2022年在教育教学经验交流会上的发言精编

1、第6页共6页2022年在教育教学经验交流会上的发言精编灌涨小学穆红苗我今天是诚挚地来学习的，因为我自己不会上课，说实话平时上课都是乱抓叉，所以教学成绩也不好，每次在成绩排名榜上要数半天才能数到我。在教学上我基本没怎么成功过，所以基本上没什么经验，我只能把我在历经挫败后的一些反思、一些感悟给大家说一说。这么多年的教学是我越来越明白要想成绩好，不研究教材不行，不研究学生不行，不研究课堂不行，不研究试题不行。一、研究教材研究教材要能由薄到厚。教材中短短的一句或几句话、一副看似可有可无的图画都暗含着课堂的教学目标、教学方法、教学重点。教师要认真研究，从教材中挖掘出以上要素。比如三年级数学第五册第四页的

2、教材内容：例2亮亮课桌有多长下面是一幅图，图中_个孩子两两合作在用尺子量课桌的长，旁边配有他们的话。图下画了一把尺子，并标注出从0到10是_分米。就这些内容就足以体现出教学分米时的教学目标应是：让学生在测量的过程中认识到分米产生的必要性；认识什么是_分米，掌握分米与厘米之间的关系。教学方法应该是：同桌合作测量课桌的长，体会用厘米作单位测量的不便然后可以结合自学，让学生弄清什么是_分米，并通过观察认识到分米与厘米之间的关系，然后用手比一比认识_分米的大约长度，建立_分米的表象。教学重点是：认识_分米，建立_分米的表象，掌握分米与厘米之间的关系。此类概念性的知识，要想让学生真正学好，就要让学生真正

3、去理解，去操作、去探究、去体验。可在教学中，我往往为了图省事、省时，该操作的没有让学生去操作，该探究的没让学生探究、该让学生体验的，没让学生去体验我总想：不理解算了，让他们记住就行了。可事实证明，这种做法是不对的。学生数学学习中的不少错误就源于对概念理解、体验的不到位。所以我们一定要认真钻研教材，正确处理教材，力争创造性的使用教材。研究教材是备好课、上好课的前提，是第一重要的。教材吃不透，用再好的方法也不会教好，还要费更大的事，投入更多的精力与时间来补救。二、研究学生首先在课前要对课上每个问题抛出后学生的反应做出正确的预计：这个问题学生能不能解决。可能怎样解决。解决不了怎么办。这几个问题是决定

4、一堂课成败的关键。若对学生充分了解，正确把握，课堂就能水到渠成，若不然课堂就会举步维艰。教师只有充分的了解学生才能做出全面的预设，课堂_生才能配合默契，有效互动。了解研究学生要了解学生的年龄特点、知识基础、思维特点、个性特点等，这就要求教师认真学习教育学、心理学，此外还要有赖于平常对学生的观察了解，有时还可以在课前通过与不同层次学生的个别谈话来了解，还要通过学生在课堂的一些表现来分析研究。此外，搜集研究学生出现的错误也是研究学生的一个有效途径，我们要把学生的错误当成一种极其有效的宝贵资源来进行搜集、分析与研究。研究学生要多_学生，对学生多施关爱，多鼓励表扬，多面对面交流、辅导。三、研究课堂课堂

5、就像是立体的三维的教案。要上好课就要备好课。在备课上，我欠缺的是充分预设.设计的问题，学生能不能解决。可能怎么解决。解决不了怎么办。这些_，很多时候我都未能去认真地思考，致使很多时候因为一些细节问题贻误了时间，影响了课堂的实效性。所以，要研究课堂就要在吃透教材、把握住学情的基础上认真备课，充分预设。研究课堂要时刻_学生，以学定教，根据学生的课堂表现快速机智地在头脑中进行二次备课，机智有效的调控课堂。研究课堂要养成反思的习惯，课后多想一想：哪些地方处理不妥。怎样改进。还要站在学生的角度，审视学生在学习中的困惑与问题。记录并研究学生出现的错误或记下在某一环节中的奇思妙想、创新见解也是一种有效的反思

6、方法。四、研究试题不研究试题，就很容易把劲儿用偏，很容易劳而无功。我就经常把劲儿用偏，经常劳而无功。因为我总是不能潜下心来对试题进行研究。看到一份试题，我总是习惯性地看一看：哪个题没练过。哪个题题型很新颖。赶紧把它抄下来，有空让学生做一做。而不能耐住性子、潜下心来把历年来的试题放在一起认真研究分析：哪个知识点考的几率高。以往这个知识点命题时分别用了哪些形式。还可以用什么形式。怎么能让学生把考点出的知识掌握扎实牢固。前两天与我同班的语文老师对我说：“我发现三年级就考_篇作文，我用了一个月时间把这三篇作文怎么写给学生_了。”我听后就很惭愧：我叫六年级数学十来年了，都还不知道六年级数学好考啥，真是惭

7、愧之极。在今后的教学中，我要努力从研究教材、研究学生、研究课堂、研究试题几方面做起，争取慢慢儿提高自己的课堂教学水平，逐步提高教学成绩，逐渐缩小与各位教学高手之间的差距。2022年在教育教学经验交流会上的发言精编（二）段凤杰德育是学校教育的首要工作。学校教育，必须贯彻全面发展，德育为先的方针。德育工作工作很复杂，尺度难掌握，因为德育的对象人千差万别。但只有会搞德育的人才会搞教育，一个只会传授知识教师只能称为教书匠，只有懂得促进学生全面发展教师才能有望成为教育家。做学生德育工作，我以为必须坚持一个前提，一个中心，两个基本点，一个前提就是指师爱，没有对学生的爱是不可能做好德育工作的，一个中心就是指

8、德育工作必须以学生的成长为中心，两个基本点就是指坚持依法执教，坚持因材施教，依法执教是我们德育工作的大原则，大方向，因材施教是德育的方_，决定着德育的成败。由于德育工作要面临不同的不断变化的学情、社情甚至国情，针对性极强，这就决定了德育不仅是一门大学问，也是一门永无尽头的教育艺术，决定了它的经验只可借鉴而不可复制，它的效果只可期待而不可武断。这，便是我作为一个教师在德育工作方面的认识和心态。这种认识和心态指导着我在日常工作中如何去做好德育工作，如何去自我评价自己的德育工作。我是一名普通教师，更是初_级一班的班主任，我熟悉这个班的学情、班情，了解每一个学生的脾气、爱好、家庭背景，尽管有超过三分之

9、一的学生是单亲家庭孩子或留守儿童尽管许多人成绩不理想，甚至纪律观念淡薄，但我爱他们中的每一个人，就像爱自己的孩子一样。我认为每一个学生都是聪明的，将来都能成才，所以，我乐意在工作中付出心血，乐意在工作上积极思考对策，乐意与孩子们共同成长。正是这样，我的很多工作都落到了实处，处处体现着对学生无私的爱。下面我就我班的班级常规管理和个别学生的德育工作谈谈一些主要做法。我是_年接任初_级一班班主任的。一年来，为了形成团结、进取、和谐的班_，我主要采取了以下几个方面的做法。一是坚持上好班会课，我的班会课每周在星期天晚上_点至_点_分上，内容广泛，主要宣讲法规校纪，总结上周得失，提出本周要求，表扬先进学生

10、，进行理想教育，介绍学习方法，了解事实政治，疏导不良心理等，我深知磨刀不误砍柴工的道理，所以班会课从不挪作他用。二是立规矩，定目标。我们的班规要求每个学生都能记住，对违反的学生要给予相应的处罚，做到以法管人，令行禁止。班上每期都定有学习目标，这些目标都很近，我们以二班为参照物，提出半期和期末要在差距上缩小的具体要求，学生则以自己在年级的前一名或前几名为目标，争取要在期末实现赶超。三是强化学生自主管理，我非常重视班委建设，注视学生管理能力的培养，支持班干部管理班_。我们每天都设有一个主管班干部，全面负责班主任不在时班上的纪律，实际起着副班主任的角色，他们有时处理问题比老师效果要好。四是大张旗鼓地

11、表彰先进，对遵守纪律，学习进步的同学，不但口头上在班上予以表扬，还要让他们得到实惠，充分发挥他们的模范带头作用。五是要求学生每周自省，周末完成作业后，我要求学生静下心来认真总结反思一周来的得失，从内心真正认识哪些地方做得不够好，应该怎么办，也可提出自己不能公开但又困惑不解的问题，在返校后交给我，我周一在反思本上对每个人的反思进行点评，并解决他们提到的所有问题。六是全力支持任课教师对班上学生纪律和学习的正常管理，争取做到学生上任何老师的课，上任何学科，都一样的认真。对个别学生的德育工作，我班是比较困难的。我班的不少学生尤其是男生，习惯、成绩、纪律都差，特别是有的学生道德品质存在问题，社会习气较重

12、，因此教育的难度相当大，而且教育的效果不明显，反复性强。针对学生的不同情况，我采取了不同的教育方法。对偷拿别人东西，言而无信的学生，我在不伤害其自尊的前提下，反复找他们个别谈心，帮助他们认识偷窃行为的危害性，并通过让其承担经济损失加深认识。对无故违反校纪校规的学生，我除了在班上_外，还要施以必要的处罚，处罚后再跟学生_理，让他们自我认识到错误，并理解老师的处罚。对有吸烟等不良爱好的学生，我在为他们讲述了吸烟等的危害后，帮助他们定时间限期改正，对在限期内不改的坚决处罚。对因学习存在问题而出现上课不认真听讲，课后不完成作业的学生，我积极与任课教师联系，帮助他们及时弥补，并要求他们按任课教师要求完成力所能及的作业。对因家庭变故而出现心理问题的学生，我除了通过个别谈话帮助他们疏通外，还联系他们信任的任课教师帮助他们。对因青春萌动想早恋的学生，除了帮助他们认识早恋的危害外，我主要通过反思本与他们沟通，帮助他们解决情感的苦恼，并鼓励他们自己想办法走出情感误区。但不管对哪一类学生，我都会注意通过自己的言行让学生明白老师对他的苦心，对他的