试论 中药学 分段教学模式初探

1、试论 中药学 分段讲授形式初探论文关健词:中药学讲授法论文摘要:?中药学?分段讲授是指将?中药学?的基拙理论部门在临床课之前举行;在讲授历程中将中医基拙理论、中医诊断学等基拙理论与中药学基拙理论有机地衔接起来;在专业基拙课?温病学?、?伤寒论?、?金魔要略?及临床课学习后，举行临床中药学的讲授，使门生能顺遂地过渡到临床中药学的学习，并为临床练习与结业后的临床事情打下精良基矗中医药学术要在21世纪得到庞大希望离不开一批完备把握中医药理论精华，且具备当代科学知识、技能的中医药人才，而这种人才造就乐成与否的关键在当代中医药人才造就形式的打破。?中药学?是中医药教诲的紧张课程，造就21世纪及格的中医药

2、人才，讲授和课本的革新是关键，底子中药学和临床中药学分段讲授能使门生更好地将中医药理论与临床现实衔接，也有利于大学后的继承教诲，并有利于中药学科的底子研究和临床各科应用的研究和生长。本文中所述的讲授形式有用工具是中医医疗专业、中西医结合医疗专业本科或本科以上的门生。一、?中药学?讲授中存在的重要题目从第一版天下统编课本?中药学?至今，?中药学?的讲授根本上是在?中医底子理论?和?中医诊断学?后开始，门生尚未打仗到中医经典著作和临床学科的学习，对中药的临床应用根本上不克不及明白，尤其是对?温病学?、?伤寒论?、?金匾要略?和临床各科中的病名及术语不克不及明白，如桂枝治疗奔豚气、半夏治疗心下痞、葛

3、根治疗项背强几几、燕白、瓜篓治疗胸痹、柴胡治疗少阳并黄荃治疗湿温病等，因此门生对把握各味中药的顺应症有较大困难，影响?中药学?讲授的质量。而对研究生或大学后的继承教诲，如今的?中药学?课本和讲授形式又不克不及满意较高条理的需求。二、?中药学?分段讲授的意义寻求?中药学?讲授形式的打破，提供中药讲授和课本改变的乐成典范:现行的?中药学?讲授形式根本上是接纳讲堂满堂罐的讲授形式，不管门生是否明白，并且从底子课与专业课的衔接环境看，在传统的讲授形式中一样平常要隔断一、二年乃至更长时间。而?中药学?分段讲授就是指将?中药学?的底子理论部门在临床课之前举行;在讲授历程中将中医底子理论、中医诊断学等底子理

4、论与中药学底子理论有机地衔接起来;在专业底子课?温病学?、?伤寒论?、?金匾要略?及临床课学习后，举行临床中药学的讲授，使门生能顺遂地过渡到临床中药学的学习，并为临床练习结业后的临床事情打下精良基矗两者结合起来学习，还可淘汰知识的忘记，节流讲授时数，进步讲授服从。造就高质量得当当代中医药生长的中医药人才，顺应医药卫生革新的要求:现行?中药学?讲授形式由于其与中药学术特点、学术程度存在相悖征象，在中药理论与临床应用讲授方面都存在不敷，门生在学习?中药学?时，上课记条记，测验背条记，考完试连常用中药的药名、根本成果和临床应用均忘记的征象普及存在，更谈不上在临床上得心应手地利用中药。随着人们康健不雅

5、念的变化以及医药卫生制度革新的深化，中医药在我国医疗卫生市场将有更大的需求，通过?中药学?讲授形式的打破，造就高质量的中医药人才，也有利于?中药学?学科的生长研究，有利于鞭策中药学术的生长。三、?中药学?分段讲授的根据1.?中药学?的学科特点、生长趋势中药学是以研究中药根本理论、中药性能与临床应用为主的一门学科，属中医药专业中紧张的底子课。它既是中医学理、法、方、药体系中紧张的一个构成部门，又是大中药学学科中的焦点和底子，既属药，又属医;既是底子课，又具临床性子。?中药学?学科的生长已经是在朝着底子中药学和临床中药学的趋势生长，比年来，中药学底子理论研究受到器重，已经对中药的四气五味、归经、十

6、八反、十九畏、中药配伍及炮制等理论举行了开端的实行研究;中药学底子理论的专著如?中药药性论?等，已有一定命量的论文;临床中药学的研究与应用也敏捷生长，并向专科临床中药门生长，专科用药和公正用药成为中药门生长的紧张方面，如雷载权、张廷模主编的?中华临床中药学?、赵学敏主编的中医药高级丛书?中药学?等。作为高等中医药教诲，应按照学科的特点和生长趋势，以及21世纪人才的造就需求，调解讲授形式势在一定。2.临床中药学在中医药学科中的职位由于临床中药学重要是研讨中医临床各科所用药物的怎样应用，以是，它又具有与临床学科密不身分的干系，它是直接根于临床。临床中药学这一学科在近几十年来，已经有了长足的进步，其

7、表示为:一是药物数目的增长及新药的不竭涌现。自汉代?神农本草经?载药365种，后代历代不竭增长，至明代李时珍的?本草纲目?载药已达1892种。而?中华本草?收载的药物达8980种，总结了中国传统药学的结果，会合反响20世纪中药学科的生长程度。二是新药的研制开拓，很多按中医药底子理论组方研制的，如复方丹参片、丹参滴丸等;并对一些临床常用的老药，掘客出新的服从，如川苟用于治慢性肾炎氮质血症、新生儿硬肿症、成果性子宫出血;天麻治脑外伤综合征、神经衰弱;以及肉从蓉可治氟骨症、仙鹤草治肿瘤、白及治肺结核、砒霜治白血病等等。另有从中药中提取有用身分而制成新药者，如川芍嚓、青篙素、丹参酮、鱼腥草素、靛玉红(

8、青黛中提取)、康来特(惹茵仁中提取)等等;同时对人参、黄蔑、麻黄、附子、大黄、当归、丹参、川芍等常用中药举行了体系的药理研究，展现了传统成果活血祛疲、扶正补虚、通里攻陷、清热解毒等中药成果的多少机理。临床中药学研究离不开临床学科，临床学科的生长促进中药学科的生长;临床中药学的生长又为临床提供有用的治疗要领。临床中药学的生长已经为底子中药学和临床中药学分段讲授提供了充实的条件。四、?中药学?分段讲授的形式探究通过对基炊中药学?和临床?中药学?分段讲授的试教和研究，探究出分段开设该课程的最正确机遇，以及实行的详细方案，实现21世纪中药学的讲授形式新打破。1.内容底子方药学和临床方药学分段讲授的讲授

9、要领研究、讲授大纲的研究、课本编写的研究、讲授课件、多媒体的研究等。2.要领(1)文献研究法:网络编写资料。(2)观察研究法:在充实网络资料的底子上，阐发现行中药学讲授存在的题目，并举行普及的调研。(3)实行研究法:通过对底子中药学和临床中药学分段讲授实行班的研究，探究出分段开设该课程的最正确机遇，以及实行的详细方案。3.特色从中药学的学科特点探究底子中药学和临床中药学分段讲授的讲授形式，探求讲授研究的打破口，该讲授研究有用性强，有运用和推广代价。并结合当代中医药人才造就的形式，从学科特点探究课程和课本、讲授要领、方法的革新，使讲授真正与门生的知识生长程度相顺应，有较强的创新性。4.讲授形式探

10、究(1)底子中药学的讲授形式:底子中药学是指中药学中的三基部门，即根本理论、底子知识、根本技能。详细内容包罗总论部门的中药的形成和中药学的生长、中药的名称和分类、中药的产地、网罗和储存、中药的炮制、中药的作用、中药的性能、中药的应用等，重点是在中药的药性理论;各论部门包罗概说部门(各章节的界说、性能特点、成果、顺应证，分类、利用留意等;单味药物的性味、归经、性能特点、根本成果、主治病证等;根本技能包罗常用药物植物、饮片的根本知识与识别。中药的应用是以中医学理论为底子的，有着奇特的理论体系和应用情势，要学好临床中药学，必需有踏实的中医底子理论知识;而要教好?中药学?这门课，更要求西席能纯熟地把握

11、和应用中医底子理论。要在?中药学?和?中医底子理论?、?中医诊断学?的讲授历程中，探究将根本理论加以融汇领悟，有目的地将之有机结合起来。(2)临床中药学的讲授形式:临床中药学是指历代知名医家的临床应用履历、当代临床应用(老药新用)，重点在于表现古今药学理论和临床应用的一脉相承性，从而保持中药学理论的完备性。重点阐述中药以临床效用为焦点向纵深标的目的生长的历程，历代临床医学理论和理论的生长，促进中药效用新的熟悉，促进对中药临床效用的生长，促进临床中药学的生长。在临床配伍方面，临床中药学重点阐述的是单味中药在方剂中的效用和效用特点，是中药的延伸、扩大应用，而方剂学重点阐述的是多味中药的配伍纪律、协同作用，只有把握了单味中药效用和效用特点，才气为方剂学的学习打下精良的基矗按照讲授目的所要求把握的课程内容，颠末经心方案编排，严谨地将课程内容摆设在多少题目之中。可以间题为底子，以病证或病例为先导，接纳门生自学和小组讨论为主、西席指导为辅，两者精细结合的讲授方法。底子为临床办事，题目就是学习内容，每一个间题为一个学习单位。学