高中数学教师自我评价

1、高中数学教师自我议论高中数学教师自我议论4/4高中数学教师自我议论高中数学教师自我议论【篇一：高中数学学习自我议论授课研究】高中数学学习自我议论授课研究当前新课程改革的推进和推行过程中一个重要的问题是议论问题。在“以人为本”的教育思想看法渐渐众望所归,主体教育观已成为现代教育理念的核心,那么怎样在数学授课议论中表现人文关怀、表现学生的主体性?怎样让议论走进课堂,把议论融入数学课堂学习活动,使学生在数学学习中认识自我,成立自信,使议论成为促使学生学习和发展的有效工具?一、自我议论综述学生数学学习的自我议论是指学生在教师的指导下依照必然的议论标准对自己在数学知识、运用数学能力和对数学的感情、态度、

2、价值观等数学学习方面做出的解析和判断,并对自己的数学学习进行自我调治的活动。数学学习自我议论不但以数学知识作为议论客体,而且从每个学生的内在需要和实质情况出发,议论他们自己的发展进度,促使他们向更好的方向前进,这种议论方式对于激发学生的学习动机,对于培育学生认真负责的质量,提高学生对数学学习的自我调治和控制能力,成立学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,对于学生主体精神的培育及个性的健康发展,都拥有十分重要的现实意义。【篇二：高中教师个人自我议论】教师个人自我议论从大学毕业到现在我已经做了好几年的教师了，能够说是年青教师中的老教师，在这些年中，经过自己的实践，我对教师这一行业有了崭新的认识

3、，若是说教师是阳光下最伟大的职业，那么，作为一名教师，除了要教给学生课业知识外，对学生人生观、道德观、价值观的培育也是起着至关重要的作用。授课方面：授课是一项认真的工作，也是侧重技巧的工作，于是我常常想把授课看作一门艺术来研究。不但在平时的授课工作中认真备课，精心设计吻合学情的授课方案，在课堂授课中依照学生学习的情况，即使反思并调整授课方案，尽量让学生发挥学习的自主性，让学生快乐学习并学有所获。我还积极去听各位老教师的课堂，吸取尊长的经验完满自己的不足。在这几年的授课中，我所任教的班级学生学习都很积极，这既是对我的必然也是对我的一种激励。自然，这一些是远远不够的，学海无涯，今后我将花更多的时间

4、在课堂授课方法、策略的研究上。班主任方面：班主任即是科任教师也是一名管理者，所以我素来把“学高为师，德高为范”作为班主任做事准则，“先育人，后成才”作为目标，这就要求我们教师特别要注意师德修养，能否拥有一颗爱心，将自己的全部热忱奉献给教育事业，是议论一名教师合格与否的基本准则，每一名教师都希望培育出德、智、体全面发展的人才，德育是其核心，祖先云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不能够，对学生施以德育，教师必定具备师德，所谓师德，是教师进行教育授课工作，办理各种关系应遵守的道德准则和行为规范，包括教师的道德质量、理想信念，对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的模范，一言一行都会影响

5、学生的成长，必定言传身教相结合，在详尽的授课实践中，我向来把师德放在第一位，对学生热忱、耐心、贴心，不歧视学生，对学生视同一律，发现学生进步此后，及时夸耀，激发学生的荣誉感，而且严格拘束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。在今后的授课工作中，我仍会忠爱教育事业，我会摒除歪念，把全部的热忱，全部的爱倾注于学生身上，依法从教，慎重治学，廉洁从教，敬爱家长，不愧于“人民教师”这个光荣的称号！【篇三：数学教师自我议论】数学教师自我议论我现任数学课教师。工作中我战胜了重重困难，带领学生积极与班主任亲近配合，团结协作，同时也获取校领导的大力支持与帮助，班级学习成绩及纪律都获取必

6、然的提高。在工作中，我早来晚归，爱岗敬业，无私奉献。任教以来，素来以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育授课工作，以优秀师德形象和不断研究科学育人的方法，研究教育规律，以不怕苦累的实质行动感动学生，以朴实隆重的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减少学生负担，提高授课质量的授课三环节，面对有限的课时，我以改革精神研究提高授课效率的科学方法，激发学生自觉参加学习的意识，最大限度地提高单位时间里的授课效益。把提高授课效益看作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减少学生负担，提高授课质量的授课三环节。课前精备，是指上

7、课前把功夫下在深入研究教材，广泛采集有关资料，精心设计课堂结构及授课方法上，特别是认真研究怎样“用最节约的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转变成能力”。课上精讲，是指在课堂授课中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充发散挥课堂潜藏功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。在管理班级的工作中，积极研究班级管理新路子，所带班级班风纯正，学风较正直。提议“慎重、求实、启智、育人”的教风，不断加强自己师德，提高业务

8、素质，努力把学生培育成为热爱国家、爱社会、爱别人的时代青年。爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以激励和帮助，平时经过班会、团活、升旗、宣传栏等形式睁开活动以培育学生成立正确的世界观、人生观、价值观，激励学生竟选学生干部，成立起自强自立精神。我提出的“仰头做人专心学习”的要求已成为学生的自觉行动。授课中我认真的检查研究，虚心向同仁学习，不断吸取别人的经验，以丰富自己，使自己成进步步的速度快，班级管理中我能够创立宽容、理解、友善的班级气氛，敬爱学生个性，拥有与学生一起共同学习的态度，拥有能激发学生创立期望的授课艺术。应该把学生看作学习的主人，对好思疑、好提“怪”问题、回答以下问题超越课本的学生，应持热忱欢迎的态度。要激励学生，爱护学生的自尊心和自信心，激励学生的创立性；长远的授课生涯中我素来依照的准则是：千教万教，教人求真；千学万学，学作真人。侧重研究授课规律，精心组织授课，学习是手段，创立才是目的。在教育学生时我以培育能力，发展智力，造就新式人才为目的。全面浸透创立力培育的授课原理、原则与策略，研究学生的创立性思维规律，一是侧重提高学生的自学能力；二是提高学生的参加意识；三是能使学生养成不盲目接受、深入思虑、敢于否定、勇于公布见解的优秀心理质量，培育学生的创立性思想能力。，培