《歌声与微笑》反思

1、 歌声与微笑反思歌声与微笑反思1 歌声与微笑这首歌曲家喻户晓，流传甚广。歌词言简意赅，布满诗情画意，表达了对朋友的美妙情感。而且歌曲旋律流畅，特别易于流传。 本节课教学目标主要在于使学生能用欢愉快泼的音乐心情、光明严厉的声音，完整地演唱歌曲，通过学习歌曲歌声与微笑，培育学生珍爱友情的思想感情。培育学生用轻快而有弹性的声音唱歌的力量。 在教学方法上，我认为学生对这首歌曲的旋律都比拟熟识了，所以就没必要铺张那么多时间去给他们逐句教唱。而是让他们分析歌曲所要表达的内涵，然后代入情感去演唱。 在学生听了两遍范唱，又跟着教师的伴奏唱了几遍之后，我就变换着各种方式让他们演唱歌曲，这样学生对唱曲的理解也就比

2、拟深刻了。然后我又让他们分小组演唱进展竞赛，这样更能调动学生的乐观性。 整节课下来，我觉得特别地轻松，而且学生对唱曲的把握也特别好，到达了事半功倍的效果，估量和对这首歌曲的熟识程度有很大的关系，盼望以后的每一节课都能像这节课一样。 歌声与微笑反思2 歌声与微笑是一首深受广阔青少年宠爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲的两个局部都运用了复乐段构造，形成并置式比照。尤其是在高音区节奏重复屡次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有肯定的号召性，表达了青少年朋友将友情遍布海角天际的热切心情。自歌曲创作以来，每到欢快的场合，经常使人们想到用这首歌表达相互的情感，歌曲也屡次飘至大洋此岸，走向世界各

3、地，传递着中国人民的友情。 歌声与微笑教学反思(一) 本节课教学目标主要在于使学生能用欢愉快泼的音乐心情、光明严厉的声音，完整地演唱歌曲，通过学习歌曲歌声与微笑，培育学生珍爱友情的思想感情。培育学生用轻快而有弹性的声音唱歌的力量。可以说根本的教学目标是到达了，尤其是学生跟着教师学习简洁的手语舞蹈时，课堂气氛很好。固然也存在不当之处。在本节课的教学设计中我觉得有一个环节的设计对于小学生学生来说，要求过高了。在歌曲学唱的过程中要求二声部的合唱，对于小学学生有肯定的难度。简单走调。我无视了他们在歌曲第四个乐句，第三拍的休止符号处，他们的演唱与其次乐句混淆了，在关注他们歌曲心情上的表现外，无视他们的这

4、一点，今后在课堂教学中要注意这方面的训练。 歌声与微笑教学反思(二) 歌声与微笑这首歌大家都非常熟识了，在课堂设计中，我主要是让学生观赏，感受歌曲的热忱、欢快心情，并且能够通过自己的方式表现歌曲。课堂教学所要做的就是让学生多了解相关的学问，这首歌曲中，有几个特别的音乐记号，比方说“下滑音”记号、“升记号”，这些都是学生在以前的歌曲中没有的，“下滑音”我在设计中，是请同学看这个记号的外形，让他们猜想这是什么记号，这样一来，学生们就能够通过它的外形来记住它的名字“下滑音”，并且在学唱时候示范，声音演唱像是从高处落下一样，他们仔细倾听后，再通过较形象的仿照，我让学生试着演唱，他们也能较好地把握。在整

5、首歌曲把握后，我请学生们倾听不同形式的演唱，有合唱、通俗等形式，并请他们争论不同演唱方式表现出来的不同。从而进一步体会歌曲的动力感、号召性。在最终的表演中，我请同学们根据自己的最喜爱的方式来表达这首歌曲的情景，他们有的要求用打击乐器，有的则是通过简洁的舞蹈动作，有的饱含感情的演唱，把课堂的气氛带进了一个高潮环节，他们的制造性也特别好。 在课堂活泼气氛后，请他们仔细地集体来演唱时，却发觉了这节课存在着缺乏地方，我无视了他们在歌曲第四个乐句，第三拍的休止符号处，他们的演唱与其次乐句混淆了，在关注他们歌曲心情上的表现外，无视他们的这一点，所以我在以后的教学中，歌曲的整体细节把握上还得留意。 歌声与微

6、笑反思3 作品分析： 歌声与微笑是一首歌颂友情的歌曲。歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。歌曲采纳自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其构造为带再现的单三部曲式.A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而其次乐句则是变化重复.即：句尾有所变化.这局部旋律采纳自然小调写成,亲切而甜蜜.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调非常贴切.因而增加了口语化的颜色,唱起来很简单上口.B段为二声部合唱,音区向上移动,起写法与A段一样,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成比照,

7、另一方面是为了把心情推像高潮.特殊是两个声部间,根本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此协作,这就形成了一种饱满,和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热忱洋溢,布满盼望的艺术表现特点.教学目标： 1、情感态度价值观目标：感受歌曲轻松活泼的音乐心情和歌颂友情的寓意; 2、学问和技能目标：能用亲切、甜蜜的歌声演唱歌曲，自然和谐的唱准唱好二声部。 3、方法与过程目标：初略体验感受到和声小调音阶中#5在歌曲中带来的颜色变化;师生合唱-生生合唱、局部-全体合唱等方法自然过渡。 教学重点：培育学生能用轻快有弹性的声音演唱歌声与微笑，表达团结友爱的美妙情感。 教学难点：学生能用自然和谐的声音唱准、唱好二声部

8、。 教具预备：旋律卡片、钢琴、多媒体 教学过程： 一、引入新课： 1、师唱歌声与微笑主旋律，生找到主音和变化音：6#5 2、学生听6和#5各做一个身体反响的动作。 3、练习和声小调音阶，唱准、唱稳变化音#5。 (设计意图：通过教师唱、钢琴弹让学生在听觉上到达已有2-3遍的6和升5的音高概念，为二声部旋律的学习做下铺垫， 二、熟唱二部： 1、师钢琴弹一条旋律，生听出并在旋律卡片添上漏了的音(4#5 6)。 2、我们来检查一遍，填对了没有。(着重挑一两个较难的小节练一下) 3、假如填上歌词你们会唱吗?给大家一分钟的时间比比谁唱的准、谁唱的最美! (设计意图：通过填空的方法，奇妙的引入歌曲二部旋律，

9、用竞赛的方式让学生以最短的时间内唱熟其次声部，为下面合唱环节打下牢牢的根基。) 三、尝试合唱： 1、咦!我们唱的像是什么歌曲呀?。哦!歌声与微笑(点题并出示课件简介歌曲来历和背景)听范唱，听出两个声部的请举手，并说说你的感受(如歌曲速度、心情、演唱形式的变化等) 2、我们来复习一遍高声部，请唱的最好几位歌手上台展现(同时教师唱二声部)其他同学听整体效果并评价我们唱准了没有。 3、师范唱歌曲A乐段，通过比照两种不同唱法，学生仿照学唱8度大跳下滑音唱法;通过八度找音等细致的方法分析歌曲帮忙学生更好的唱稳二声部。并分声部尝试合作。 4、合：先师指挥，生清唱;再师钢琴伴奏，全班合唱。变化不同方式、稳固

10、声部，有不抱负的地方准时发觉并练习改善。 (设计意图：通过不同方法和方式，层层递进，让学生在听觉上建立稳定和谐的二声部概念，再到师生、生生初步尝试合唱。) 四、表现创作： 1、演唱形式：领唱与合唱的合作 2、舞蹈律动：师生共同设计简洁适宜的律动表现歌曲情感心情 五、拓展视野： 1、听：两个版本的童声合唱(播送少年合唱团与银河少年合唱团)，简易听出共同之处与你认为不一样的地方。 2、看：1989年央视春晚由蔡国庆首唱的歌声与微笑视频，进一步引导学生了解此曲热忱洋溢、歌颂友情，在许多晚会和各种场合中消失，深受大家宠爱，传唱天际海角，唱遍国内海外。 (设计意图：适当拓展，让学生了解歌声与微笑的创作背

11、景与这首歌的经久不衰、广泛流传。) 歌声与微笑反思4 教学过程： 一、激趣导入，创设情境 播放歌声与微笑的伴奏音乐，学生进教室。 师：同学们，刚刚我们听到的乐曲是什么歌?答：歌声与微笑 歌声与微笑第一次消失在电视荧幕上时，是1989年的春节联欢晚会上，银河少年合唱团表演了这首歌。我们一起来观赏一下这首歌。 1、观赏感受歌曲带给我们的心情感受 师：我看到很多同学情不自禁地跟着一起唱了起来。感觉心情怎么样? 师：同学这首歌给你带来怎样的心情? 师小结：是啊，这首歌带给我们轻松活泼，欢快热闹的心情感受。我们来体验一下这种感觉 2、节奏练习 你能把这种欢乐传递给我么?唱得有跳动感一点。 学唱曲谱并唱准

12、#5。 二、歌曲与作曲家简介 这么好听的一首歌，它的又是谁呢?我们来进一步的了解他们。 简洁介绍词曲作家、介绍歌曲 三、参加体验，学习歌曲 师：让我们一起欢乐的学习这首经典的老歌! 1、歌词教学 师：接下来教师要求大家按着节奏，有感情地来朗读歌词。 订正附点节奏 2、歌曲教学 师：同学们读得很好，想不想来唱一唱呢? (1) 学唱第一局部 我们先来学习歌曲的第一局部，你觉得可以用怎样的声音来演唱呢?自己先试一下吧。可以用怎样的声音来唱? 带上我们真诚的心，还有甜蜜迷人的微笑来唱一唱吧! 师：你们的歌声有一点点打动我的心。假如你们能多一分亲切，多一分流畅，再多一分真诚与微笑。我想确定更能打动我。

13、(2)学唱歌曲的其次局部 提示：唱准#5 3、歌曲处理 四、课堂小结 歌声与微笑反思5 西乡县莲花小学胡小琴 课型：以唱歌为主的综合课 年级：小学五年级 教材版本：广东花城版 教学内容：学唱歌曲歌声与微笑，初步体验二声部合唱。 教材分析： 歌声与微笑是一首深受广阔青少年宠爱、富有时代气息的青少年合唱歌曲。歌曲为a小调，4/4拍。歌曲分为两个乐段，第一乐段亲切甜蜜，饱含深情;其次乐段为二部合唱，形成了一种饱满、和谐的和声效果。尤其是在高音区屡次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有肯定的号召性，表达了青少年朋友将友情遍布天际海角的热切心情。 教学目标： 1、学唱歌曲，感受歌曲欢快、热忱的

14、心情，体会歌曲所表达的对友情的赞美与珍爱之情。 2、能用美丽自然、连贯有气息的声音精确地演唱歌曲，初步尝试二声部合唱。 3、通过倾听、划拍感受、唱歌等多种音乐活动培育学生对合唱的兴趣、初步建立良好的合唱习惯。 教学重点：能够精确地、布满感情地演唱歌曲。 教学难点：尝试二声部合唱体验。 教学预备：多媒体课件、音符卡片、电子琴等。 教学过程： 一、听音模唱 1、音乐小嬉戏：给音符按由低到高排列挨次。 师：同学们，教师带来了一些音符卡片，请你把它们根据由低到高的挨次排列起来。 留意升sol这个音符。 2、学生活动：跟琴声，做手号唱一唱排列的音符。 教师：提示学生留意姿态、气息。 3、旋律模唱：师唱学

15、生仿照 4/4 二、歌曲教学(二声部) 1、旋律模唱： 教师：下面教师要完整的演唱一段旋律，请同学们仔细听，仔细记，听完后试着模唱出来。 教师唱歌声与微笑二声部旋律，学生模唱。唱到刚刚的两组旋律时做手号唱出唱名。 2、学生模唱： 教师带着学生加动作、听琴声模唱。 3、视唱二声部旋律 多媒体出示二声部旋律，学生尝试跟琴声视唱(一次慢速，一次稍快)。 4、查找二声部 教师：同学们，刚刚我们所唱的这段旋律它就藏在我们就今日要学习的歌曲歌声与微笑的旋律中，请同学们看着歌谱倾听歌曲，当你听到这段旋律消失的时候，跟着旋律轻轻的唱一唱它。 学生活动：看歌谱倾听，找出二声部消失的位置。 师生活动：再次倾听歌曲

16、，教师带唱，师生齐唱二声部旋律。 三、学唱一声部 1、感受歌曲 教师：同学们，刚刚我们感受了歌曲的二声部演唱，歌曲的一声部旋律你们熟识吗?请同学们划拍仔细倾听一声部演唱，边唱边体会：歌曲唱了什么内容，歌曲的关键词是什么?歌曲的心情是怎样的，表达了怎样的情感? 学生活动：划拍倾听歌曲，感受思索教师提出的问题。 师生活动：组织学生沟通发言，感受歌曲的情感(对友情的喜爱和赞美)。 2、演唱歌曲 教师：感受了歌曲热忱欢快的心情，请同学们带着你对亲人朋友的惦念与祝愿来演唱歌曲。 师生活动：教师伴奏，学生演唱歌曲。 情感启发：你觉得歌曲心情最感动的地方在哪里?(其次局部)第一局部该用怎样的情感来演唱?(亲

17、切、深情的) 师生活动：教师带着学生有感情、有表情、加上动作再唱一次。 四、合唱体验： 1、复习二声部旋律 2、全班学生分成两组：一组唱一声部、一组唱二声部，教师引导指挥尝试二声部合唱。 难点解决：教师手势提示学生唱好唱准自己的声部旋律，排解干扰。多鼓舞学生，让学生初步体验合唱的魅力，培育学生对于合唱的兴趣。 3、师生表演唱： 教师：同学们，我们已经完整的熟识了歌曲的旋律，现在让我们跟着音乐唱起来，舞起来，用我们的歌声和微笑把友情和祝愿送给我们在座的每一位教师，同学! 歌声与微笑反思6 在歌声与微笑活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大局部孩子找到了自己的好朋友相互赠送着微笑。有小朋友说：“我把微笑送给你让你欢乐!”还有个特殊擅长交往的孩子找到了听课教师，微笑着说：“教师我喜爱你，祝你欢乐!”一个小女孩走到一位教师的身边，微笑着说：“教师，你教我唱歌竞赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。” 从今次活动中可以发觉：情感沟通有利于进一步丰富孩子们的生活阅历，音乐又能给人欢乐和一种美的享受。让孩子们在美丽、富有节奏的歌声与微笑的音乐声中互送微笑，表达了“情感与音乐”的交融，使活动在轻松、开心、温馨、和谐的气氛中进展，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的美妙和所蕴涵的