大班科学猜猜他是谁教案

1、第 页大班科学猜猜他是谁教案活动目标： 1、学习以客体为中心区分左右，感受空间相对位置。 2、主动思索，提出和别人不一样的问题。 活动打算： 幼儿以方阵排坐。 打算学习包科学远与近 活动过程： 1.导入： a)今日我和大家玩个嬉戏，叫猜猜他是谁？ 2.由老师说出一个幼儿的位置：他在某某的左边，在某某的右边等，让大家猜猜他是是谁？ 3.请个别幼儿描述，其他幼儿回答。 4.以老师为中心，请四名幼儿按指令分别站在老师的前、后、左、右位置上，其他幼儿推断他们站的位置是否正确。 5.请幼儿按指令分别站在老师的左前方、右前方等。 6.指导幼儿完成学习包远与近。 活动自然结束。 大班科学猜猜他是谁教案2 设

2、计意图： 大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征、特点，仿照动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描述他们，但是，一节简洁常规的.相识动物的语言活动，孩子们并不是很感爱好，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、说、仿照活动中，孩子们不仅很欢乐，也能在嬉戏中学到本事。纲要中指出：老师要为幼儿创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。所以，我设计了本节活动。 活动目标： 1.能依据动物的颜色、特征做出正确的推断。 2.能用精确、完整的语言描述动物特征。 3.情愿在集风光前大胆仿照。 4.培育幼儿敏锐的视察实力。

3、 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重点难点： 重点： 能依据动物的颜色、特征做出正确的推断 难点： 能用精确、完整的语言描述动物特征 活动打算： 白板课件 活动过程： 一、导入活动 师：大家在一起快三年了，你们彼此熟识吗? 师：今日，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。 师：我们来一起玩一个嬉戏，嬉戏的名称叫猜猜我是谁 二、活动过程 1.依据不同场景，说一说你知道的小动物 师：今日，我带来了一幅奇妙的图片，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢? 师：图片上有哪几个场景? 师：谁情愿来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物? 师：看来，我们小挚友对动物挚友们还是特别

4、了解的，那么，这些小动物也想和我们的小挚友一起来玩一个嬉戏，你们情愿接受挑战吗? 师：一起进入绘本猜猜我是谁 (1)蓝鲸 师：咦?这是什么?什么动物是生活在海里的? 师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。现在你们知道他是谁了吗?(蓝鲸) 师：你们猜是蓝鲸，我们一起来看看是不是他!(幼儿说对了，适时表扬) (2)大象 师：咦?这是什么?(拼图) 师：谁会把它拼成一个小动物的? 师：看看，他是谁?(大象)很棒!谁会说一说大象有什么特点? 师：谁会仿照大象的? (3)北极熊 师：猜猜看，这是哪?谁会生活在这里?(北极熊) 师：北极熊有什么特点? 师：能到前面表演给大家看吗? (4)狮子 师

5、：听!这是谁的吼叫声?(啊呜) 师：有人说老虎，也有人说大象哎!我们看看他是谁? 师：谁比较了解狮子? 师：谁能大胆仿照一下丛林之王的? (5)红毛猩猩 师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的?(橙红色) 师：猜一猜，他会是谁? 师：他是红毛猩猩，谁情愿仿照一下的? (6)狐狸 师：这是什么? 师：他会是谁呢?谁会来帮我把这些苍蝇赶走? 师：原来是狐狸啊!小挚友们猜的真好!谁能和大家共享一下他所了解的狐狸的? (7)青蛙 师：最终一个是我出的题目，猜猜他是谁? 师：哦，是小青蛙啊!谁比较了解小青蛙? 师：谁想仿照一下小青蛙的? 三、结尾爱的动物园 师：既然小挚友们对动物也这么熟识，那么，我们就一起来玩爱的动物园这个嬉戏吧! 师：我请三个小挚友和我一起做游客，其他人都做小动物，小动物们摆好自己的动作，让我们来猜 师：现在小动物们打算!嬉戏起先喽! 活动反思： 在本节语言活动中，我没有干脆让孩子去一个个共享动物特征，而是通过白板的形式，让幼儿去猜小动物，孩子们还是很感爱好的，在操作的过程中，幼儿能发表自己的见解。比如，有小挚友说的不是很完整，我没有干脆去告知他们，这些小动物究竟该怎么样，而是再请另外的孩子去补充，这样，我充分发挥了以幼儿为主体的原则，让孩子们在看，说，仿照中去驾驭学问。但是，本节活动也有一些不足之处，就是我没有事先将白板的软件制作娴熟，在孩子