特殊教育学校班主任工作感悟

1、特别教育学校班主任工作感悟担当听障学生班主任工作三年了，在这三年中我领悟到：班主任工作是一项荣耀而艰巨的工作，特别是听力阻碍学生的班主任，因为要面对的是一群因听力损失而心理失衡的听力阻碍少儿，这些少儿比正常人少了一条接受信息的门路听觉和与人交流交流、自我表达的工具语言，因今生活在无声世界里的他们需要更多的理解、尊敬、相信、珍爱和千百倍的爱心。三年来，作为一名聋校班主任我向来深信只需在爱的厚土上勤耕不辍，就能获取爱的硕果。所以，我努力像孩子的慈母那样，不时刻刻地去想着聋生，做聋生的贴心人，让他们感觉在学校如在家同样暖和、幸福。一、建立模范俗语说：近朱者赤，近墨者黑.班主任是学校工作的直接教育者，

2、班级工作的组织者和领导者，与听障学生在一同的机遇最多，时间最长，关系最亲近。因为听障学生的听觉遇到阻碍，视觉就相对敏感一些，擅长察看，模拟能力强，他们不时刻刻都在观教师之颜、察教师之行，班主任的一言一行，一举一动，都会对聋生起耳濡目染、目染耳濡的作用。孔子说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不.所以，班主任的全部行为都应成为聋生的模范、楷模。所以，对聋生的教育，不可以只逗留在语言上，还要以实质行动来影响带动他们，班主任一定到处做到抢先垂范，言传身教，发挥好示范楷模作用。要1求聋生做到的，班主任一定第一做到。如：我要修业生讲堂姿势正直，我第一授课时教态正直。我要修业生不要乱扔东西，当我看赐教室地

3、面上有废纸、果皮时，就主动地把它捡起来，学生立刻就把自己周围的杂物捡起来扔进废纸桶内。在大打扫中，我第一去干重活脏活，学生就会抢着干。只有这样，才能成为聋生的一个真切详尽的模范，才有说服力，才能感染聋生、熏陶聋生、教育听障学生，才能无愧于为人师表。此外，班主任还要相信聋生的能力，聋生能做的工作，要敢松手让聋生自己去做。如：学校要求每个班级每个月改换一次黑板报。在我办黑板报的过程中，我就要求我们班几个能画画的，能写字的学生给我当帮手，尽可能的让他们发挥自己的才干，办过一两次后，学生能够在每个月办黑板报的时候独当一面，为此给我减少了许多担当，也让学生感觉到了成功的愉悦。聋生其实不是朽木而不行雕.事

4、实证明，只需我们班主任倾注爱心，付出努力，这铁树是能开花的。二、勤于察看因为要面对的是一群因听力损失而致使自卑，不合群，性格古怪的听力阻碍少儿，所以作为听力阻碍学生的班主任这份工作十分辛苦，需要付出更为艰辛的劳动。这就要求班主任一定浑身心的投入，拥有园丁般的勤奋，要做到腿勤、眼勤、嘴勤、耳勤、手勤、脑勤。经过常常深入班级、宿舍，走入家庭、社会，勤与学生交流，勤向各科任教师认识，勤同学生家长联系，实时捕获信息，并把这些信息进行综合、剖析、判断，从而找出解决问习题的最正确方案。如：我们班的郭2每次都在讲堂上打打盹，以后，我实时向值周教师、个别学生认识到郭xx每日夜晚和清晨都在宿舍各处乱跑，和其他学

5、生玩，不只影响自己歇息也打扰他人。对此我实时利用班会课对他进行责备、教育，并实时和家长交流，才使他逐渐地改掉了这个坏习惯。同时，勤于累积，擅长总结概括，不只能便于班级管理，并且还可以提升班主任自己的修养。三、擅长表彰鼓舞和表彰是班主任平时工作中不行缺乏的一种教育方法，它在必定程度上比责备更好。如：我们班年纪比较小的学生，更喜爱表彰。如我班的魏xx、刘xx等同学，调皮好斗、控制力差、好挑头生事、动不动就乱发性情。针对这些特色，我抓住他们喜爱吃软不吃硬、好表彰的心理特色，我平时注意实时表彰他的闪光点，常常以朋友的身份和他谈心。我还充分利用周五、周日家长接送孩子的时间等，加大对学生的认识面，并与家长

6、结合教育学生，实时把学生在近期的表现反响给家长，并从家长的评论中，获取学生的全面信息和可贵建议。在自己工作方面，我努力求取家长的理解和认同，获取了很多家长的支持。班主任的班级管理工作丰富多彩，任重而道远。需要我们班主任工作者专心去开辟。残疾少儿也是清晨初升的太阳，固然残破但仍旧漂亮而心爱，让我们把全部的对学生的感情都凝固成一颗爱心，用大爱托起心中的那一轮残破的太阳，让阳光洒遍每一颗残疾孩子的童心，让我们用爱这把金钥匙开启聋哑孩子那关闭的心灵，用我们的双手为3残疾孩子撑起一片湛蓝的天空，让残破的太阳也能放射光芒！特别教育学校班主任工作感悟（二）杨平乾县特别教育学校培智班主任工作沉重又琐碎，做培智

7、班班主任已经有几年了，在工作中，经过不停的实践，反省，总结概括。我累积了一些班主任工作感悟，在这里与大家分享交流：一、抓好班级惯例管理，开好主习题班会。培智班的孩子纪律差，好动，好玩，不受拘束，不听指令。所以，对他们的教育也要勤跟紧管，不时抓，每日抓，碰到问习题必定要当面解决，实时纠正，并且对问习题要频频循环教育，才会给孩子留下印象，从而更正。此外，要利用好每周一的主习题班会。在会上，除了总结概括学生前一周表现好的方面，对还需努力的方面提出希望，做出要求。还要对学生展开安全，学习，食品，卫生，交通等方面的主习题教育班会。经过主习题班会，让学生明确什么该做，什么不应做，要如何去做等问习题。培育学

8、生优秀的学习习惯，行为习惯，生活习惯。还要在平时时刻关注，监督，教育，以便让班会安排落到实处。二、推行以表彰，鼓舞为主，多种有效的评论方式。培智学生思想简单。对他们的教育，不可以一味的责备，这样就会打击他们的踊跃性，有时可能会让他们惧怕惧怕，教育成效或许会适得其反。对待他们，我感觉仍是要以表彰鼓舞为主，以长处促弊端。4带动，激励他们去更正弊端。提升学习兴趣，生活能力。比方：我们班的小梅，父亲母亲都是智力阻碍，从小无人管教。刚来时，什么都不会，并且不去学，我经过和她姑姑讲话，平时察看，发现她虽没上过学，不会做的事好多，但她是一个热情，爱帮助他人的姑娘。在生活课上，教她拖地时，她又像平时同样垂头顿

9、胸，原地不动。这时，我没有责备她，而是先表彰她：小梅同学是一个特别爱帮助他人的好孩子，教师常常看见她帮助行动不便的同学上下楼，还帮教师取水等,这时，孩子已经不那么紧张了，头抬起来了。我又说：若是你今日愿意跟教师学习拖地，那就能够在家帮助姑姑干活了，在学校也能帮助教师，自己也学会了一个本事，大家会更喜爱你的，你愿意吗？她点点头，我又说同学们，我们用热情的掌声鼓舞一下小梅吧,同学们的掌声响起。我拿起拖把示范，小梅自然快乐的跟我学，我一边示范，一边解说。我发现她做的很好。时到现在日，她的生活能力已经特别好了，成了学校里尽人皆知的热情人.三、多与家长交流，共同教育。都说父亲母亲是孩子的第一任教师，孩子有大多时间是和父亲母亲在一同的，父亲母亲也是最认识孩子的人。所以，我利用每周一，周五，家长接送孩子的机遇，都会和家长聊聊孩子近期在校的变化，进步，存在的问习题等。同时也要认识孩子在家里的表现。这样，对孩子出现的问习题就能在最短的时间发现并拟订解决的规定，帮助孩子更正。并叮嘱家长必定要配