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文档简介

小班小吃店观察记录第一次观察记录：我哭笑不得。这样，孩子们摆弄了几天后，我发现鱼丸、藕片、包子乱七八糟混在一起， 衣服扯烂了，锅盖也不见了，很显然，孩子们对小吃店已失去了最初的兴趣。解读分析：的玩具场地，仅限于摆弄这些材料，而没有真正进入游戏角色。反思：孩子之所以出现这种无序茫然的状态，有多个方面的原因。首先是环境创设方面：虽然有厨师服、锅、食物、等材料，但小吃店的氛围创设还很不够，不够真实，应该按小吃店来设计厨房、餐厅、收银台等比较真实的场景，这样孩子易于操作，了解了小吃店的大概流程，易于进入有序的状态。富幼儿的游戏内容：1.丰富幼儿有关小吃店的相关经验，教师通过带领孩子实地参观后交流讨论： 小吃店里有什么？厨师是如何炒菜的？店员是如何为客人服务的？你跟老板应该怎么说？如何根据食物的价格进行付账？ 2.让幼儿了解小吃店的基本流程。第二次观察记录：自从他们明白了小吃店的流程后，对小吃店更感兴趣、游戏内容也更丰富了。解读分析：游戏结束后老师都请幼儿讨论、交流游戏还有什么问题，还可以如何改进，和孩参与制定的游戏规则。反思：游戏是生活的再现，教师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者

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