣，我们借助课件展现森林一年

5、四季的美景，并让学生“看一看”“想一想”“说一?说”，由衷地感受到?森林之美以及动植物对于森林的依恋。从而自然而然地体会出小熊一家得到大家的尊敬是一种必然。并不由自主地加入到小动物们献花的行列中，这时课文的曲子适时地再度响起，使学生的心灵得到一次震撼，为第二、三课时学生进一步理解课文，想像“动物们给小熊送鲜花时会说些什么?”做了厚实的铺垫。小熊住山洞最新教案一、教学要求1.自读生字和课文。读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容2.独立识字，自主识字。能独立识记本课10个生字中的56个3.初步感受森林四季的美景，激发学生对小熊一家的喜爱之情二、教学重点?读准字音，认清部分生字字形；初步体验阅读

6、的乐趣三、教学难点?区分平翘舌音，掌握(或了解)部分识字方法四、教具准备1.计算机辅助教学软件(CAI)2.生字词卡片五、教学过程?(一)谈话导入，引发兴趣(用课件配合进行)?(二)听讲故事，初步感知课文内容?(三)朗读课文(配合正音)?要求读准字音，把语句读通顺，形式有：自由读、比赛读、评读(相机正音)、全班齐读(四)识记部分生字字形(展示方法)?1.课件出示生字；?2.开火车读生字；?3.四人小组讨论识记方法；?4.全班交流识记生字的方法；?5.教师小结(五)课中操?师生一起唱唱、跳跳小熊住山洞(六)看一看、想一想、说一说(以课件展示森林四季之美，让学生感受森林是动植物赖以生存的家)?1.

7、播放课件；(看一看、想一想。)?2.组织讨论、交流：你最喜欢哪个季节?从哪里看出它很美?(说一说。)?3.小结过渡(七)播放课文谱成的歌曲，师生一起唱唱、跳跳，表达对小熊一家的喜爱之情?(下课)教学意图说明福建省厦门市开元区教育局教研室以往的经验告诉我们：当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种形式来呈现时，他们学得最好，基于这样的认识，我们在设计小熊住山洞一课时的指导思想就定位在“快快乐乐学语文”上。为达到这一目的，我们从以下方面做了努力一、导入课题，引起兴趣?课题的导入从小熊住山洞这个童话故事的背景“森林”切入，这样把学生的视野引向“森林”，然后再以讲故事的形式由执教老

8、师朗读课文，让学生初步感知课文内容二、通读课文，激发兴趣?让学生将课文读通顺，初步了解课文内容是这节课的重点之一。这了激起学生读课文的兴趣，我们用“比赛”的形式，促使学生兴趣盎然地投入“读书”这一环节。其过程体现为：自由读赛读评读。这一环节我们还注意了全员的参与，不仅关注参赛者，也关注没有参加比赛的“评委”三、自主识字，感受乐趣?学生识记生字是这堂课的另一个重点。为使学生的兴趣得以保持，我们采用放手让学生自主识记字形的做法，让学生自由地选择自己愿意识记的字，自主地选择不同的方法来记住字形，而在此处教师的作用体现在及时地恰到好处地点拨上四、歌曲演唱，体验情趣?为了让学生能在40分钟里始终以饱满的

9、精神状态投入学习，特别是在课的后20分钟，学生开始感到疲劳时，我们播放了歌曲(课文)，让学生唱一唱、动一动。这样既使学生再一次熟悉了课文，又让学生得到了一次美的旋律的熏陶。这一旋律还贯穿于课的始终，为创设宽松的课堂氛围起了不可低估的作用五、课件演示，陶冶情趣?为促使学生、教师、作者三方面的情感产生共鸣，我们借助课件展现森林一年四季的美景，并让学生“看一看”“想一想”“说一?说”，由衷地感受到?森林之美以及动植物对于森林的依恋。从而自然而然地体会出小熊一家得到大家的尊敬是一种必然。并不由自主地加入到小动物们献花的行列中，这时课文的曲子适时地再度响起，使学生的心灵得到一次震撼，为第二、三课时学生进

10、一步理解课文，想像“动物们给小熊送鲜花时会说些什么?”做了厚实的铺垫。关于小熊住山洞优秀教案设计教学目标1、认识本课10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识新偏旁“石”。2、能正确流利地朗读课文。3、通过学习，对小熊一家产生喜爱之情，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。课前准备生词卡片教学时间 2课时第一课时一、谈话激趣，导入课题。今天我们又要认识一位新朋友，他是“环境模范”小熊。让我们一起去小熊家作客，好吗？想想自己的家，再和小熊的家比一比，你觉得小熊的家怎么样？（引导小朋友说出山洞很暗又湿）小熊也想住在明亮的新房子里，他是怎么做的呢？让我们一起来听一个有趣的故事揭题板书，抽读课题。二、听故

11、事，初步感知课文内容。老师根据屏幕出示的画面讲故事。三、朗读课文，自主识字。1、小组合作，读准字音，读通课文。让小朋友在小组中朗读课文，遇到不认识的字互相问一问，或请教老师，把课文读通顺。2、分段抽读读课文。以小组为单位一起读，喜欢读哪段就读哪段，直到每一段都读通为止。其余小朋友注意听，字音是否读准，句子是否读通顺。特别骓读的句子全班一起练一练。3、小组合作学习生字。把课后的10个生字在文中圈出来爽读几遍，小组讨论如何识记，把每个字都想办法记住。4、检查生字的学习情况。A、抽读生字卡片（去拼音组词读），请其余小朋友当小评委评议、正音。B、说说记生字的好办法，相机学习新偏旁“石”。C、摘苹果游戏

12、（苹果上是一个个词语：砍树、造房子、结满、舍不得、一年、一直、动物、一来、美丽）。四、配图读文比赛。1、出示插图，小朋友看图练习朗读相应段落，准备参赛。2、分段进行朗读比赛。评出几名“朗读能手”。3、齐读全文。五、课堂小结。第二课时一、复习字词。1、开火车读生字，并组词。2、做猜字游戏。3、给生字找朋友，看谁找得多（扩词）：满、动、直、造。二、创设情境，说话练习。1、教师指着小熊问：为什么说小熊是“环保模范”呢？2、让我们跟着小熊走进美丽的森林一起欣赏一下森林四季的景色吧！可以边看边把自己的想法说给周围的小朋友听。3、说说你喜欢哪个季节的森林，你看到了什么，想到些什么。三、读文感悟1、欣赏了森林的四季美景后，我们能不能把课文读得更好呢？（在小组中自由练读课文36自然段）2、推荐读得好的小朋友汇报。其余思考：小熊为什么舍不得砍树？根据回答板书：春（长满绿叶）夏（开满花儿） 舍不得秋（结满果子）冬（许多小鸟）3、小熊舍不得砍树时，会和爸爸说些什么？4、师小结：正是因为想到了小动物，想到了大森林，所以小熊一家一直没有砍树，还是住在山洞里。（指导朗读第7自然段）5、小熊一家不砍树造房子，一直住山洞的事被森林里的动物们知道了，你