音乐活动《两只小鸟》反思_第1页
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文档简介

1、第 第 页音乐活动两只小鸟反思指南有一次告知我们，要以幼儿为中心，幼儿的学在老师的教之前，幼儿的学习怎样最有效？这就要求老师给与幼儿自由发挥的空间，幼儿自己探究的结果比老师告知的更有利于孩子。音乐活动两只小鸟反思 篇2今日我在班上上了一节音乐活动两只小鸟，这节课是一节韵律比较欢快的音乐，我做了两只不同颜色的小鸟，先让幼儿认识小鸟，一只叫丁丁，一只叫东东，跟小鸟打招呼，然后利用故事导入，两只小鸟坐在小树上，它们发生了什么事情呢？我们一起听听看，老师唱第一遍，让孩子仔细听，回答老师的问题。老师唱完之后，提问它们发生了什么事情呢？老师把歌词串一遍，让幼儿跟着老师学习读歌词。教幼儿唱歌，边唱边教幼儿动

2、作，这样小伙伴比较简单记住歌词，最末让幼儿跟着钢琴唱一遍，听录音机，加上动作唱一遍。优点：老师做了两只不同颜色的小鸟，这样小伙伴比较简单记住歌词里面的丁丁和东东。故事导入，环节紧扣，幼儿比较简单学会，加上给这首歌编排了简约的动作，孩子很快就学会了。缺点：老师应当适当的引导孩子，给孩子一些创新的机会，比如拍动作的时候，丁丁飞走了，用我们的小手作小鸟，小鸟是怎么飞的，让表现好的幼儿进行表演，然后我们学他的动作，整个课都是老师在说，在唱，适当给孩子一些表现的机会。音乐活动两只小鸟反思 篇3在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在

3、表演过程中，许多小伙伴都很快乐，知道要依据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分表达了幼儿的自主性和主导地位。教材的选择：两只小鸟是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感爱好的.故事情节导入，激发幼儿学习的爱好。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好伙伴为什么会各自飞走？援助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作默示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发觉这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有肯定的体验的，所以在学的时候，孩子很愿意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的爱好。教法的安排：在学习两只小鸟的时候，我奇妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好伙伴之间应当相互谦让，没有伙伴会很孤独，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的留意力很集中，能结合自己已有的阅历大胆地猜想故事的进展情部。最末引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了依据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。本次活动总的来说比较胜利，思路清楚，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最末孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶

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