树立目标主题班会市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、树立目标 放飞梦想第1页你有哪些 未来渴望和梦想？第2页 你有了自己 初一目标了吗 在众多目标中 什么是你关键目标 第3页 美国哈佛大学有一个非常著名关于目标对人生影响跟踪调查。对象是一群智力、学历、环境等条件差不多年轻人，调查结果发觉：目标威力 27人没有目标； 60人目标含糊； 10人有清楚但比较短期目标； 3人有清楚且长久目标，并能把目标写下来，经常对照检验。 25年跟踪研究结果，他们生活情况和分布现象十分有意思。第4页那3%人，25年来几乎都不曾更改过自己人生目标，他们一直朝着同一个方向不懈地努力。25年后，他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。

2、那10%人，大都生活在社会中上层。他们共同特点是，那些短期目标不停地被到达，生活质量稳步上升。他们成为各行各业不可缺乏专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。那60%人，几乎都生活在社会中下层面。他们能安稳地生活与工作，但都没有什么尤其成绩。 剩下27%人，他们几乎都生活在社会最底层，他们生活都过得很不如意，经常失业，靠社会救助，而且经常在埋怨他人，埋怨社会。第5页 三军可夺帅，匹夫不可夺志。 志当存高远。 孔子诸葛亮第6页 理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定方向；没有方向，就没有生活。 有志者事竟成。托尔斯泰 范晔第7页 有位少年在青年时代就树立了立志报国，献身革命。他在中学读书时，

3、同学称他“身无分文，心忧天下”。19他在长沙第一师范读书时，全部费用只有几块大洋，而三分之一花在订报上，铺盖和衣服非常薄弱。他与同学提出三不谈：不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱“。他认为改造世界对学问知识需要太迫切了，一定要珍惜宝贵青春，把时间和精力花在有价值事情上。请问这位少年是谁？毛泽东他是谁？第8页 20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们：“你们为何读书？”课堂上顿时寂静无声。听了片刻，一个同学毕敬毕恭站起往返答：“读书为了寻求生路。”话音刚落，另一位同学说：“为了光宗耀祖！“这时，一位同学从座位上站起来。他 ，浓眉大眼，抬头挺胸，大声回答道：“为了中华民族之崛起，腾飞于世界而读书

4、。”当初这位少年年仅12岁。请问这位少年是谁？周恩来第9页 歌德巴赫猜测一直被看作数学王冠上明珠。200多年前，有不少科学家试图征服它，并所以花费了巨大精力，却都没有成功。有位中国少年上中学就暗暗立志摘取这颗明珠，他把它看成自己事业和理想。他拼命积累知识、奋力演算难题，初稿纸装了一麻袋又一麻袋。最终终于用自己智慧和理想协力，移动了数学群山，摘取了数学王冠上这一璀璨明珠，创造了以他姓氏定理。请问这位少年是谁？陈景润第10页那么，我们梦想是什么高中、大学为了梦想，我拼搏第11页第12页第13页成都七中第14页成都四中第15页成都九中第16页北京大学第17页未名湖第18页清华大学第19页第20页第2

5、1页荷塘第22页第23页“博学而笃志，切问而近思” 第24页第25页第26页第27页南开大学第28页武汉大学第29页第30页武大樱园第31页哈尔滨工业大学第32页北京理工大学第33页四川大学第34页第35页第36页南京大学第37页北京航天航空大学第38页上海交通大学第39页上海大学第40页天津大学第41页第42页浙江大学第43页第44页一列没有返程列车你选择下车追寻风景而暂时留下还是继续留在车上去看更多漂亮风景？小站有漂亮风景第45页你人生路途你人生目标电玩，网络不健康漫画、小说青春旅途中一个诱惑光怪陆离社会生活早到爱情第46页我们怎样才能实现我们理想呢？第47页成功没有捷径 唯有依赖奋斗第4

6、8页当辛劳成为一个习惯，当勤奋成为一个充实，无聊嬉戏就将变成一个空虚。第49页请为自己确定初一目标远期（3个月）中期（2个月）近期（1个月）第50页效率劳动量无效劳动量时间 鲁迅说过：“节约时间，也就是使一个人有限生命愈加有效，即等于延长了生命。”第51页一、增大单位时间内劳动量方法1、降低犹豫时间，明确任务治疗犹豫办法：在自己支配时间里，拿出百分之二、三时间，想清楚这段时间任务共几项，哪个为主，哪个为次，然后排上队，任务明确了，马上动手。2、持之以恒，形成习惯 一个人，经常在固定时间内做同类事，做多了，便形成习惯。习惯了事情，经常不由自主去做，想停顿都难。第52页3、制订周详学习计划学习计划

7、要落实到每学期、每个月、每七天、天天4、多利用空余时间比如早读之前时间，中午午休前时间，晚修前时间，假如我们坚持，利用我们收益是非常可观。二、怎样降低无效劳动1、何为无效劳动：（1）人家在自习、看书，他在那说笑话、说大话、 说课外话等.闲话第53页（2）把课余时间消磨在游戏里、老师在讲数学他在发呆、上自习在聊天、抄他人作业、教材还没弄通就去抠难、怪、偏题等。闲事（3）正听着课，思绪不知不觉地到了其它无用事上；学习上碰到不顺心事情或考试成绩不理想，就忧虑、担心同学们怎么议论自己、父母怎样批评自己，结果越想，烦恼越深，越不能平心静气分析失误原因，形成：考试失误情绪低落无心纠正成绩更低、等等闲思第54页2、怎样控制“三闲” 首先要明确地将无用、有害言、行、思和有用言、行、思区分开来，一旦有了区分，下意识和潜意识就会起作用，不知不觉加以限制。然后要采取控制“三闲”方法，控制“三闲”方法应该有几十种