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1、 试验名称：观察小鱼尾鳍内血液 流动讲课教师：偶里民族初级中学 欧开月初中生物实验优质课竞赛第1页本试验特点：这个试验在我选定之前，我主要考虑了两个问题：1、试验以小鱼或蝌蚪为材料轻易找到，试验成本低，2、即使试验操作起来比较困难，不过学生学习兴趣高昂，动手参加课堂主动性高，很有试验意义。第2页一、实验目：1、观察血液在血管内流动。2、尝试分辨血管种类以及血液在 不一样血管内流动情况。二、试验材料： 尾鳍色素少小鱼（泥鳅），显微镜，培养皿，滴管，纱布（纸巾），擦镜纸。第3页三、设计思绪和创新之处：1、试验分析： 学生进入试验室做这个试验时，比较轻易产生兴奋和好奇。在教师讲解试验过程中，很轻易把

2、注意力转移到了试验材料（小鱼）上去了。经过多年生物试验教学总结经验，而且在试验过程中，当学生看到了鱼尾鳍中有血液流时，就很兴奋找其它同学来看，后面就不知道了该做什么，整个试验目标根本无法了解和完成。第4页二、设计和创新 1、学生进入试验室后，教师先不做讲 解，而是经过视频小鱼尾鳍内血液流动让学生熟悉整个试验操作过程，然后创设情境并引导学生思索问题。比如:你观察到了几个血管？这些血管中血流速度一样吗？你能区分出几个血管？管径最小血管是由什么血管分支而来，它最终又汇入什么血管中？经过这种形式，以视频吸引学生注意力，并熟悉试验过程，同时以问题形式，强调试验目标。防止出现试验仅停留在表面上，没有完成试

3、验任务。第5页 2、在试验过程中，尽可能多地表达学生学习主体性，教师在这个过程中只起“穿针引线”作用。如：对试验操作总体要求和强调需注意问题后，学生能够开始试验，这时，老师和学生一起探讨并实施试验。第6页3、在选择材料上，结合显微镜特点，一定要选择尾鳍色素少且透明小鱼或者蝌蚪，小鱼体长普通不能超出4cm,这么能够提升试验成功率。第7页4、为了培养学生树立珍爱生命，保护生物高尚情操，在试验过程中创设情境并提问:为何在观察过程中要时不时给包裹鱼纸巾或纱布用滴管滴水或更换小鱼进行观察？从问题和答案中让学生有感受生命和呵护生命情感体验。试验结束后，及时让学生将小鱼放回水中。第8页三、教学意义经过这课试验教学，不但让学生提升试验技能，增强团体合作意识；强

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