【教学设计新部编版】《夜》

1、精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计2020学年度第_学期任教课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan夜阜南县第一初级中学郭国锋教材解析夜好像一首小夜曲，它在静谧、漂亮的夜景中，包含着诗人的感情，传达出诗人对大自然的热爱和他悠闲、寂静的心境。教课目标【知识与能力目标】1、认识济慈和叶赛宁及其田园诗的特色；2、理解诗歌内容，掌握匠心构思。【过程与方法目标】1、朗读法指引学生感悟诗歌，掌握诗歌主旨及诗人的感情义蕴；2、感悟法指引学生感悟理解诗歌的详尽内容、

2、语言特色等；3、比较法运用同题材诗的扩展阅读，培育学生对诗歌的鉴赏能力。【感情态度价值观目标】1、经过朗读，感觉诗歌形象，领会其感情义蕴；2、频频朗读，意会诗歌的境界美和声韵美，提升学生的审盛情识。教课重难点【教课要点】育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan理解诗歌内容，掌握匠心构思。感觉诗歌形象，领会其感情义蕴。【教课难点】感觉诗歌形象，领会其感情义蕴。课前准备1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能正确注音，消除字词阻碍；3、学生课前查阅相关背景资料，采集相关作者的资料。教课过程一、资料助读，走进作者：（课件展现）谢尔盖亚历山

3、大德罗奇叶赛宁（18951925），俄罗斯诗人。初期诗作描述农村自然风光，赞叹宗法制农民生活，他的抒怀诗感情诚挚，风格清爽，并善于描述农村大自然景色，被誉为“天才的农村歌手”、苏维埃诗歌确立人之一。二、倾听录音，谈论交流：（频频朗读，学生小组内交流后推选代表发言，教师归纳）1、用自己的话，描述一下诗中所写的夜景，本诗展现了夜的什么特色？明确：静谧漂亮。2、这首诗传达出诗人如何的心境？明确：对大自然的热爱和诗人悠闲、寂静的心态。三、我会赏析：赏析归纳这首诗的内容，并领会诗歌所描述的境界美。（课件展现）明确：第一节：写夜的静谧。第二节：写溪水的歌唱。第三节：写月光下大自然的漂亮。第四节：再次写到漂

4、亮的月色。四、比较阅读：同是写夜的诗歌，这首诗和郭沫若的静夜给人的阅读感觉有什么异同?（课件展现）静夜育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan郭沫若月光淡淡，天河哪处？笼罩着村外的松林。远远的海雾模糊。白云团团，怕会有鲛人在岸，漏出了几点疏星。对月流珠。五、小结课文：蝈蝈与蛐蛐和夜是两首优美的田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱，而又各有其特色。蝈蝈与蛐蛐是一首大自然的颂歌，它以盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日蛐蛐的歌儿”来赞叹“大地的诗歌向来不会死亡”，歌颂大自然的非常美好和无穷活力。夜好像一首小夜曲，它在静谧、漂亮的夜景中，包含着诗人的感情，传达出诗人对大自然的热爱和他悠闲、寂静的心境。六、作业部署：田园诗分享读，说出本文的思想感情，赏析此中名句，并试着改写成七言。田园乐王维萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。牛羊自归村巷，幼稚不识衣冠七、板书设计（课件展现）：夜叶赛宁河水松林夜莺秧鸡静谧、漂亮溪水月色（频频吟咏）（悠闲、寂静的心境）大河小溪青草教课反思略。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰内容总结（1