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文档简介

1、_新疆地处祖国边疆，地域辽阔，民族众多，教育基础薄弱，必须走出一条符合实际、具有新疆特色的路子。在新疆当老师，不仅人的好教师谈谈我的想法。逻辑起点，然而，教学中的问题往往就出在这个起点上。当我们把教望中的智慧成长和人生发展？对知识的精细讲解再加上反复的练习识以及知识的教学做出新的认识。思想方法的运用，都寄托着人类一定的情感态度和价值追求。因此，精品资料_示出来的只可以体验、意会的含义。也就是说，知识完整而丰富的内命需要的非功利性含义，二者是相互依存的，偏废任何一方，都不利于保持知识的生命活力。师，你是失败的。一个孩子如果仅仅是为了升学率而走进你的学校，那么作为校长，你是失败的。今天，我们的教育

2、正在失去它应有的精神魅力，除了作为追求功利的工具，人们对它几乎别无他求。这是教育的悲哀。人的创造性将具有无穷的动力，这股力量势如破竹，无可阻挡。语文生心里有说不出的感动，学生无不被屈原那种灵魂的美、精神的美，所深深地吸引。生物老师说，动物是怎么求偶的？昆虫闻味，孔雀开屏，人呢？看品质。话音未落，十六七岁的高中学生都已在下面叽叽嘀喳了。你被学科融化，你就是它，它就是你，而绝对与考点无关。作为一名教师，能为学生展示自己所教学科的无穷魅力，充分挖掘教材中所蕴含的美感：语文课的形象美，数学课的逻辑美，历史课精品资料_的庄严美，地理课的自然美，理化课的创造美，音乐课的旋律美，体育课的运动美让学生从内心对

3、你所教学科产生浓厚兴趣和好奇心，引领学生走上探索之路，为他小小的质疑与独特的见解而喝彩，为他展露的天赋而叫好，直至看着他越走越高，越走越远这样，才不愧为人师。在所有影响教育结果的因素中，课堂生活是最值得关注的一个，因为学生在校时间中，70%是在课堂上度过的。课堂的“影响力”还远远没有开发出来。对于学生，课堂生活与成人的业务活动相比，更具”童仰看天上的浮云和地上的蚂蚁，都是学习。正因为这样，我们只有”依靠课堂生活，才可能有效地结合学生的整个历史的、社会的、生长的生活。德育的主体部分才能从游离于课堂生活之外的“另类”工作，”成为“有根之木，有源之水。”善美为对象，活动、实践、阅读、研讨、思考，进行着得到最高享受了低层次的竞争之乐，没有庸俗的、功利的、低级的争端或竞争，有的是追寻、探讨和思想的碰撞，充满诗意和科学的精神、态度，不断乐观等许多美德都在不经意地形成和发展。他们爱学习、爱学校、爱世界，悦纳自己，也悦纳他人，进而像尊重自己一样尊重他人。素朴精品资料_的结果，而是生活自身的教诲，他们美好地生活着，因而健康地成长满不可言喻的诗意，连结着活生生的精神血脉，培养着学生的纯真、向上、美好、友善，并以这种积淀的方式、最不刻意的方式，形成个体之本性。得领悟，人格的、智慧的、情感的、文采

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