鹤岗兴安区教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》强化练习卷

1、第 页 鹤岗兴安区教师招聘教师资格证小学教育教学知识与能力强化练习卷一、单选题1（）不属于智力的群体差异表现。 A.性别差异 B.年龄差异 C.种族差异 D.水平差异 答案：D解析：智力的群体差异是指 不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。 2下列关于中等生的心理特点，说法正确的是（）。 A.具有强烈的荣誉感B.信心不足，表现欲不强C.纪律性较差D.具有较强的超群愿望 答案：B解析：中等生，又叫“一般学生”或“中间生”，是指那些在班级中各方面都表现平平的学生。中等生有两个共同点：一是信心不足；二是表现欲不强。 3为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网

2、络，这种做法依据的记忆理论是（）。 A.提取失败说B.消退说C.动机说D.同化说 答案：A解析：提取失败说认为遗忘是由于缺乏相关线索，有了线索，信息就能被提取出来。建立良好的知识结构是为了更好地提取线索。 4动机强度与学习效率的关系是( )。 A.倒U型曲线B.U型曲线C.线性关系D.函数关系 答案：A解析：学习动机对学习效果具有积极的影响，但是学习动机强度与学习效率并不成正比，而是倒U型曲线关系。故选A。 5初次与某人交往，当得知他是一名大学教授时，马上断定他很有学问、有修养、性情温和、待人民主。从心理学的观点看，此种现象属于（）。 A.首因效应B.近因效应C.马太效应D.社会刻板印象 答案

3、：D解析：对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。这种现象称为社会刻板印象。 6教育史上，“产婆术”的提出者是（）。 A.苏格拉底B.柏拉图C.夸美纽斯D.亚里士多德 答案：A解析：“产婆术”是苏格拉底提出的，它强调引导学生自己进行思索，得出结论。 7秦朝的中央集权制，汉朝的“罢黜百家，独尊儒术”，隋朝创立科举制度，从教育目的的理论角度来说，属于（）。 A.社会本位论B.宗教本位论C.个人本位论D.科学本位论 答案：A解析：社会本位教育目的论的观点是从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目

4、的是培养合格公民和社会成员。题干描述的都是为了培养符合政治和社会发展所需要的人才，属于社会本位论。 8利用良好的班风和校风教育学生这属于（）。 A.实际锻炼法B.说服教育法C.陶冶教育法D.榜样示范法答案：C解析：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。陶冶教育法的方式主要有环境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、艺术陶冶、科学知识陶冶等。 9（2020年真题）根据耶克斯-多德森定律，若要求学生完成较容易的学习任务，教师的学习动机强度控制在（）。 A.较高水平B.较低水平C.中等水平D.任意水平 答案：A解析：耶克斯一多德森定律”表明

5、，最佳动机水平与任务难度密切相关，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。（1）动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在此较容易的任务中，工作效率随动机的提高而升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。（2）一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。（3）动机水平与行为效率呈倒U型曲线。 10在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是（）。 A.学校B.少年宫C.同学D.社会答案：A11从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（ ） A.层次性B.等量性C.等价性D.主次性答案：C解析：据课程计划对课程设置实施的要求，课程可分为必修课程和 选修课程。从学校的培养目标来看，必修课侧重知

6、识、技能、素质的形成；而选 修课注意拓展学科视野，两者差异互补，相辅相成。C 项正确。 12儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（ ）A、注意 B、感知觉C、思维 D、记忆 答案：B解析：感知觉是儿童心理发展最早也是速度最快的方面。 13学生学习直角三角形，这种学习属于（）。A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 答案：C解析：学习直角三角形属于概念学习。 14班主任工作计划中比较完整的计划是（）。 A.月计划 B.学期计划C.具体的活动计划D.周计划 答案：B解析：班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。其中，学期计划比较完整，一般包括三大部分：基本情况

7、；班级工作的内容、要求和措施；本学期中的主要活动与安排。 15区分一个测验的可靠程度的是（）。A、效度B、信度C、可靠度D、区分度 答案：B解析：信度是指测量结果的可靠程度。 16下列关于课外活动的说法中，错误的是( )。A.课外活动是教育学生的主要途径B.课外活动的基本原则是自愿参加，自主活动C.课外活动的内容和形式应强调科学性、知识性和趣味性D.课外活动要注重学生的实践环节 答案：A解析：课堂教学是学校教育学生的主要途径。课外活动是相对课堂教学而言的，它是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。 17有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于

8、数理运算，上述现象表明，人的心理发展具有（ ）。A.不均衡性 B.差异性C.连续性 D.顺序性 答案：B解析：任何一个正常人的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但由于个体之间具有差异性，因此发展的速度、最终达到的水平及发展的优势领域又往往是千差万别的。因此，有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算。 18周老师在教生字的时候,把容易写错的笔画,用彩笔标出来,这是利用（）。A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性 答案：B解析：知觉的选择性是指人在知觉客观世界时,总是有选择地把少数事物当作知觉的对象,而把其他事物当作知觉的背景,以便更清楚地感知一定的事物与现象

9、。题目中,周老师在教生字的时候,把容易写错的笔画用彩笔标出来,以便学生能注意到这些易错笔画,这利用的是知觉的选择。因此,本题正确答業为B 19芳芳学习遇到不懂的问题就会主动向老师请教。她采用的学习策略是（） A.精加工策略B.认知策略C.元认知策略D.资源管理策略 答案：D解析：资源管理策略包括：学习时间管理，学习环境的设置，意志和心境管理，学习工具的利用和社会性人力资源的利用。其中社会性人力资源的利用指善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。 20泰勒目标评价模式认为，课程评价的目的是( )。A.鉴定学生的发展水平B.鉴定老师的教学水平C.确定教学目标的达成度D.确定

10、教学目标的合理性 答案：C解析：泰勒目标评价模式的核心思想在于目标是课程评价的依据和出发点，通过测量教学目标的达到程度来判断教学效果。 21如果一个老师经常担心学生是否喜欢我，同事如何看我，花很多时间努力想和学生搞好关系这说明该老师处在教师成长的哪一阶段( )A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关爱学生 答案：A解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。关注生存阶段：处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等等。关注情境阶段：当教

11、师感到自己完全能够生存时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。关注学生阶段：能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。 22看书时，用红色笔画出重点便于阅读是利用知觉的哪种特性?()A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性 答案：A解析：书中都是内容，但用红笔画出重点，可见知觉具有选择性，能把重要内容从整体中选择出来。知觉的基本特征这一知识点在历年考试中出现的频率非常高。知觉的基本特征包括：(1)知觉的选择性。人能迅速地从背景中选择出知觉对象。(2)知觉的整体性。人能够根据知识

12、经验把客观事物的个别属性知觉为一个整体。(3)知觉的理解性。人总是利用已有的知识经验去认识客观事物。(4)知觉的恒常性。当知觉的条件在一定范围内变化时，知觉的映象仍然相对保持不变，包括大小恒常性、颜色恒常性、亮度恒常性、形状恒常性。考生应该学会根;据概念区分知觉的不同特征，并能够将知觉特征与教育教学相结合。 23通过他人讲述、看书或看电影来了解火灾、地震等自然灾害的危险性，而不必亲自去体验其难以承受的后果，这是( )。 A.参与性学习B.替代性学习C.接受D.模仿 答案：B解析：【知识点】学习的类型替代性学习即观察学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的

13、行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。 24以某一社会问题为核心或围绕人类的基本活动确定中心学习内容的课程类型是( )。 A.学科课程B.融合课程C.活动课程D.核心课程 答案：D解析：【知识点】课程类型核心课程是以某一社会问题为核心或围绕人类的基本活动确定中心学习内容的课程。 25体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是（ ） A.直观性原则B.理论联系实际原则C.因材施教原则D.量力性原则 答案：B26认为动物界也有教育，且把教育看作是生物学的过程的观点是（ ）。A.神话起源说 B.心理起源说C.生物起源说 D.劳动起源说 答案：C解析：教育的生物起源说认为，教育

14、活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界。教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。 27某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是（ ）。A.说服教育法 B.品德评价法C.指导实践法 D.陶冶情操法 答案：B解析：品德评价法即教师依据学生守则、德育大纲等要求对学生的思想和言行做出评判，以促进良好品德形成和巩固，纠正不良品德进而促进学生全面发展的方法。题干中所采取的方法就是品德评价法。 28在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育内容 答案：A解析：教育者、受教育者和教育媒介是构成教育

15、活动的基本要素。其中，教育者是主导性的因素。 29保持信息在2秒钟以内的记忆是( )。A、短时记忆B、长时记忆C、感觉记忆D、永久记忆 答案：C解析：感觉记忆的存储时间是0.252秒。 二、问答题30简述小学生审美心理发展的特点。 解析：(1)小学生接纳审美形态的范围开始扩大；(2)小学生有了相当稳定的审美偏爱；(3)小学高年级学生已经有了比较具体的美与丑的审美评价标准；(4)小学生的审美感知能力还在持续地发展，审美感知的敏感性在提高；(5)小学生有明显的接纳和理解艺术形态和艺术风格的困难，而且在审美评价活动中正处在主要采用非艺术审美标准时期，小学生还不能用艺术的眼光接纳和理解艺术品。 31简

16、述尝试错误说所提出的三条学习规律。 解析：(1)准备律：在进入某种学习活动之前，学生做好的与相应的学习活动相关的预备性反映。 (2)练习律：对学生已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反映会有效地增强这种联结。 (3)效果律：学生在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学生在头脑中已经形成的某种联结。 32（2021年下半年真题）材料:一(2)班的学生经常向刘老师提出一些“稀奇古怪”的问题。比如，当她在课堂上讲太阳和月亮时,有的学生便会问：“老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”刘老师对这样的问题还能回答。但有些学生提出的问题，就让她难以应对了。比如，有的学生会问：“

17、老师，为什么有的小朋友跟爸爸姓，有的小朋友跟妈妈姓?”“我能成为齐天大圣吗?”“你喜欢熊大还是熊二?”等等。问题：(1)分析材料中低年级小学生的行为表现。(10分)(2)结合材料谈谈教师应如何对待学生稀奇古怪”的提问。(10分) 解析：(1)材料中，学生经常向老师提出一些“稀奇古怪”的问题，体现出了低年级的同学有着强烈的好奇心。材料中，低年级学生在提问的时候，可能会问“老师，为什么有的小朋友跟爸爸姓，有的小朋友跟妈妈姓?”“我能成为齐天大圣吗?”“你喜欢熊大还是熊二?”等一系列问题，体现出低年级的同学注意力容易分散。也体现了学生注意力分散，导致的思维跳跃。低年级的同学对于问题的思考逻辑性偏弱。材料中，低年级学生在问问题的时候，缺乏系统性、按照问题的逻辑性来思考问题，如“老师，为什么有的小朋友跟爸爸姓，有的小朋友跟妈妈姓?”。材料中，学生提出“我能成为齐天大圣吗?”“你喜欢熊大还是熊二?”等问题体现出了低年级的同学爱幻想。材料中，低年级的孩子，遇到问题就会直接问出来，而没有能力通过探索知识来解决问题。体现了低年级的同学缺乏探究意识。(2)充分的了解和研究学生，了解小学生身心发展规律，把握学生思维特点;树立终身学习的理念，把握知识更新的脉搏，不断更新、完善自己的知识结构